La Web 2.0 permite nuevas herramientas de comunicación como blogs, wikis, redes sociales y entornos para compartir recursos que facilitan la construcción colectiva del conocimiento. Estas herramientas tienen ventajas como permitir compartir y editar documentos de forma colaborativa. Sin embargo, los docentes a veces no las usan debido a factores como falta de formación técnica, preferencia por métodos tradicionales y limitaciones institucionales como infraestructura inadecuada.

2. Es importante destacar que la
Web 2.0, supone la utilización de
un universo “nuevas” herramientas
de comunicación para el
tratamiento de diversos aspectos.
Ella nos plantea un cambio de
paradigma, donde se pasará de
la transmisión de información, a la
construcción del conocimiento. En
el cuadro que se muestra en
adelante se puede observar las
ventajas que tiene la misma según
su tipo, función y herramienta.

3.  Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:
 Blogs: Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados)
puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero además es un
espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los
artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en
internet. Como servicio para la creación de blogs destacan Wordpress.com y Blogger.com
 Wikis: En hawaiano "wiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado
mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias
personas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los
contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la
realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wikis gratuitos.
 Redes sociales: Sitios web donde cada usuario tiene una página donde publica contenidos y se
comunica con otros usuarios. Ejemplos: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi5, Myspace, etc. También existen
redes sociales profesionales, dirigidas a establecer contactos dentro del mundo empresarial (LinkedIn,
Xing, eConozco, Neurona...).
 Entornos para compartir recursos: Entornos que nos permiten almacenar recursos o contenidos en
Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga. Constituyen una inmensa fuente de recursos y
lugares donde publicar materiales para su difusión mundial. Existen de diversos tipos, según el contenido
que albergan o el uso que se les da:
› Documentos: Google Drive y Office Web Apps (SkyDrive), en los cuales podemos subir nuestros
documentos, compartirlos y modificarlos.
› Videos: Youtube, Vimeo, Dailymotion, Dalealplay... Contienen miles de vídeos subidos y compartidos
por los usuarios.
› Fotos: Picassa, Flickr... Permiten disfrutar y compartir las fotos también tenemos la oportunidad de
organizar las fotos con etiquetas, separándolas por grupos como si fueran álbumes, podemos
seleccionar y guardar aparte las fotos que no queremos publicar.
› Agregadores de noticias: Digg, Meneame... Noticias de cualquier medio son agregadas y votadas
por los usuarios.
› Almacenamiento online: Dropbox, Google Drive, SkyDrive
› Presentaciones: Prezzi, Slideshare.
› Plataformas educativas
› Aulas virtuales (síncronas)
› Encuestas en línea

4. DESVENTAJAS
Factor formativo Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales, específicamente en aquellas de
primera, segunda y tercera generación. En cambio, poseen poca formación en tecnologías
de quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra parte, la mayoría de los profesores
de Postgrado ha tenido formación de modo autodidacta.
Factor actitudinal Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se incluyen algunos
elementos actitudinales, según Katz y Stotland (1959, en De Montes de Oca, 2008) y
Albert (2007) como: actitudes asociadas a lo conductual que son en algunos casos
desfavorables y hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero, 2002) pero con tendencia a
la crítica como: la preferencia por lo tradicional, los problemas derivados de la formación
técnico-didáctica y de la logística, la infraestructura y el apoyo institucional; la dificultad, el
esfuerzo y la iniciativa que suponen las TIC para los estudiantes; el uso de estas
Cuadro. Desventajas. Herramientas de tecnologías no es exigido a los docentes; y, por último, la dificultad que implican para la
las Web 2.0.
comunicación e interacción.
Factor institucional En lo concerniente al factor institucional, según el análisis realizado con respecto al grado
de equipamiento, la muestra consideró que hay suficiente dotación solo en tecnologías de
segunda generación, ya que es evidente que hay insuficientes tecnologías de quinta
generación como computadoras e Internet. A lo anterior se asocian otros problemas de
índole institucional como la falta de coordinación que facilite la utilización de las TIC, la
falta de instalaciones adecuadas y los problemas de conectividad.