Análisis Interno y Externo.

1. MATRIZ DOFA DE ANALISIS INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PUERTO OLAYA.
Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Gestión
Directiva
 La mayor parte de las
sedes no cuenta con
una infraestructura
adecuada.
 La institución cuenta
con estrategias
pedagógicas
dispersas que no
están vinculadas a la
misión y los principios
institucionales y son
aplicadas de manera
desarticulada en las
diferentes sedes y
grados.
 No existe una política
institucional para la
adopción e
implementación de las
TIC.
 Los entes
territoriales
(gobernación y
alcaldía aporten
los recursos
necesarios para
mejoramiento y
construcción de
las mismas.
 Elaboración del
(PEM) Proyecto
Educativo
Municipal que
busca articular las
mallas
curriculares.
 Participación en
las diferentes
capacitaciones
sobre las TIC que
brinda la
administración
Departamental
 Políticas del
estado para la
 Gestión por parte
de directivos ante
los diferentes entes
gubernamentales.
 Interés por parte de
la comunidad
educativa, en la
elaboración de las
mallas curriculares.
 Directivos con
ánimo de generar
procesos de
cambio.
 Existe un comité de
convivencia.
 Una gran
minoría en la
distribución de
los recursos.
 Cambio de
políticas
municipales.
 Pocos ingresos
a la institución.
 Perdida de los
equipos
tecnológicos

2.  Desconocimiento de
la forma como se
puede participar de
las líneas de ciencia y
tecnología.
 Bajo presupuesto
institucional para
realizar
mantenimiento de
aulas.
 No se llevan a cabo
reuniones constantes.
adopción y
fortalecimiento de
las TIC en las
instituciones
educativas.

Gestión
Académica
 Resistencia de
docentes al manejo
de las TIC´s
 No utilización de
equipos tecnológicos
(tableros digitales
existentes)
 Falta plan tecnológico
en el PEI.
 Capacitación
mediante
proyectos ONDAS
Y FRACTUS.
 Capacitaciones
por el ministerio de
las TIC.
 Existencia de sala
de informática
 Herramientas
pedagógicas como
computadores,
video Beam,
tableros digitales.
 Deseo de los
docentes por recibir
capacitación.
Carencia de internet
en algunas sedes de la
institución.

3.  No existe un docente
que especializado en
el área de informática.
 Falta de dotación de
un equipo tecnológico
por cada docente para
un mejor manejo y
aprendizaje de las
TICS.
 Servicio de
internet brindado
por proyecto
FRACTUS y
convenio con
Alcaldía.
 Programas donde
incluyan dotación
de equipos para el
manejo docente.
Gestión
Administrativa
 Equipos de cómputo
Desactualizados
 Falta personal idóneo
para realizar el
mantenimiento de los
equipos
 Falencia en la
cantidad de equipos
de cómputo.
 No se cuenta con un
historial de cada una
de las sedes.
 Los recursos
procedentes del MEN
son insuficientes para
atender las
necesidades de las
sedes educativas.
 Convenios con
entidades
(Gobernación,
ISAGEN,
Mansarrovar para
la dotación de
equipos.
 Obtención de
recursos por
medio de
proyectos
presentados a los
diferentes entes
gubernamentales
y no
gubernamentales.
 Motivación de
directivos y
administrativos para
implementación de
proyectos.
 Uso de software
para la digitación de
información.
Plataforma SAGA y
certinotas para
calificaciones de los
estudiantes.
 Gestión y
presentación de
necesidades
mediante proyectos
a los diferentes
entes.
 Fallas en las
instalaciones
eléctricas.
 Que los
diferentes entes
no estén
interesados en
colaborar.

4. Gestión
comunitaria
 Existe muy poca
participación en la
elaboración de los
planes, programas y
proyectos de la
institución.
 La gran mayoría de
padres de familia
desconoce el uso y
manejo de las tic´s
 La institución no
cuenta con programas
donde en el manejo
de las tic´s, donde
involucre a los padres
de familia.
 Inestabilidad laboral
de los padres de
familia debido a que la
gran mayoría vive de
trabajos temporales
en fincas y empresas
que llegan a la
región.
 Creación de
estrategias donde
se vincule a la
comunidad.
 Implementación de
capacitaciones a
la comunidad en el
manejo de las tic´s
 Desarrollo de
proyecto “internet
para todos” del
Gobierno
Nacional.
 Creación de una
microempresa.
 Se cuenta con la
asociación de
padres de familia, la
cual ayuda en la
motivación para una
mejor participación.
 Deseo de
superación
 Programas que
ofrece el Ministerio
de Educación para
estudiar carreras
TIC´s
 Kioscos digitales
Programa del
Ministerio.
 Capacitación por
parte del SENA en
competencias
laborales.
 Traslado y
cambio de
sector por parte
de algunos
padres.
 Uso inadecuado
de los kioscos y
de las
herramientas
tecnológicas.
 Falta de interés
por recibir
capacitación.

6. INDICADORES
 Experiencias de los docentes y estudiantes con mejor desempeño en el uso
de las TIC. Procesos sistematizados.
 Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte
del equipo de gestión para el mejoramiento y superación de las mismas.
 Que el 80% de los docentes hagan uso eficiente y eficaz de los espacios y
equipos tecnológicos en el desarrollo de sus actividades pedagógicas.
 Una comunidad culta en el uso de las herramientas tecnológicas.