matriz foda y su relación con las tic.s

1. Autor: Yeomar Escalona de Hernández
Tutor: Oswaldo Torrealba
INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN
MATRIZ FODA
Cuando se realiza una planeación Estratégica se deben considerar aspectos
que se ha de desarrollar en cada una de las matrices de opinión a través de una
matriz foda, herramienta situacional y analítica de comparación en una institución
educativa.
La matriz Foda se estructura de la siguiente manera: Fortalezas, oportunidades,
Debilidades y Amenazas, con esta información se preparan las estrategias
pertinentes a la planeación.
Las fortalezas y las debilidades se refieren a la situación interna de la institución, es
decir, a los puntos débiles y fuertes que hacen que la preparación en competencias
tecnológicas sean idóneas.
Por otra parte las oportunidades reflejan aquellos aspectos externos que influyen de
manera positiva en el buen desenvolvimiento de la misma tales como aspectos
educativos, tecnológicos, económicos y sociales entre otros.
Sin embargo las amenazas son aquellos aspectos externos, que por el contrario a
las oportunidades, influyen sobre el desarrollo de la institución, lo que obliga a tomar
medidas a tiempo para solventar la situación.
Ahora bien las estrategias son las distintas combinaciones que se pueden hacer
entre las fortalezas, oportunidades, debilidades como también las amenazas y a
través de esta combinación se formulan las estrategias pertinentes para lograr un
fin específico.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALLIZACION EN TELEMATICA E INFORMATICA

2. MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
1.Capacidad
para enfrentar
nuevas
tendencias
educativas
2.creatividad
para utilizar
herramientas
tecnológicas
3. Buena
formación
técnica en las
tecnologías
educativas
4.Conocimieno
de las
tecnologías
educativas del
siglo XXI
1 Fácil acceso a las
nuevas tecnologías
2 Implementar
herramientas
tecnológicas en el
campo educativo
3.Constante
preparación
académica ante las
nuevas tecnologías
del siglo XXI
4. Preparación en
telemática
1. Resistencia al
cambio a las nuevas
tecnologías
2. Falta de apoyo de
las autoridades
educativas
3. Miedo a
enfrentarse a las
nuevas tecnologías
educativas
4. Desconocimiento
de nuevas
tecnologías
educativas
1. Competencia del
conocimiento
tecnológico
2. Analfabetismo
tecnológico
3. Acomodamiento,
estrés ante las
tecnologías
4. Mal uso de las
tecnologías.
MATRIZ FODA
Criterios Debilidades Oportunidades Estrategia DO
1. Resistencia al
cambio a las
nuevas
tecnologías
2. Falta de apoyo
de las
autoridades
educativas
3. Miedo a
enfrentarse a las
1.Capacidad para
enfrentar nuevas
tendencias
educativas
2.creatividad para
utilizar
herramientas
tecnológicas
3. Buena formación
técnica en las
1.Resistencia al
cambio de las
nuevas
tecnologías, se
requiere de
preparación
académica D1O3
2 Falta de apoyo de
las autoridades
educativas., se
requiere de

3. nuevas
tecnologías
educativas
4.
Desconocimiento
de nuevas
tecnologías
educativas
tecnologías
educativas
4.Conocimieno de
las tecnologías
educativas del siglo
XXI
implementar
herramientas
tecnológicas en las
instituciones
educaticasD2O2
3. Miedo a
enfrentarse a las
nuevas
tecnologías, se
require constante
preparación D3O3
4.Desconocimiento
en nuevas
tecnologías, se
requiere
preparación en
telemáticas
D4O2O4
Criterios Fortalezas Oportunidades Estrategia FO
Fortalezas
Oportunidades
1.Capacidad
para enfrentar
nuevas
tendencias
educativas
2.creatividad
para utilizar
herramientas
tecnológicas
3. Buena
formación
técnica en las
tecnologías
educativas
4.Conocimieno
de las
tecnologías
1 Fácil acceso a las
nuevas tecnologías
2 Implementar
herramientas
tecnológicas en el
campo educativo
3.Constante
preparación
académica ante las
nuevas tecnologías
del siglo XXI
4. Preparación en
telemática
1. Capacidad para
enfrentar nuevas
tendencias
educativas, para el
acceso a las
tecnologíasF1O1
2. Creatividad en el
uso de
herramientas, a
través de la
preparación en
tecnologías F2O3
3. Formación
técnica en el uso
de las
tecnologíasF3O3
4.Conocimiento en
tecnologías
educativas a través

4. educativas del
siglo XXI
de prerapración en
telemática F4O4
Criterios
Debilidades
Amenazas
Debilidades
1. Resistencia al
cambio a las
nuevas
tecnologías
2. Falta de apoyo
de las
autoridades
educativas
3. Miedo a
enfrentarse a las
nuevas
tecnologías
educativas
4.
Desconocimiento
de nuevas
tecnologías
educativas
Amenazas
1. Competencia del
conocimiento
tecnológico
2. Analfabetismo
tecnológico
3. Acomodamiento,
estrés ante las
tecnologías
4. Mal uso de las
tecnologías.
Estrategias DA
1.Resistencia al
cambio a las
nuevas tecnologías
por analfabetismo
tecnológicoD1A2
2.Falta de apoyo
de autoridades
educativas por falta
de conocimiento
tecnológicoD2A1
3.Miedo a
enfrentarse a las
tecnologías
educativas por
analfabetismo
tecnoógicoD3A2A4
4.Desconocimiento
de nuevas
tecnologías por
mal uso de las
tecnologías D4A4

5. MATRIZ FODA
Criterios
Fortalezas
Amenazas
Fortalezas
1.Capacidad
para enfrentar
nuevas
tendencias
educativas
2.creatividad
para utilizar
herramientas
tecnológicas
3. Buena
formación
técnica en las
tecnologías
educativas
4.Conocimieno
de las
tecnologías
educativas del
siglo XXI
Amenazas
1. Competencia
del conocimiento
tecnológico
2. Analfabetismo
tecnológico
3.
Acomodamiento,
estrés ante las
tecnologías
4. Mal uso de las
tecnologías.
Estrategias FA
1.Capacidad para
enfrentar
tendencias
educativas a
través del
conocimiento
tecnológicoF1A1
2.Creatividad para
utilizar
herramientas
tecnológicas en el
uso de
herramientas
tecnológicasF2A2
3.buena formación
técnica de las
tecnologías a
través del uso de
las tecnologías
F3A4

6. Análisis de la Matriz Foda
Después del proceso de diseño de estrategias los gerentes pasan a la
implementación, para lo cual se realiza un análisis en el que se evalúa el ambiente
externo de la empresa o institución con el fin de encontrar oportunidades o
amenazas, posteriormente se identifican las fuerzas y debilidades internas con lo
que se está en condiciones de establecer las competencias distintivas que se
refieren a lo que la organización realiza con éxito. Se ha hablado de la necesidad y
conveniencia de realizar un análisis FODA como parte esencial de la planeación
estratégica sobre todo al estar inmerso en sistemas de calidad como lo hacen en la
actualidad muchas instituciones de educación. Ahora se describe con mayor detalle
cómo realizar dicho análisis.
Al contar con las cuatro listas sobre fortalezas, debilidades, amenazas y
oportunidades, previamente ordenas por importancia o de impacto a la
organización, se puede hacer un trabajo de mayor reflexión mediante el ejercicio de
estrategias que conduzcan a la creación de una matriz FODA como se ha descrito.
Estrategia DA. Cuando se describen las debilidades y las amenazas. Encontrarse
en esta posición es desfavorable para la organización ya que sólo buscar luchar
contra lo adverso comúnmente conduce a la desaparición.
Estrategia DO
Busca minimizar las debilidades y exaltar las oportunidades.
Una organización educativa puede tener oportunidades externas pero contar con
debilidades internas que le limite aprovechar las primeras. El camino a seguir es
mejorar las condiciones internas para no tener que dejar pasar las buenas
condiciones externas.
Estrategia FA
Maximiza las fortalezas internas para enfrentar las amenazas
externas y esperar a que estas se disipen. No se tiene que ir en búsqueda de
amenazas, sólo estar preparado para afrontarlas.
Estrategia FO
Es la que maximiza tanto las fortalezas como las oportunidades. Es una posición en
la que cualquier organización desearía estar todo el tiempo.