PLANEACION DE ESPAÑOL

1. CONTEXTUALIZACIÓN
La comunidad de Arenalito es una localidad perteneciente al municipio de
Ixmiquilpan, el nombre se debe a Arenalito es por los grandes bancos de arena a
partir de la separación de la comunidad que antes era llamada Remedios, Arenalito
se conocía como una manzana pero por motivos de ser una localidad
independiente, tuvieron a bien separarse y crear una comunidad. Las colindancias
que existen son: al norte con Ex Hacienda de Bode, al este con San Pedro, al oeste
con el Nith y al sur con Botenguedo.
Esta localidad tiene 665 habitantes de los cuales aproximadamente el 50% de ellos
su doctrina es católica y el resto es de la religión cristiana-evangélica. De acuerdo
a los datos recabados, la tradicional feria del pueblo se lleva a cabo en el mes de
junio del 11 al 13 del presente mes con motivo a la celebración al “Sagrado corazón
de Jesús” dentro de las actividades que llevan a cabo son: la llegada de imágenes,
entrega de cuerdas, misas, convivio, concursos como carreras, programa
sociocultural y baile.
Aproximadamente a treinta minutos de la cabecera municipal en transporte público.
Para poder llegar a la localidad un debe tomar una combi en la base que se
encuentra a tres cuadras del jardín municipal del lado oeste. En el cual la combi
deberá decir enfrente lo siguiente; San Pedro Arenalito, Issste, Ixmiquilpan. Y las
cuales llegan a la comunidad pero nos damos cuenta que no existe un lugar céntrico
de la localidad ya que el transporte pasa a un costado y tanto las iglesias, las
escuelas y las canchas deportivas están muy separadas entre sí y que en entrevista
con algunos ciudadanos desconocen cuál sea el punto o centro de la comunidad.
La escuela fue fundada en 1963 y el terreno fue donado por el C. José Hernández
Maldonado, y el terreno de prescolar también se donó por el mismo señor quien fue
uno de los fundadores de la comunidad de arenalito. La comunidad cuenta con la
cantidad 650 habitantes, también cuenta con servicios de agua potable, luz, drenaje
y alcantarillado.
Los ciudadanos se dedican al campo a producir maíz, chiles, alfalfa, lechuga,
cebollas, cilandros y papas con lo cual es el sustento económico para la comunidad

2. y tener una economía estable, los habitantes tienen unas tradiciones que celebran
cada año pero estas depende de la religión que cada familia profese y si la quiera
celebrar, las religiones con las que cuenta la comunidad son: cristiana y católica en
la religión evangélica cuenta con dos templos el cual el primero lleva por nombré
JIREH la cual esta localizada a unos 100 mts. Aproximadamente de la escuela
primaria en el cual realizan sus reuniones los días sábado y domingos a partir de
la 10:30 am a 1:00 pm. El segundo es dependiente de SINAI en el cual llevan sus
reuniones los mismos días y a las mismas horas que en la iglesia JIREH.
Escuela:
La escuela Benito Juárez cuenta con 66 alumnos, y 5 docentes los cuales están
divididos 1 maestro por cada grado un director que realiza las gestiones necesarias
para la escuela, y los maestros que están encargados de los grupos, la escuela
cuenta con 5 salones, una biblioteca, un salón de computación, un baño que es
ocupado por las niñas, y un baño ocupado por los niños existe un salón que es
ocupado como cooperativa para la venta de los alimentos que consumen los
alumnos.
Dentro de la organización y eventos sociales que se realizan en la escuela son:
30 de abril (día del niño) 10 de mayo (día de las madres) julio (clausura) desfiles (en
septiembre, noviembre) 15 de mayo( día del maestro) los cuales los padres de
familia maestros se organiza para sacar adelante las actividades.
La escuela está organizada por el director y un grupo de padres de familia que
asumen la función de “comité de padres de familia” que son los encargados de
apoyar al director en las gestiones correspondientes para el beneficio de la escuela
“BENITO JUÁREZ” de la comunidad del Arenalito.
La cuota que se pide dentro de la institución es de 200 pesos por padre de familia
para lo requerido en la institución, cuentan con el programa de “desayunos fríos” en
donde los padres de familia pagan 5 pesos a la semana para que a sus alumnos
se les brinde su desayuno frio que lo conforma una leche de 250 mililitros, una
galleta y un dulce.

3. Planificación Didáctica
Periodo Escolar: 2014-2015
Fecha: 1 al 5 de junio del 2015
Asignatura: español
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación
Datos generales de la escuela y grupo
Escuela primaria: “Benito Juarez”
Turno: Matutino
Ubicación: Arenalito, Remedios, Ixmiquilpan, Hgo.
Grado y grupo: 2º
CURSO TEMAO CONTENIDO
Bloque: I
Ámbito: Estudio
Practica social del lenguaje: Ampliar
información acerca de un tema
Proyecto: Crear un cuento a partir de otras
narraciones para fomentar la imaginación.
Tipo de texto: Expositivo
Propósito didáctico: Los alumnos escribirán
cuentos de narración de diferentes tipos y
analizar y corregir su escritura.
Propósito comunicativo: Leer ante el grupo
los cuentos que escribirán de la planeación y
compartirlo con sus compañeros
Producto: Texto sobre el tema seleccionado para
compartir en el periódico escolar.
Estándares:
1. Procesos de lectura e interpretación de
textos
1.1 Lee de manera autónoma una variedad de
textos, con diversos propósitos: aprender,
informarse, divertirse.
1.2 Infiere el contenido de un texto a partir de los
índices, encabezados, títulos y subtítulos.
1.3 Identifica las características generales de los
textos literarios, informativos y narrativos,
considerando su distribución gráfica y su
función comunicativa.
1.4 Identifica las características generales de los
textos literarios, informativos y narrativos,
Competencias que se favorecen:
 Emplear el lenguaje para comunicarse
y como instrumento para aprender
 Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
 Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y
cultural de México.
Competencias digitales:
 Creatividad e innovación
 Comunicación y colaboración
 Investigación y manejo de
información.
 Pensamiento crítico, solución de
problemas y toma de decisiones
 Funcionamiento y conceptos de las
TIC.
Aprendizajes esperados:
 Identifica las características generales de
los textos expositivos.
 Localiza información específica en
fuentes consultadas.
 Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
 Consulta diccionarios para resolver dudas
ortográficas.

4. considerando su distribución gráfica y su
función comunicativa.
1.5 Identifica los textos adecuados y los fragmentos
específicos para obtener, corroborar o
contrastar información sobre un tema
determinado.
1.6 Plantea preguntas para guiar la búsqueda de
información e identifica fragmentos del texto
para responder éstas.
1.7 Investiga, selecciona y organiza información
para comunicar a otros, acerca de diversos
temas.
1.8 Muestra fluidez al leer en voz alta.
2. Producción de textos escritos:
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y
organizar información sobre temas diversos de
manera autónoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto
requieren formas particulares de escritura, por lo
que adapta sus producciones al tipo de texto que
elabora.
2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de
manera coherente.
2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección
para mejorar los textos producidos
y lograr su comprensión.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al
describir, narrar o explicar una serie
de eventos en un texto.
3. Producción de textos orales y participación en
eventos comunicativos:
3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus
compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
3.2. Expone información de manera oral y considera
la que otros le proporcionan para enriquecer su
conocimiento.
3.3. Comprende la importancia de comunicarse
eficientemente al exponer sus ideas y argumentos,
y al presentar información.
3.4 Presenta información atendiendo al orden de
exposición o secuencia del discurso.
3.5 Describe de forma oral situaciones, personas,
objetos, lugares, acontecimientos y escenarios
simples de manera efectiva.
4. Conocimiento de las características, función y
uso del lenguaje

5. 4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines
específicos dentro y fuera de la escuela.4.2. Emplea
mayúsculas al inicio de párrafo y después de
punto.
4.6. Emplea el orden alfabético en índices y
diccionarios para localizar información.
4.7. Introduce la puntuación adecuada para
oraciones o elementos de un listado.
5. Actitudes hacia el lenguaje:
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos
temas, autores y géneros literarios.
5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir,
hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir
aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas,
emociones y argumentos.
PROYECTO DIDÁCTICO
Acotaciones
 Producciones para el desarrollo del proyecto
 Consignas
Estrategias
 Situación didáctica: proyectar un cuento corto para ser visto por los alumnos
 El tema de relevancia social que se trabajará en este proyecto será: la
comprensión de los textos y las partes que contiene un cuento
 Conflicto Cognitivo: ¿Qué es un cuento?¿como es un cuento (estructura)?
ACTIVIDADES DE INICIO
Contextualización del proyecto
 Socializar acerca de un cuento que a la mayoría ya les hayan contado en su casa
 Seleccionar un cuento en específico individualmente para posteriormente conocer
características del mismo.

6.  Los alumnos tendrán
que recordar el cuento
que se les haya
contado para saber si
aun recuerdan como se
desarrollaba el cuento
 Leer un cuento frente al
grupo para analizar su
forma de reflexión de un
texto.
 El maestro debe hacer
preguntas como si se
imaginan como son los
personajes, como es el
lugar donde se desarrolla la trama.
Estrategia didáctica
Formulación de hipótesis
Juan Portal Pizarro
Propósito
Que el alumno expresé sus opiniones de lo que creen que abarcará un texto.
Desarrollo
1. Exponer las ideas principales del cuento que leyeron anteriormente
2. Los alumnos darán a conocer sus ideas sobre lo que creen que sea importante
acerca del cuento.
3. Escribirán las características del cuento como los personajes, el lugar, etc.
Temas de reflexión:
Búsqueda y manejo de información
 Selección de información acerca de un tema
 Importancia de contrastar información en diversos textos

7. ACTIVIDADES DESARROLLO
 Darles a los niños un tiempo para que lean y desarrollen la forma de comprensión de
la lectura.
 Se pedirá a los alumnos que observen los ejemplos que el maestro ha proporcionado
al grupo y enuncie cuales son los elementos que se consideran para llegar a hacer un
cuento con sus propias palabras.
 Se hará uso del libro de texto para saber las características del cuento.
 Después de haber analizado los niños darán opiniones de un nuevo cuento que
podrían hacer de acuerdo a una historia que les hayan contado
o Temas de reflexión:
Propiedades y tipos de textos
Características y función de los textos expositivos.
.
 Cuestionario para recuperar la información contenida en un cuento.
 Se pedirá a los alumnos que intercambien sus producciones anteriores e identifiquen
las características de un cuento como el inicio, desarrollo y cierre además darán a
conocer sus textos, para ver si tienen coherencia.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Socialización
 Comentar frente al grupo los cuentos que crearon para explorar la comunicación de
los alumnos con sus compañeros
 Publicar en un apartado del periódico mural el cuento que hayan escrito para que los
demás alumnos lo leyeran.
TIEMPO ESTIMADO
3 sesiones
TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
Cuentos literatura
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS
* Rúbrica de
evaluación
(Autoevaluación)
Participación individual
Lectura
Escritura
۞Lectura de un cuento
۞Listado de características de
un cuento

8. ۞Elaboración de un cuento
inventado
RECURSO PARAEL APRENDIZAJE
*libros de cuentos.
*libro de texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se establecerá desde el inicio del ejercicio ya que la participación de los
alumnos y los productos elaborados
Momentos: Modalidades:
Diagnóstica. Autoevaluación.
Formativa. Coevaluación.
Sumativa. Heteroevaluación.