1. UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA
NACIONAL
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Capitulo I
Sem: 5º Grupo: “A”
Alumna: Marisol Luis Santiago
Huachinango Pué.

2. INTRODUCCION
En este primer capítulo de la Propuesta Pedagógica que a continuación se
presenta está basada en niños de segundo grado, hablantes de la lengua totonaca
de la Educación Primaria Bilingüe de la comunidad de Ejido de Cañada Colotla
Municipio de Pantepec Pue., con el propósito de desarrollar en los alumnos el
habito de la lectura en base a la musica, adquirir el habito de la lectura es
formarse como lectores que reflexionan sobre el significado y comprendan lo que
leen. Los títulos que forman parte de este capítulo han sido seleccionados
pensando en las necesidades de información y orientación de la practica docente
en cuanto a la mejora del habito de la lectura empezando desde temprana edad y
tiene que ver con el mejoramiento de la calidad de la educación. Se habla del
marco contextual de la comunidad, de la escuela y del grupo donde surge esta
problemática. Los docentes deben obtener al máximo los beneficios que ayuden a
mejorar la lectura y que se vuelva cotidiano.
El habito de la lectura es una actividad muy importante es por eso que
debemos de saber la importancia de leer de manera cotidiana, que la lectura
fomenta conocimientos que favorece en todas las actividades. Así mismo ayudar a
maestros en su practica docente la manera de como lograr que los alumnos
tengan una lectura coherente y eficaz. La lectura es algo que se puede realizar
en todas partes y nos transporta a varios lugares, leer incrementa la imaginación,
gracias a la lectura también cambia el vocabulario la mejora y lo mas importante
es tener en mente que leer es divertido.
El desafío es formar practicantes de la lectura, formar lectores que sabrán
elegir el material escrito adecuado para buscar la solución de problemas que
deben enfrentar

3. TEMA: EL HABITO DE LA LECTURA CON
ALUMNOS DE 2º DE LA COMUNIDAD DE
EJIDO CAÑADA COLOTLA
a) Marco contextual
Fundación de la comunidad
En el año de 1971 antes de que se fundara la comunidad Don Antonio González
Márquez presto su propiedad para que se construyeran las primeras casas de
manera provisional. Pero en el siguiente año se Funda la comunidad Ejido Cañada
de Colotla con la iniciativa de un grupo de Campesinos representando en aquel
entonces por un gran señor Don Miguel Francisco Justo era mas conocido por
“Chico de a mil” era uno de los organizadores que se reunían en su casa para dar
seguimiento en la gestión de las tierras. Cañada significa “Lugar entre dos cerros” y
Colotla se deriva de nuestra lengua indígena Tutunakuj “Kululh” que significa
“Alacrán” que literalmente quiere decir LUGAR DE LOS ALAGRANES.
La comunidad de Ejido Cañada de Colotla se encuentra ubicada en el Norte del
Estado de Puebla, perteneciente al Municipio de Pantepec con el Distrito de
Xicotepec de Juárez, asi como el Distrito Electoral con Sede en la ciudad de
Huachinango, Pue La comunidad de Ejido Cañada de Colotla, se encuentra
colindando con las comunidades que a continuación se mencionan.
Norte: Colinda con el estado de Veracruz.
Sur: Con la comunidad circunvecina, cañada colotla Municipio Pantepec.
Este: Con el municipio Pantepec.
Oeste: Colinda con la comunidad de Buena Vista.

4. En esta comunidad existen aproximadamente 500 familias de las cuales cuentan
con sus respectivos terrenos donde pueden trabajar y cosechar sus cultivos, pero
el 30 % de las familias son vecindarios de este pueblo, mientras el 70% son
ejidatarios pero no por eso son mas que los otros, sino que son tratados de la
misma forma a todos, en la población afortunadamente se cuenta con una casa
de salud donde todos pueden acudir a sus citas medicas.
De acuerdo a la población la economía esta afectando a la educación de los niños
ya que en la comunidad se cuenta con muy poco trabajo para el sostén de la
familia y los padres se ven en la necesidad de salir fueras en busca de empleos
para así poder sostener a la familia, se tiene en cuenta que un 55% de los padres
de familia se encuentran fueras de la comunidad unos trabajando en la capital y
otros en EU. Y es asi que dejan a la responsabilidad de todo a las madres de
familias o hasta incluso con la abuela de estos niños. Pasa esto porque aunque
cuentan con un gran terreno para trabajar últimamente la cosecha del maíz, frijol,
chile se ha ido escaseando por la falta de lluvia y es por eso que recurren a otras
opciones.
La actividad productiva en esta comunidad es el maíz, frijol, chile, mandarinas,
yucas, plátanos, mangos, calabazas, espinosos, etc. Estos productos los trasladan
en las ciudades y los venden a menor precio. La temporada de siembra de maíz
son dos veces al año una es en el mes de junio y se cosecha en el mes de
noviembre y otros siembran en diciembre y se cosecha en el mes de mayo, los
señores realizan la siembra organizadamente y las señoras se organizan para
preparar la comida, como por ejemplo en esta comunidad en el día de la siembra
preparan mole de pollo para los sembradores. Este tipo de actividad o siembra,
nos sirve tanto alumno-maestro para actividades académicas dentro del aula y
así poder seguir la tradición de la familia. En esta comunidad de ejido cañada
colotla la mayoría de las personas son hablantes de la lengua indígena
(totonaco) aunque la indumentaria se ha perdido al uso del traje típico, pero a
pesar de eso se consideran bilingüe porque se manifiesta el dominio de ambas
lenguas de manera coordinada. Y así mismo los alumnos se les ha ido

5. adquiriendo nuevos conocimientos para que estos tengan el mejor conocimiento a
sus tradiciones y reconozcan cuales son sus valores a este don que les da a cada
uno de sus familias. Se han tomado algunas actividades dentro del aula para que
se siga manteniendo algunas culturas que están apunto de perderse u olvidarse.
La escuela se encuentra en el centro de la comunidad, es amplia contamos con
una cancha de Básquet Ball, un campo de futbol y cuenta con diez salones una
para cada grado, el salón de computación, la dirección, la bodega y un salón que
están remodelando. Dentro del área escolar tenemos plantas como plátanos,
aguacate, frutas ciruelas, tamarindos, flores como noche buena, dalias y rosas.
La escuela Primaria se llama “Emiliano Zapata” es completa, los maestros nos
organizamos bien, en alguna duda nos apoyamos mutuamente; hay alumnos
respetuosos, groseros, rebeldes, etc., como en todas las escuelas. En la escuela
realizamos eventos deportivos, sociales y culturales como los desfiles en las
fechas importantes, hacemos una demostración de altares el día de muertos, y la
graduación del fin de cursos, la celebración del 10 de mayo o día del niño con
bailables y discursos alusivos. Desde este punto de vista cabe mencionar que
dentro de la institución se cuenta con profesores preparados y capaces realizar su
actividad diarias para asi poder realizar las actividades didácticas dentro y fuera
del aula. También es muy importante mencionar la relación que existe entre
maestro-alumno dentro y fuera del aula ya que hay una buena comunicación entre
todo el personal docente y que cada vez que sea necesario se realiza una
conversación o reunión de consejo para solucionar los problemas que afecten al
desarrollo de aprendizaje del niño.
b) ANALISIS DE MI PRÁCTICA DOCENTE
La escuela primaria en donde me encuentro laborando se llama “Emiliano Zapata”
con C.C.T. 21DPB0389Z, que se ubica en el centro de la comunidad de Ejido
Cañada Colotla, Municipio de Pantepec, Estado de Puebla. Trabajo con alumnos
de segundo grado y una de las prioridades que tiene es la de la lectura, son 19
alumnos y solo tres niños(as) se interesan en la lectura. En la comunidad como

6. maestros nos involucramos en las actividades sociales, convivimos con el pueblo,
los ciudadanos nos hacen saber sus inquietudes y existe una estrecha relación de
confianza con ellos. La labor de profesora es sumamente interesante es una
profesión en donde se aprenden de valores, de actitudes, que es lo que forma una
persona, los profesionistas tenemos esa función la de formar a las personas de
manera audaz, creativa, como lo propone el nuevo modelo educativo del plan de
estudios 2011 elevar y mejorar la calidad de la educación que nuestros alumnos
sean críticos, democráticos, creativos, activos, investigadores, sociables… Para
lograr los objetivos que se estan trabajando asi como las actividades en equipo
proyectando a si la solidaridad y la ayuda mutua, los alumnos exponen lo que
piensan para que no sean tímidos ante su palabra. En el aula es de gran
importancia el habito por la lectura porque debido a otra forma no se entenderían
los temas ya sea en Matematicas, Español, Exploración de la naturaleza o
formcion Civica y Etica.
Este problema se identifico mediante visitas domiciliarias en donde me di
cuenta que realmente los alumnos no leen, se la pasan jugando con sus hermanos
o en la comunidad existe mucho libertinaje los niños andan en las calles jugando,
de la misma manera me apoye con entrevista a los alumnos y a los padres de
familia donde los resultados fueron los mismos los padres opinaron que sus hijos
son desobedientes y que hacen sus tareas de manera obligatoria, los alumnos
dijeron que no les gusta leer que solo les gusta escuchar cuentos pero que ellos
lo lean no. A través del diario del maestro también fui identificando que la lectura
es el principal problema que tengo en mi grupo, es por esto que hay casos en que
alumnos de cuarto grago aun no saben leer porque no se hace nada para
solucionar esos problemas.
c) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Generar el habito de la lectura desde muy temprana edad enriquese la
sabiduría del alumno para toda la vida, leer es parte del diario vivir y un medio
importantísimo para mantenernos al día con los avances de la humanidad así
como para intercambiar ideas y puntos de vista sobre distintos temas. En los

7. alumnos de 2º es una de las grandes dificultades porque no les gusta la lectura.
Por las tardes salen de casa son desobedientes, se va a jugar al campo o andan
en bicicletas por las calles. Las madres de familia se ocupan mas de sus hijos
pequeños, mientras que los padres de familia se ocupan de su empleo para los
alimentos del hogar. Es un grave problema porque la lectura es la base para
comprender las cosas de la vida. “Desde el inicio de la primaria es importante
emplear estrategias de lectura que asegure que los alumnos sean capaces de
localizar información en cualquier texto asi como comprender el texto leído,
trabajar intensamente con diversos tipos de textos para lograr que la lectura se
vuelva cotidiana y placentera para los alumnos, afirma el plan y programa 2011.1
Formas para impulsar la lectura con calidad:
 Leer a los alumnos en voz alta como actividad permanente ya sea cuentos,
leyendas, novelas, mitos que sean lecturas de acuerdo a su interés, el
docente debe seleccionar de manera apropiada los materiales para leer con
sus alumnos y que les resulten atractivos.
 Leer con propósitos diferentes, satisfacer la curiosidad o divertirse para que
el alumno se vuelva competente de la lectura.
 Organizar la biblioteca del aula de forma llamativa para que el alumno tome
los libros con entusiasmo.
 Prestar los libros a los alumnos para que lean en casa.
D) OBJETIVOS
1
Plan y programa 2011

8. Es muy importante permitir la reflexión sobre fomentar el habito de la lectura
y que sea válido para la educación, que conlleve a plantear lo siguientes objetivos
de enseñanza o metas de aprendizaje que se pretende alcanzar, a partir de un
proceso de observación de la realidad de los niños.
Lograr que los alumnos adquieran y desarrollen las capacidades de la
lectura formándose éticamente.
E) OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Despertar el interés por la lectura en alumnos de 2º
Propiciar la comprensión de textos en base a estrategias de lectura.
Ampliar el vocabulario de los alumnos.
Desarrollar en los alumnos de 2º el habito de la lectura y se formen como
lectores que reflexionen sobre el significado y comprendan lo que leen.
F) JUSTIFICACIÓN
Esta investigación se realiza a partir de una problemática que esta en el
grupo de segundo grado en una escuela primaria bilingüe, es para mejorar la
calidad educativa en los alumnos, que los alumnos sean investigadores, creativos,
críticos, participativos, responsables y respetuosos. Se toma la musica como una
de las estrategias para el habito de la lectura ya que el canto es un medio
divertido para el entusiasmo de los alumnos. Se considera también que la
lengua materna del niño le permitirá desarrollar con mas facilidad el habito de la
lectura, porque nuestra lengua materna siempre estará presente dentro y fuera del
aula.
MARCO TEORICO
A) Fundamento legal

9. Con la promulgación del Articulo Tercero Constitucional en 1917 y la creación de
la Secretaria de eEducación Publica en 1921, la educación y el sistema educativo
se consolidaron como un ,motor poderoso y constante para el desarrollo de la
Sociedad mexicana. Desde esa fecha y hasta la primera década del siglo XXI, la
educación publicva ha enfrentado el reto de atender una demanda creciente y el
imperativo de avanzar en la calidad del servicio educativo y sus resultados.
Articulo 3o.- todo individuo tiene derecho a recibir educación. el estado -
federación, estados, distrito federal y municipios-, impartirá educación preescolar,
primaria y secundaria. la educación preescolar, primaria y la secundaria
conforman la educación básica obligatoria.
La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas
las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez, el amor a la patria, el
respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en
la independencia y en la justicia.
Ley general de educación
Acuerdos
B) Plan y programa 2011
Según el programa de estudio 2011: elevar la calidad de la educación implica
mejorar los componentes del sistema educativo, docentes, alumnos, padres de
familia, directivos, tutores y autoridades. La Reforma Integral de la Educación
Básica menciona que es importante encauzar el animo de cambio y de mejora
continua de la Educación Básica, elevar la calidad de la educación implica mejorar
el desempeño de todos los componentes del sistema educativo: docentes,
estudiantes, padres y madres de familia, tutores, autoridades, los materiales de
apoyo y el plan y programas de estudio para esto el sistema educativo nacional
fortalece su capacidad para egresar estudiantes que posean competencias para
resolver problemas, tomar decisiones, encontrar alternativas, desarrollar su
creatividad, relacionarse de forma proactiva con sus padres y la sociedad,
reconocer en sus tradiciones valores y oportunidades, asumir los valores de la

10. democracia como la base fundamental del Estado Laico y la convivencia cívica, el
respeto de lña ley, el aprecio por la participación, el dialogo, la construcción de
acuerdos y la apertura al pensamiento crítico y propositivo.
TICS
Los alumnos de hoy viven con la tecnología. Las clases tradicionales no les llaman
la atención y se les hace difícil en el proceso de enseñanza aprendizaje aun más
cuando hablamos de lectura, es por esta razón que mejoraremos los niveles de
enseñanza de la comprensión lectora con la ayuda de las TICs. En Internet
encontramos distintos tipos de textos y actividades que se adaptan al nivel lector de
los alumnas. Así podemos respetar y facilitar los diferentes ritmos de aprendizaje y
maduración. Potencian el desarrollo de la lectura y escritura en otros soportes
diferentes. Favorecen la comprensión debido a la complementariedad de códigos
que combinan (iconos, texto, sonido imagen, movimiento…). Aumentan la
motivación y el interés.
C) La música para favorecer el habito de la lectura
A través de la musica se pretende fomentar el hábito de la lectura con alumnos de
segunda grado
D) Importancia de la lectura con alumnos de segundo grado
Lo importante es formar personas deseosas de adentrarse en los otros mundos
posibles de la literatura, a muy temprana edad evidencian la no aceptación de que
en los textos se puede decir algo o leer algo, sobre todo si no han tenido
oportunidad de interactuar con textos escritos. Poco a poco los niños aceptan que
en un texto pueden aparecer letras pero aun sin validar que con ella se puede leer.
Esta ausencia de validación va acompañada de la necesidad de apoyarse en el
dibujo, de tal manera que un texto puede decir algo o leerse, siempre y cuando la
proximidad de un dibujo le permita asignarle un significado. Los niños utilizan
estrategias para construir el significado del texto, estas estrategias son el silabeo y

11. el decifrado o el deletreo. La construcción del significado del texto depende de dos
factores: de la integración que consigan realizar de la secuencia grafica y de
establecer relaciones entre las palabras y la información previa que poseen sobre el
significado de estas en un texto ya sea de una oración o un párrafo. Es apartir de
este momento que los niños ponen en juego el conocimiento previo queposeen, no
solo respecto de las características del sistema de escritura, si no sobre el tema y
las posibilidades de elaborar ciertas inferencias para comprender lo leído.
De esta manera concebimos a la lectura como una relación que se establece
entre el lector y el texto, diríamos una relación de significado que implica la
iunterpretacion entre la información que aporta el texto y la que aporta el lector,
constituyéndose asi un nuevo significado que este ultimo construye como una
adquisición cognositiva.
E) Teoría psicogenetica del aprendizaje

12. CAPITULO III
PLAN DE TRABAJO Y EVALUACION
Introduccion
En la actualidad la gran mayoría de los niños de la primaria pasan a grados
superiores y llegan a la edad adulta sin haber adquirido las habilidades necesarias
para comprender lo que leen, y por consiguiente hay dificultad para la localización
de las ideas principales, en la jerarquización de las ideas y en la abstracción de los
conceptos. El seguimiento que he tenido en el trabajo de investigación,
generalmente ha sido la observación y sus registros, esta observación participante
me ha hecho más reflexiva pues al mismo tiempo me voy dando cuenta de los
errores que se comenten en el proceso de enseñanza. La enseñanza en el salón
de clases se torna compleja, ya que cada niño llega a la escuela con diferentes
ideas, intereses, experiencias y formas de considerar a las cosas, lo cual nos lleva
a concluir que los niños son distintos uno de otros y responden de formas
diferentes a enfoques distintos, por lo cual el maestro debe considerar satisfacer
las necesidades individuales de sus alumnos, encontrando y creando suficientes
bases comunes para que sea posible trabajar con el grupo, logrando alcanzar los
objetivos del currículo.
A continuación se menciona el plan de trabajo que se realizo en cuanto a la
importancia de la estrategia que se esta utilizando que es la música; el plan de
trabajo es una herramienta que permite orientar y sistematizar información
relevante para realizar un trabajo.

13. 1.- Importancia de la estrategia: la música.
La música está siendo introducida desde edades preescolares hasta en
primarias, debido a la importancia que representa en su desarrollo intelectual,
auditivo, sensorial, del habla y motriz. La música es un elemento fundamental en
esta primera etapa del sistema educativo. El niño empieza a expresarse de otra
manera y es capaz de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le
ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí
mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones. La música tiene el don de
acercar a las personas. El niño que vive en contacto con la música aprende a
convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más
armoniosa. A esta edad la música les encanta. Les da seguridad emocional,
confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones, e inmersos en
un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo. La etapa de la alfabetización del
niño se ve mas estimulada con la música. A través de las canciones infantiles, en
las que las sílabas son rimadas y repetitivas, y acompañadas de gestos que se
hacen al cantar, el niño mejora su forma de hablar y de entender el significado de
cada palabra. Y así, se alfabetizará de una forma más rápida. La música también
es beneficiosa para el niño cuanto al poder de concentración, además de mejorar
su capacidad de aprendizaje en matemáticas. La música es pura matemática.
Además, facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su
memoria. Con la música, la expresión corporal del niño se ve mas estimulada.
Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de
diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico
de su cuerpo.

14. Cuadro
Evaluación explicación del cuadro
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