2. Pregunta de investigación.
¿Cuál es la maduración viso-motriz adquirida por el niño durante el desarrollo del
aprendizaje entre los 5 y 11 años?
Introducción
A partir de la fecundación del ovulo podemos comenzar a hablar de la evolución y
desarrollo del ser humano debido a que se comienzan a generar múltiples cambios,
algunos de estos son la formación del cerebro y órganos como los ojos, oídos, la médula
espinal y corazón, pero la alimentación de la madre y la toma de vitaminas también
influyen en el desarrollo del bebe, la estimulación que se hace cuando este está en el
vientre, todo esto genera cambios a nivel cognitivo, psicomotor y físico.
Durante la etapa de la niñez los cambios que se generan son de gran importancia siendo
estos inculcados por la herencia genética, factores del medio ambiente, factores sociales,
emocionales y culturales en los que están siendo criados los infantes hasta su etapa adulta
(Maganto, 2000).
Los factores son los que modifican significativamente el desarrollo del ser humano, en
este proyecto se expondrá la maduración viso motriz adquirida por los infantes dado que
estamos interesados en indagar ¿cuál es la maduración viso motriz adquirida por el infante
durante el desarrollo del aprendizaje entre los 5 a los 11 años?, para esto se va a investigar
artículos científicos sobre el desarrollo viso motriz y se tomara una población objeto entre
los 5 a los 11 años, para la aplicación del Test de Bender, con el objetivo de evaluar la
madurez visual e integración visomotora, el estilo de respuesta, la reacción a la
frustración, la habilidad para corregir errores, habilidades de planificación y organización,
así como la motivación (Bender, 1956) .
3. Con los resultados arrojados se realizará una interpretación del test y de la población
objeto donde se realizó el muestreo.
Objetivo general.
Establecer un sistema para evaluar el desarrollo infantil que permita identificar el nivel
cognitivo del niño y las destrezas psicomotrices, las cuales le posibilitaran ser una persona
independiente con la capacidad de analizar y resolver las tareas que deba afrontar de manera
efectiva y lógica sin necesidad que un adulto oriente sus decisiones.
Objetivos específicos.
a). Respaldar que se den las condiciones estimulantes emocionales y el acompañamiento
de la familia en la realización de las tareas, para que el proceso se efectúe de manera
esperada y se alcancen las competencias cognitivas esperadas para la edad.
b). Analizar cuál es el resultado obtenido del proceso de desarrollo que adquiere el niño
durante el aprendizaje y los cambios conductuales y físicos que este produce.
Referencias bibliográficas.
Bender, L. Y. (1956). Test guestaltico visomotor (B.G). Mexico, Mexico: Paidos. Obtenido de
https://psicologiaen.files.wordpress.com/2017/06/bender-test-guestc3a1ltico-visomotor-b-
g-usos-y-aplicaciones-clc3adnicas.pdf
Caballo, V. (2007). Manual de entrenamiento y evaluación de habilidades sociales.
España: Siglo XXI de España Editores S. A.
Maganto, C. y. (2000). Desarrollo fisico y psicomotor en la etapa infante. (S. Sebastian,
Ed.) Recuperado el 28 de Mayo de 2020, de Psicologia:
http://www.sc.ehu.es/ptwmamac/Capi_libro/38c.pdf
Ministerio de Salud y Protección Social. (2015). Encuesta Nacional de Salud Mental.
Recuperado de
