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Por crecimiento se entiende al conjunto
de cambios físicos y fisiológicos que
comportan un aumento cuantitativo.
El desarrollo, cambios que son de naturaleza
cualitativa. Consiste en cambios ordenados y
coherentes de estructura que se dirigen para la
madurez. Es el proceso en el cual la persona va
de lo fácil a lo complejo
• Desarrollo físico
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo psicosocial
Con propósitos de estudio, los científicos del desarrollo
distinguen tres dominios:
Los procesos de cambio que ocurren en tres dominios o
aspectos:
A lo largo de los cinco periodos que van de la etapa
prenatal a la adolescencia.
Es el ritmo de crecimiento donde es intenso durante los dos primeros años de
vida donde se va disminuyendo la forma progresiva y se establece en el
periodo comprendido entre los 3 años y 6 años
Piaget en su teoría nos enseño que:
 Los niños se comportan como pequeños
científicos tratando de interpretar el mundo que
les rodea.
 Tienen su propia lógica y forma de conocer.
 Siguen patrones del desarrollo conforme van
alcanzando su madurez e interactúan con su
entorno.
DESARROLLO COGNOSCITIVO SE
DIVIDE EN CUATRO ETAPAS:
 Etapa Sensorio motora.
 Etapa pre-operacional.
 Etapa de operaciones concretas.
 Etapa de operaciones formales.
En este estadio, la comprensión del mundo sucede a través de
nuestras interacciones motoras y sensoriales con los objetos.
• Etapa Sensoriomotora.
1.Reflejos se practican los
reflejos incorporados (ej.
succión)
2.Reacciones circulares
primarias el infante tratará de
hacer que las cosas
interesantes se repitan
utilizando su cuerpo (por
ejemplo, meterse el dedo en la
boca).
3.Reacciones circulares
secundarias (4-10 meses): intenta
que las cosas interesantes vuelvan
a suceder (por ejemplo, intentará
pegar al movible de la cuna para
ver cómo se mueve).
4.Coordinación de esquemas
secundarios (10-12 meses): el infante
combinará acciones con el objetivo de
obtener algo que quiere (ej. tirar una
almohada para alcanzar un juguete).
5.Reacciones circulares terciarias (12-
18meses): los niños comienzan a
experimentar, es decir que prueban
nuevas formas de jugar o manipular
objetos.
6. Principio del pensamiento (18-24
meses): parecen haber representaciones
internas ya que el pequeño utiliza
imágenes, palabras o acciones para
representar objetos.
Se caracteriza por el refuerzo de los símbolos en
los niños que los lleva a adquirir una inteligencia
mas representativa.
• La Etapa Preoperacional (2-7 años de edad)
1. (De 2 a 4 años)
Aparece el
pensamiento
simbólico y
preoperacional.
Se manifiestan
por medio del
lenguaje y el
juego.
2. (De 4 a 7 años)
Aparece el
pensamiento
intuitivo
Les atribuye a
sus juguetes
cualidades de los
seres vivos.
El niño desarrollo su conocimiento psicológico pero no abstracto.
• ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS.
Los adolescentes adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta.
• Etapa de operaciones formales.
Se entiende por desarrollo psicosocial el proceso de
transformaciones que se dan en una interacción permanente del
niño o niña con su ambiente físico y social.
Este proceso empieza en el vientre materno, es integral,
gradual, continuo y acumulativo.
Podemos definir como desarrollo a los cambios físicos,
psicológicos y psicosociales naturales en el ser humano.
Crecimiento, aumento de masa corporal que se encarga de
acelerar o inhibir el crecimiento celular para que el ser humano
llegue a su madurez
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Desarrollo humano

  • 1.
  • 2. Por crecimiento se entiende al conjunto de cambios físicos y fisiológicos que comportan un aumento cuantitativo.
  • 3. El desarrollo, cambios que son de naturaleza cualitativa. Consiste en cambios ordenados y coherentes de estructura que se dirigen para la madurez. Es el proceso en el cual la persona va de lo fácil a lo complejo
  • 4. • Desarrollo físico • Desarrollo cognitivo • Desarrollo psicosocial Con propósitos de estudio, los científicos del desarrollo distinguen tres dominios: Los procesos de cambio que ocurren en tres dominios o aspectos: A lo largo de los cinco periodos que van de la etapa prenatal a la adolescencia.
  • 5. Es el ritmo de crecimiento donde es intenso durante los dos primeros años de vida donde se va disminuyendo la forma progresiva y se establece en el periodo comprendido entre los 3 años y 6 años
  • 6. Piaget en su teoría nos enseño que:  Los niños se comportan como pequeños científicos tratando de interpretar el mundo que les rodea.  Tienen su propia lógica y forma de conocer.  Siguen patrones del desarrollo conforme van alcanzando su madurez e interactúan con su entorno. DESARROLLO COGNOSCITIVO SE DIVIDE EN CUATRO ETAPAS:  Etapa Sensorio motora.  Etapa pre-operacional.  Etapa de operaciones concretas.  Etapa de operaciones formales.
  • 7. En este estadio, la comprensión del mundo sucede a través de nuestras interacciones motoras y sensoriales con los objetos. • Etapa Sensoriomotora.
  • 8. 1.Reflejos se practican los reflejos incorporados (ej. succión) 2.Reacciones circulares primarias el infante tratará de hacer que las cosas interesantes se repitan utilizando su cuerpo (por ejemplo, meterse el dedo en la boca). 3.Reacciones circulares secundarias (4-10 meses): intenta que las cosas interesantes vuelvan a suceder (por ejemplo, intentará pegar al movible de la cuna para ver cómo se mueve).
  • 9. 4.Coordinación de esquemas secundarios (10-12 meses): el infante combinará acciones con el objetivo de obtener algo que quiere (ej. tirar una almohada para alcanzar un juguete). 5.Reacciones circulares terciarias (12- 18meses): los niños comienzan a experimentar, es decir que prueban nuevas formas de jugar o manipular objetos. 6. Principio del pensamiento (18-24 meses): parecen haber representaciones internas ya que el pequeño utiliza imágenes, palabras o acciones para representar objetos.
  • 10. Se caracteriza por el refuerzo de los símbolos en los niños que los lleva a adquirir una inteligencia mas representativa. • La Etapa Preoperacional (2-7 años de edad)
  • 11. 1. (De 2 a 4 años) Aparece el pensamiento simbólico y preoperacional. Se manifiestan por medio del lenguaje y el juego. 2. (De 4 a 7 años) Aparece el pensamiento intuitivo Les atribuye a sus juguetes cualidades de los seres vivos.
  • 12. El niño desarrollo su conocimiento psicológico pero no abstracto. • ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS.
  • 13. Los adolescentes adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta. • Etapa de operaciones formales.
  • 14. Se entiende por desarrollo psicosocial el proceso de transformaciones que se dan en una interacción permanente del niño o niña con su ambiente físico y social. Este proceso empieza en el vientre materno, es integral, gradual, continuo y acumulativo.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Podemos definir como desarrollo a los cambios físicos, psicológicos y psicosociales naturales en el ser humano. Crecimiento, aumento de masa corporal que se encarga de acelerar o inhibir el crecimiento celular para que el ser humano llegue a su madurez