1. HIPERACTIVIDAD

2. HIPERACTIVIDAD
Es un patrón de comportamiento caracterizado por la vehemencia y la inquietud.
Los niños hiperactivos están siempre en constante movimiento, no se quedan
quietos ni siquiera en situaciones que requieren una calma relativa.
• Trastorno de Conducta de origen Neurológico.
• Sucede más en niños que en niñas, su
incidencia es de 3% a 5% de la población infantil.
• Un 25% de niños Hiperactivos incurren en actos
delictivos, abusan del alcohol, y el consumo de drogas.
• El principal Trastorno de los niños hiperactivos es el
"Déficit de Atención" y no el "Exceso de Actividad
Motora".

3. • La Hiperactividad es mucho, mas que un exceso de actividad.
• La diferencia es un niño exultante de energía pero que no presenta dificultades en su
desarrollo.
• En tanto que la actividad de un niño hiperactivo es caótica y carente de concentración,
además de ser excesiva.

4. Como identificar un Niño HIPERACTIVO.?
•Son los padres los primeros en darse cuenta.
•Esto puede resultar muy útil para el desarrollo del niño.
•Frecuentemente esto se lleva a cabo sin los conocimientos necesarios y una adecuada
comprensión del problema.
•A veces se puede diagnosticar a un niño normal como si fuera Hiperactivo y esto conlleva a un
serio problema si en lo posterior, se altera el modo en el que se lo trata. A veces el niño de la
familia se transforma en el chivo expiatorio y cualquier tipo de tensión familiar se adjudicara al
niño.
• La Hiperactividad, puede ser una palabra abusiva y una acusación de anormalidad.

5. TERMINOS QUE TAMBIÉN SE UTILIZAN OCASIONALMENTE.
Disfusión cerebral mínima
Deterioro cerebral mínimo
Son términos utilizados para describir la Hiperactividad y las dificultades de su aprendizaje.
Se trata de términos confusos porque implican que la Hiperactividad es siempre el resultado
de una enfermedad cerebral y actualmente se sabe que no es así.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
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Dificultad para controlar su conducta.
Falta de Atenciòn.
Impulsividad.
Hiperactividad
Mal Comportamiento.
Pesimo Aprendizaje
Desobediencia
Inestabilidad Emocional.

6. ATENCIÔN
Lo que caracteriza al niño hiperactivo es la falta de atención cercana a detalles.
La distracción más vulnerable es a los estímulos del contexto ambiental.
IMPULSIVIDAD
Con frecuencia actúa de forma inmediata sin pensar en las consecuencias.
HIPERACTIVIDAD
Excesiva actividad motora. Siempre están en continuo movimiento.
Su excesivo movimiento no persigue ningún objetivo, carece de finalidad
COMPORTAMIENTO
APRENDIZAJE
DESOBEDIENCIA
Es imprevisible, inmaduro, inapropiado para su edad. Se muestran
violentos y agresivos verbal y físicamente, con frecuencia mienten y
cometen hurtos.
El 40 ó 50 %, presentan dificultades: perceptivas, dificultad para
memorizar y para generalizar la información adquirida.
Hace lo contrario de lo que se dice o pide.
ESTABILIDAD EMOCIONAL
Cambios bruscos de humor, tienen un concepto pobre de sí
mismo y no aceptan perder, por lo que no asumen sus propios
fracasos.

7. CAUSAS
Están encontrando evidencia de que dicho trastorno no surge del
ambiente del hogar sino a raíz de las causas biológicas.
Durante algunos años se consideró que una posible causa del déficit de atención era una
"lesión cerebral" quizás como resultado de una infección temprana o complicaciones al nacer.
Pero esta teoría fue rechazada porque podía ser explicativa de sólo un pequeño número de
casos.
No toda persona con Déficit de Atención con Hiperactividad, tiene una lesión cerebral o
complicaciones de nacimiento.

8. EVALUACIÔN
ENTREVISTA CLÎNICA
Se obtiene información a través de los
padres sobre el desarrollo y conducta
del niño.
EVALUACIÔN INDIVIDUALIZADA
DEL NIÑO HIPERACTIVO
• Escala de Inteligencia para niños de Wechsler
Desarrollo intelectual
• Test de Emparejamiento de figuras Familiares
Reflexión – impulsividad
• Test de figuras enmascaradas - Dependencia
Dependencia - Independencia de campo
• Test de Distracción del color
Flexibilidad – Reflexión
• Test Guestáltico de Bender
Madurez - Coordinación Visual
• Test Discriminativo Neurológico Rápido, de Sterling y Spalding
Signos neurológicos
OBSERVACIÔN DE LA
CONDUCTA DEL NIÑO
El Código de Observación en el aula de
Abikoff y Gittelman, Es una buena ayuda
para evaluar la conducta del niño en el
colegio.
EXPLORACIÔN NEUROFISIOLÔGICA
La escala de Corners.
Para padres contiene 96 preguntas
agrupadas en 9 factores:
• Alteraciones de conducta
• Miedo
• Inquietud-Impulsividad
• Ansiedad
• Conductas Antisociales
• Obsesión
• Problemas Psicosomáticos
• Hiperactividad
• Inmadurez- problemas de aprendizaje

9. EVALUACIÔN
La hiperactividad es un trastorno que no es fácil de medir.
La edad crítica son los cinco ó seis años.
La presencia o no de la hiperactividad no puede establecerse a través de un test de inteligencia,
una cartografía cerebral o una entrevista con los padres. Los instrumentos y las sucesivas fases
que se siguen para el diagnóstico serían los siguientes:
ENTREVISTA CLÎNICA .- Se obtiene información a través de los padres sobre el
desarrollo y conducta del niño, para ello, es preciso evaluar los siguientes aspectos:
Embarazo, parto, desarrollo psicomotriz, enfermedades padecidas, escolaridad y la esfera
afectivo-comporta mental.
OBSERVACIÔN DE LA CONDUCTA DEL NIÑO.- Se necesita la presencia de un
especialista para que observe la conducta del niño. Dicha observación puede hacerse
desde el contexto natural (casa, colegio..) o en la propia consulta donde se está realizando
la evaluación.
EVALUACIÔN INDIVIDUALIZADA DEL NIÑO HIPERACTIVO.- sería obtener información
detallada sobre el desarrollo intelectual, estilos cognitivos, presencia o ausencia de
síntomas neurológicos menores, impulsividad, desarrollo perceptivo, coordinación motora,
capacidad de atención y nivel de actividad motora.
EXPLORACIÓN NEUROFISIOLÔGICA.- La cartografía cerebral, técnica de neuro-imagen
funcional que permite conocer el grado de activación eléctrica de la corteza cerebral
mediante su representación en mapas cromáticos.

10. TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO
Se utiliza el METILFENIDATO.
Sus efectos son:
Aumenta la Capacidad de Atención y Concentración
Reduce la hiperactividad y la movilidad del niño
Se estimula al cerebro para mantener la atención.
Efectos secundarios genera: Falta de apetito y de Sueño.
La terapia cognitiva-conductista apoya
directamente a cambiar su comportamiento.
Aprender a pensar cada tarea, organizar su
trabajo fomentar nuevos comportamientos dando elogios o premios cada vez que
la persona actúa de la forma deseada.
Un terapeuta cognitivo-conductista puede usar tales técnicas para ayudar a un
niño beligerante ( aprender a controlar su tendencia a pelear) o a una adolescente
impulsiva a pensar antes de hablar.
El adiestramiento en cuanto a destrezas sociales también puede ayudar a niños a
aprender nuevos comportamientos.
PSICOLOGICO
EDUCATIVO
Ayuda educativa regida por premios
castigos, economía de fichas y contrato
de contingencias.