EDUCACIÓN

1. RECOMENDACIONES
Lo presentado hasta aquí muestra que estamos ante una concepción errónea
y distante de algunos profesores frente a la apropiación de las TIC en la
enseñanza creativa de matemáticas. Los argumentos expuestos generan a su vez
interrogantes que justifican el interés de continuar explorando en este tema,
abarcando la mayor cantidad de docentes posibles e invitando a docentes de otras
áreas a hacer lo propio frente a la implementación creativa de las TIC en el aula.