El documento argumenta que algunos profesores tienen una concepción errónea sobre cómo usar la tecnología de manera creativa para enseñar matemáticas. Plantea que es necesario explorar más este tema mediante la inclusión de más docentes de diferentes áreas para que compartan sus experiencias sobre el uso creativo de la tecnología en el aula.

1. DESVENTAJAS
Lo presentado hasta aquí muestra que estamos ante una concepción errónea
y distante de algunos profesores frente a la apropiación de las TIC en la
enseñanza creativa de matemáticas. Los argumentos expuestos generan a su vez
interrogantes que justifican el interés de continuar explorando en este tema,
abarcando la mayor cantidad de docentes posibles e invitando a docentes de otras
áreas a hacer lo propio frente a la implementación creativa de las TIC en el aula.