Esquema de sesión de aprendizaje

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Docentes:
 Lajo Retamozo, Xenia Olivia
 Pumacayo Puño, Elizabeth Madeleyne
 Ramos Añari, Carlos César
 Zea Huayta, Vilma Benilda
TÍTULO DELASESIÓN LOSPRIMEROSPOBLADORESDEL PERÚ.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área/AF Competencia/Capacidad Desempeños
¿Quénosdaráevidencias
de aprendizaje?
P.S. 3.Construye
interpretaciones
históricas.
3.2.Comprendeel tiempo
histórico.
- Ordenahechosoaccionesdesuvida
cotidianausandoexpresionesquehagan
referenciaalpasodeltiempo:ayer, hoy,
mañana;antes,ahora; alinicio,alfinal;
muchotiempo,pocotiempo.
- A través deldiálogo
interpretanhechos
importantesdenuestros
antepasados.
Lista decotejo.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Intercultural - Los docentesydirectivospropicianundiálogocontinuoentrediversasperspectivas
culturales,y entreestas conel sabercientífico,buscandocomplementariedadesen
los distintosplanosen losque se formulanparaeltratamientode losdesafíos
comunes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias
Materiales y
recursos Tiempo
Inicio
Motivación
- Visualizan el video los primerospobladoresenelPerú
https://www.youtube.com/watch?v=9fi5r-YQOyI
- Respondenapreguntas¿Lesgusto elvideo? ¿Dequé trata?
¿QuélespareciócomoeranlosprimerospobladoresenelPerú?
- Video los
primeros
pobladoresdel
Perú.
Saberes
previos
- A partirdel video observado respondenapreguntas:
¿Quéobservaron?¿Cómoestánvestidos? ¿Quéhacen?¿Por
quéviven de esta manera?¿Aquéépocadenuestrahistoria
representanlasimágenespresentadas?¿Cómoeranlos
primerospobladoresdelPerú?¿Aquése dedicaban?¿Dequé
se alimentaban?¿sabenalgodelosprimerospobladoresdel
Perú
- Imágenesde
los primeros
pobladores.
Conflicto
cognitivo
- Se provocael conflictocognitivo:Se planteaelreto ¿En qué
creesquecambióelPerúde ahoraenrelaciónacomoerael
Perú antes?
Propósito
didáctico
- Se comunicaelpropósitodelasesiónde aprendizaje:
HOYAPRENDEREMOS COMO FUERON LOS PRIMEROS
POBLADORES DEL PERÚ.

2. Momentos Estrategias
Materiales y
recursos Tiempo
- Se establecelosacuerdosdeconvivenciaparaeldesarrollodela
presentesesiónde aprendizaje:
* Trabajaren equipo.
Desarrollo
Problematización
- Se estableceundialogoentrelosniños acercadeloquesaben
conrespectoalos primerospobladoresdelPerúy se plantealas
preguntas
- ¿CómocreenqueVivian loshabitantesde los primerospueblos
delPerú? ¿Quéhacían?¿Quémanifestacionesnosdejaronlos
primerospobladoresdelPerú?
- Análisis de laformación
- Se invita a losestudiantesa sentarse formandouncírculopor
grupo,de tal maneraquetodos puedanverse y escucharse.
- Dialogan através de lassiguientespreguntas:¿quéves en cada
unade las imágenes?¿Quédiceencadaimagen? ¿qué
característicastienenlasviviendas?,¿quétendría quehaber
sucedidoparaqueellospasende vivir en cuevasa vivir en
viviendas?, ¿quéactividadesrealizan laspersonas?,¿qué
recursoscreen quelesofrecíael ambiente?
- Luegocadagruporecibiráunaimagen,conversaran acercade
ella,de cómo vivían losprimerospobladores:unacueva,una
pequeñaaldea,y unaciudad
- Un representantedecadaequipo describirálaimagenenvoz
alta y la colocaráenelpeldañoquecorrespondeconayudadela
docente
- Láminasdelos
primeros
pobladoresdel
Perú
- Fichasde
aplicación
- Información
hacerdelos
antiguos
pobladores
65 min.

3. Momentos Estrategias
Materiales y
recursos Tiempo
Cierre
- Se finaliza la sesiónpidiendoalos niñosquete digan:¿qué
aprendieroneldíade hoy?, ¿cómosehansentidoenla sesión
de hoy?
10 min
Tareao trabajo en
casa
- Escribey observa las actividadesquerealizabael hombre
primitivoen el Perú.
Reflexión
- ¿Qué lograronlosestudiantes?
- ¿Quédificultadesseobservaronduranteelaprendizajey la
enseñanza?
aquí la
imagen.
DesColocar
aquí en
imagen.
Prim

4. LISTA DE COTEJO
Competencia: 3. Construye interpretacioneshistóricas
N°
Nombre y apellidos de los
estudiantes.
3.2.Comprendeel tiempo histórico.
Observación
- Ordenahechosoaccionesdesuvida
cotidianausandoexpresionesquehagan
referenciaalpasodeltiempo:ayer, hoy,
mañana;antes,ahora; alinicio,alfinal;
muchotiempo,pocotiempo.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
No logrado
Logrado