sesion

1. INSITUCIONEDUCATIVA DORA MAYER
Bellavista-Callao
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I. DATOS
1. Área : Comunicación
2. TEMA : La Sílaba
3. GRADO : Primero
4. SECCIÓN : “A”
5. DOCENTE RESPONSABLE : ESQUIVEL ORTÍZ, Edison
6. ALUMNAPRACTICANTE : ROMALDO ESPINOZA, Margot C.
7. DURACIÓN : 90 minutos
8. TEMA TRANSVERSAL : Educación envaloresoformaciónética
II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
III. SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO
RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS
- Se conversasobre la clase anteriorconla participaciónactivade los
alumnos.
- Se pide ejemplosde separaciónde palabrasensílabas.
Lluviade ideas 15 min.
CONSTRUCCIÓN Y
APLICACIÓN DE UN NUEVO
- A partirde losejemplos,laprofesoraexplicalaimportanciade la
sílaba,las distintasclasificaciones,ylosfenómenossilábicos,
Separatasindividuales,
pizarra,fichaso 10 min.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS
- Pensamientocreativo:Se estimularálaproducciónde
conocimientode manerainnovadora.
- Pensamientocrítico:Se estimularálareflexión,asícomo
la elaboraciónde conclusionespropiasyargumentativas.
- Resoluciónde problemas: Se estimularáel desarrollode
respuestasyalternativaspertinentes.
- Reconoce y valora la
importanciade lasílaba
ennuestravidacotidiana.
- Analizalassílabassiguiendolas
pautasteóricas.
- Clasificalassílabasylos fenómenos
silábicossiguiendoel marco
indicado.

2. CONOCIMIENTO enfatizandoalgunossaberesprevios.
- Los alumnosrecibenseparatascon informaciónespecíficade las
sílabas.
- Los alumnosidentificanyclasificanalassílabas,asimismolos
fenómenossilábicos(Diptongo,triptongoyhiato) guiándosede un
esquemageneral.
papelógrafo,palabras,
plumones
35 min.
TRANSFERENCIA DE LOS
NUEVOS SABERES A LA
VIDA COTIDIANA
- Lo alumnosreconocen,valoran, ydistinguenlaimportanciade los
fenómenossilábicos:diptongo,triptongoyhiato.
- Se verificael logrode lacapacidad a travésde una práctica
calificada.
- Realizaránunaactividadde extensión,redactanuntexto
separándolasensílabas,subrayandolassílabastónicasyátonase
indicarálosfenómenossilábicos.
Hoja de práctica
20 min.
10 min.
IV. EVALUACÍON DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
- Expresiónoral
- Comprensiónde significados
- Construccióndel léxico
- Comentaoral y espontáneamente
- Reconoce e identificalassílabasy lasclasifica
segúncorresponda
- Analizayexplicalosfenómenossilábicos
- Intervenciónoral
- Práctica calificada
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
- Respetanormasde convivencia - Cumple yhace las normasde convivencia - Lista de cotejo
BIBLIOGRAFÍA:
- QUINTANA CHAUPÍN, Martín s/a Lengua y Comunicación I. Editorial: Quebecor Perú S.A. Lima-Perú
- INATITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES 2005 Segunda edición LENGUAJE Teoría Esencial.
Editorial: Lumbreras editores S.R.L Lima-Perú

3. INSITUCIONEDUCATIVA DORA MAYER
Bellavista-Callao
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
I. DATOS
II. TEMA TRANSVERSAL
VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Respeto y solidaridad Respeta las normas de convivencia Lista de cotejo
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
INIDICADORES
DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
INICIO
Motivación:
La profesora solicita que los alumnos formen grupos,
según la estación en que nacieron y que escriban diez
palabras que la describa.
Exploración de los saberes previos:
Se conversa sobre el tema anterior con la participación
activa de los alumnos a través de la lluvia de ideas.
Conflicto cognitivo:
De la relación de palabras que tienen, ¿en cuántos
grupos las clasificarían de acuerdo a la ubicación de la
sílaba tónica? ¿Cómo debe tildar las palabras extranjeras
y aquellas que terminan en doble consonante? ¿Cómo
separaría las palabras escritas en sílabas?
15’
Comenta de
manera oral y
espontáneament
e acerca de la
sílaba, la
separación de
sílabas,el acento.
La Observación
Lluvia de ideas
TEMA: La sílaba GRADO Y SECCIÓN: Primero “A” DURACIÓN: 70 minutos
ÁREA CURRICULAR: Comunicación TUTOR DE PRÁCTICA: ESQUIVEL ORTIZ, Edison FECHA: 04-07-12
ORGANIZADORES DE ÁREA: Construcción y comprensión del
léxico
PRACTICANTE: ROMALDO ESPINOZA, Margot
CAPACIDAD ADECUADA: Comprende la importancia y uso de las sílabas y construye un adecuado silabeo de las palabras.

4. PROCESO
Proceso
cognitivo
Identifica
Analiza
Identifica
Elabora
Discrimina
Construcción del conocimiento
Los alumnos, por equipos, procesan y sintetizan a partir
de los ejemplos, la profesora explica la importancia de la
sílaba, las distintas clasificaciones, y los fenómenos
silábicos, enfatizando algunos saberes previos.
Los alumnos reciben separatas con información
específica de las sílabas.
Los alumnos identifican y clasifican a las sílabas,
asimismo los fenómenos silábicos (Diptongo, triptongo y
hiato) guiándose de un esquema general.
30’
Reconoce e
identifica las
sílabas y las
clasifica según
corresponda Separata de
información
Aplicación de lo aprendido
Se verifica el logro de la capacidad a través de una
práctica calificada.
15’
Analiza y explica
los fenómenos
silábicos
Práctica
dirigida
SALIDA Cuestiona
Opina
Transferencia
Lo alumnos reconocen, valoran, y distinguen la
importancia de los fenómenos silábicos: diptongo,
triptongo y hiato.
Se deja una tarea domiciliaria que consiste en realizar
una actividad de extensión, redactar un texto
separándolas en sílabas, subrayando las sílabas tónicas
y átonas e indicará los fenómenos silábicos.
Metacognición: De manera individual los alumnos
responden a las pregunta ¿Cuáles fueron los criterios
que utilizaron para desarrollar la actividad? con la
finalidad de saber sí tuvo un aprendizaje significativo
10’
Realiza la labor
encomendada
BIBLIOGRAFÍA:
- QUINTANA CHAUPÍN, Martín s/a Lengua y Comunicación I. Editorial: Quebecor Perú S.A. Lima-Perú
- INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES 2005 Segunda edición LENGUAJE Teoría Esencial.
Editorial: Lumbreras editores S.R.L Lima-Perú

5. http://campus.uss.edu.pe/NewCampus/Cepre/Docentes/files/Sesi%C3%B3n%2002%20Comunicacion.pdf
http://es.scribd.com/doc/4402155/10-SESIONES-DE-APRENDIZAJE