Descripción de una secuencia didáctica de ciencias sociales, donde se evidencia el aprendizaje invertido como tendencia pedagógica.

1. EL APRENDIZAJE INVERTIDO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
DE LAS GRANDES CIVILIZACIONES ANTIGUAS
La práctica educativa se desarrolló en la Institución Educativa Técnica Nueva
Esperanza La Palma, en ambas sedes, sede La Palma y sede Nueva Esperanza,
por parte de docentes del área de ciencias sociales. Ésta institución se encuentra
ubicada en el corregimiento 14 de Ibagué, en Buenos Aires, sector rural de la
ciudad. Su sede principal se ubica en la vía Payandé y su sede 2, en la Hacienda
La Miel, asentamiento de población desplazada del César.
Uno de los estándares a alcanzar en el grado 6° en área de ciencias sociales, es
comparar el legado cultural de diferentes grupos culturales y reconocer su impacto
en la actualidad. Por esta razón, el estudio de la historia de las grandes
civilizaciones hace parte del programa de este grado, el cual se desarrolla en el
segundo periodo, durante tres semanas del calendario escolar. La tendencia
pedagógica que permeó en el desarrollo de esta meta, fue el aprendizaje invertido,
el cual a través de videos y otras ayudas multimedia, promueve el debate y el
análisis de diferentes temáticas.
Para iniciar el tema, los estudiantes dialogan en el aula de clase acerca de los
saberes previos acerca de las civilizaciones antiguas; posteriormente, realizan
algunas lecturas sobre los datos más relevantes de las grandes civilizaciones. En
casa, siguiendo las instrucciones del docente, observan videos sobre la historia de
las civilizaciones y en clase, se discuten las ideas principales a nivel científico y
cultural que cada una de ellas. En este punto, se evidencia la tendencia invertida,
ya que los estudiantes por su parte, consultaron más allá, vieron otros videos
interesantes para niños y resaltaron, con la guía del docente, algunos errores que
tienen los vídeos animados para niños según la época en la que se desarrollaron
las culturas.
Como resultado de la clase, los estudiantes recrean piezas de artes siguiendo los
patrones de la cultura egipcia, los cuales exponen en la feria de artes de la

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUEVA ESPERANZA LA PALMA
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTES: LUIS CARLOS TOVAR SILVA – GUISSELLE ANDREA MORENO GALINDO
institución, así como una obra teatral de la civilización que más les llamo la
atención. Para alcanzar la meta final de la secuencia didáctica, los estudiantes se
centran en las normas y los sistemas institucionales que regían en las
civilizaciones antiguas, para compararlas con las normas actuales del país. En
este punto y con ayuda de los padres, los estudiantes están totalmente agradados
con el tema y los resultados obtenidos son significativos.
De esta manera, se evidencia que el tema de las civilizaciones fue interesante y
motivante, porque los estudiantes fueron más allá de los temas establecidos para
la secuencia didáctica y su actitud en las clases fue activa y participativa.

3. PLAN DE AULA
FECHA: (dd/mm/aaaa) PERIODO 2 ÁREA Ciencias Sociales DOCENTE:
Luis Carlos Tovar
Guisselle Moreno
12 04 2016 GRADO 6° ASIGNATURA Ciencias Sociales
MATRIZ DE REFERENCIA
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
(Indicador de aprendizaje)
EVIDENCIAS
1. Identifica y analiza, críticamente, las normas
y las instituciones que regulaban la vida
social en las civilizaciones humanas antiguas
y establece comparaciones con algunas
normas e instituciones vigentes en Colombia.
 Valora el legado histórico que constituye
el patrimonio cultural de la humanidad.
 Compara los rasgos de las normas y las
leyes producidas en la Antigüedad con las
que nos rigen en la actualidad, y los
aplica con criterio histórico
 Cuaderno de notas
 Afiches y dibujos artísticos
 Texto corto
 Evaluaciones escritas
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIA
EXPLORACIÓN
(Saberes previos)
ESTRUCTURACIÓN
(Práctica)
TRANSFERENCIA
(Valoración)
Uso del aprendizaje
invertido para motivar
a los estudiantes por
medio de los recursos
multimedia
 Participo en una socialización sobre
saberes previos de las civilizaciones
antiguas y escribo un cuento corto
acerca de cómo creo que era la vida
en la antigüedad.
 Expongo frente a la clase lo que sé de
cada una de las civilizaciones
antiguas.
o Socialización de
saberes previos
o Lectura de textos
o Exploración de videos
o Trabajo artístico
o Evaluación oral y
escrita
o Participación en clase
o Realización de cuentos cortos
o Exploración de videos en la
red acerca de las civilizaciones
antiguas
o Exposición de obras artísticas
según el arte de cada
civilización.
RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Cuaderno y libro de texto de sociales
 Video Beam
 Internet: Videos de youtube sobre el tema
 Cartulina y colores
 Videos de la web:
https://www.youtube.com/watch?v=CfNymmk_Jn8
 Caminos del saber 6° Santillana
 Hipertexto Sociales 6° Santillana