Tendencias educativas y enfoques innovadores

1. ACTIVIDAD NO 8
SONIA DEL ROSARIO VARGAS CORDOBA
1. Conceptualización: la práctica educativa se realizó en la Institución
Educativa Nuestra Señora de Guadalupe, en el corregimiento de Catambuco,
municipio de Pasto (Nariño), con estudiantes de sector rural, estrato social
medio-bajo. El corregimiento se dedica a la agricultura, gastronomía, cría de
especies menores. La práctica educativa se realizó con estudiantes del grado
decimo, cuyas edades oscilaron entre los 15 y 17 años de edad.
2. Desarrollo: para el desarrollo de esta práctica se utilizó el Aprendizaje
Vivencial, para lo cual se solicitó a los estudiantes realizar un trabajo de
campo en el cual se retroalimentara los conceptos vistos en el aula, el tema
trabajado fue “Dinámica de poblaciones” .este estudio sirve para conocer en
primera medida el contexto en el que habitamos y las riquezas ecológicas que
poseemos, además conocer cómo se organiza una población, la cantidad de
individuos que existen en un espacio determinado y de ello logra tomar
decisiones frente al manejo de la misma Ej. Estudio de la población de babosas
en un cultivo, nos permitirá verificar si existe daño económico y dependiendo
de ello tomar decisiones de control integral
Se destinó para el trabajo de campo 4 horas y para la presentación del trabajo
utilizando herramientas Tics (filmación y edición del video, toma de fotografías
y presentación.) se requirió de 15 horas.
Los estudiantes lograron articular el área de ciencias naturales con tecnología e
informática al aplicar y realizar videos, editarlos y/o realizar presentaciones en
prezi, flash y enviarlos vía email.
Se logró la tranversalización de áreas que propician el apoyo a una temática
determinada. El aprendizaje vivencial potencializa el interés del estudiante
por aprender de una manera dinámica y significativa. Pasar de un sujeto pasivo
a un actor activo del proceso, se promueven en los estudiantes una actuación
encaminada a construir autónoma y conscientemente, un repertorio cognitivo
instrumental que le permita desempeñarse eficientemente en determinados
contextos.
Diseñadas para promover un cambio en la manera de sentir y pensar
(Pretender fomentar la expansión de la conciencia, el desarrollo de nuevos
conocimientos y habilidades, y la integración de nuevas formas de observar los
viejos conceptos ya adquiridos)

2. 3. Conclusiones
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: durante la práctica se
evidencio trabajo colaborativo entre estudiantes, respeto y sobre todo
responsabilidad entre los pares y el docente.
– Adaptabilidad al contexto: De acuerdo a la forma de aprendizaje, es
comprobable que se aprende de una manera más óptima cuando se coloca en
práctica lo aprendido y es más fácil recordar los contenidos en el momento de
una prueba externa. Además para el docente es satisfactorio por el interés que
colocan los estudiantes por la asignatura y el aprendizaje se vuelve
significativo.