Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" dictada en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Ambiental y busca brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse al rigor académico universitario a través de técnicas y estrategias de aprendizaje. El curso se desarrollará en 16 semanas abarcando temas como la historia de la universidad, hábitos de estudio,

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE ECOLOGÍA
Escuela Profesional INGENIERÍA AMBIENTAL
Semestre Académico 2022 - I
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
CURSO METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
CÓDIGO 0000BA0103
TIPO DE ESTUDIO Estudios Generales
PRE REQUISITO NINGUNO
CICLO I
HORAS POR
SEMESTRE
Teóricas 16 Práctica 32 Total 48
CRÉDITOS 2
PERIODO Inicio 29.03.2022 Fin 22.07.2022
MODALIDAD No Presencial
DOCENTE Ing. M.Sc. Mariano Chávez Bazán
EMAIL mchavezb@unsm.edu.pe
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Sanitaria y es de
naturaleza teórico-práctica. Siendo de suma importancia porque brinda al estudiante las
herramientas necesarias a través de técnicas y estrategias para que se incorpore y se
adapte al rigor académico, propio de la exigencia universitaria. Por lo tanto, se desarrollará
diversos contenidos, los mismos que ayudarán al desarrollo de competencias y
capacidades, así mismo contribuirá a orientar hacia un aprendizaje significativo durante la
vida universitaria.
III. COMPETENCIAS
GENERAL
Comprende y desarrolla conocimientos teóricos – prácticos, estrategias, métodos y
técnicasde aprendizaje en el ámbito universitario.
ESPECIFICAS
- Comprende e internaliza información básica sobre la historia de la universidad
contemporánea, y selecciona y aplica diversas herramientas relacionadas a las
técnicas de exposición y las técnicas grupales de aprendizaje para que se adapte y
desarrolle en los estudios universitarios.

2. - Reconoce la importancia del trabajo en equipo, así como comprende e internaliza
información referente a redacción de trabajos de investigación, como parte de su
formación integral en materia de investigación en el estudiante universitario.
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE - PROGRAMACIÓN SECUENCIAL
Unidad 1 Información básica sobre la historia de launiversidad contemporánea.
Producto
académico
Comprende e internaliza información básica sobre la historia de la
universidad contemporánea, y selecciona y aplica diversas herramientas
relacionadas a las técnicas de exposición y las técnicas grupales de
aprendizaje para que se adapte y desarrolle en los estudiosuniversitarios.
Programación secuencial
Semana Capacidad Contenido temático Logros del
aprendizaje
1
Generalidades de
metodología del trabajo
universitario Historia de
la universidad
contemporánea. ¿Cómo
debe ser el perfil del
estudiante de nivel
superior hoy?
Identifica los contenidos
del curso según el silabo
Analiza información
relacionada con la
historia de la
universidad
contemporánea.
Identifica las
características del perfil
del universitario actual.
Valora la importancia de la
metodología del trabajo
universitario.
Respeta el aporte de los demás,
es solidario y responsable frente
a la tarea común.
2 La UNSM: Historia de la
Universidad Nacional de
San Martín. Órganos de
Gobierno de Facultad.
Derechos y deberes de
los estudiantes.
Estímulos y sanciones en
los estudiantes. Servicios
de Bienestar
Universitario.
Perfil profesional del
ingeniero sanitario de la
UNSM.
Maneja información sobre
el estatuto de la
Universidad referente alos
órganos de gobiernode la
UNSM- T y la Facultad
3 El proceso de estudio y
sus hábitos:
El estudio. Condiciones
básicas para el estudio.
Hábitos de estudio:
Los estudios superiores y
los hábitos de estudio.
Objetivos de los hábitosde
estudio. Elementos
constitutivos de los
hábitos.
Analiza información sobre
los hábitos de estudio y las
técnicas de trabajo
intelectual que
habitualmente utilizan los
estudiantes y orientasobre
aquellas técnicas que son
de mayor utilidad en la
etapa de la educación
superioruniversitaria.
Identifica los hábitos de

3. estudio requeridos en la
universidad.
4 Técnicas de estudio que
facilitan el aprendizaje:
Toma de apuntes. El
subrayado. El esquema.
El fichaje.
Organizadores de
información: Los
organizadores gráficos.
Organizadores de
pensamiento.
Identifica y aplica diversas
técnicas que facilitan el
aprendizaje en el
estudianteuniversitario.
5 Habilidades Básicas y
Complejas del
Pensamiento Crítico:
El pensamiento crítico.
Habilidades básicas del
Pensamiento Crítico.
Habilidades
Complejas del
Pensamiento Crítico.
Actitudes y Factores del
Pensamiento Crítico:
Actitudes que favorecen
el pensamiento crítico.
Factores que favorecen
el pensamiento crítico.
El argumento razonado:
Definición. Elementos del
argumento razonado
Identifica y desarrolla
habilidades básicas y
complejas para la
investigación de un
pensador crítico.
Desarrolla actitudes y
reconoce los factores del
pensamiento crítico.
Identifica los elementos
básicos presentes en un
argumento razonado.
6 Técnicas de exposición:
Etapas de unaexposición.
Cualidades de un
expositor. Preparación
del materialexpositivo.
Presentaciones orales en
Power Point.
Técnicas grupales:
Concepto. Criterios de
elección de las técnicas.
Clasificación.
Técnica del Simposio:
Concepto.
Características.
Preparación. Desarrollo.
Sugerencias. Aplicación.
Elabora presentaciones en
Power Point, Infografías,
etc.
Evalúa el uso de la
técnica del simposio.
7 Técnica del Panel:
Concepto.
Características.
Preparación.
Desarrollo.
Compara las
características y el
procedimiento de latécnica
del panel y de Mesa
Redonda

4. Sugerencias. Aplicación
Técnica de la Mesa
Redonda:
Concepto.
Características.
Preparación. Desarrollo.
Sugerencias. Aplicación.
Realiza una demostración
de latécnica del panel y
de Mesa Redonda
8 Técnica del Diálogo o
Debate Público:
Concepto.
Características.
Preparación.
Desarrollo.
Sugerencias.
Aplicación.
Técnica de la
videoconferencia:
Concepto.
Características.
Preparación.
Desarrollo.
Sugerencias. Aplicación.
Evalúa las características y
el procedimiento de la
técnica del diálogo o
debate público y latécnica
de lavideoconferencia.
Realiza una demostración
de la técnica del diálogo o
debate público y latécnica
de la
videoconferencia.
9 EXAMEN PARCIAL
Unidad 2 Importancia del trabajo en equipo, comprender e internalizar información
referente a redacción de trabajos de investigación en el estudiante
universitario.
Producto
académico
Reconoce la importancia del trabajo en equipo, así como comprende e
internaliza información referente a redacción de trabajos de investigación,
como parte de su formación integral en materia de investigación en el
estudiante universitario.
Programación secuencial
Semana Capacidad Contenido temático Logros del
aprendizaje
10 El Equipo de Trabajo:
Características de los
Equipos de Trabajo
Roles de los Equipos de
Trabajo.
Normas de los Equiposde
Trabajo.
Aplica normas y cumplen
roles positivos en el
trabajo de equipo y
comprenden su
importancia en el trabajo
universitario.
Respeta el aporte de los
demás, es solidario y
responsable frentea la tarea
común.
Asiste puntualmente a clases
virtuales.
11 El aprendizaje:
Teorías del aprendizaje.
Estilos de aprendizaje.
Analiza información
relevante sobre teoríasy
estilos de aprendizaje.

5. 12 El texto: funciones
globales, características y
tipología. Propiedades
textuales. Estructura y
análisis textual.
La lectura: niveles, etapas,
clases. La neuro lectura.
Analiza información
relevante sobre el texto y
la lectura.
13 Los trabajos académicos:
Informe académico.
Informe de laboratorio.
Informe de práctica de
campo. Estudio de caso.
Define y caracteriza la
estructura de los
trabajos académicos.
14 Redacción de trabajos de
investigación:
La monografía: Concepto.
Clases de monografía.
Diferencias entre
monografía y tesis. Fases
de la monografía.
Estructura de la
monografía.
El ensayo: Concepto.
Tipos de ensayo.
Estructura del ensayo
científico.
La tesis universitaria:
Concepto. Formulacióndel
Plan o Proyecto de
investigación.
Elaboración del informe de
investigación.
Discute los aspectos
teóricos y
procedimentales de la
monografía
Evalúa los aspectos
teóricos y
procedimentales del
ensayo
Evalúa los aspectos
teóricos y
procedimentales de la
tesis universitaria.
Revisa modelos de
monografías, ensayos y
tesis universitarias.
15 Normas APANormas ISO. Aplica las normas APA
e ISO en trabajos de
investigación.
Presenta y sustenta los
trabajos de
investigación.
16 EXAMEN FINAL
V. ACTITUDES
Participa activamente en clase y cumple con las tareas que le son asignadas.
Cumple con asistir puntualmente y permanece durante la sesión de aprendizaje
Valora los conocimientos adquiridos en cada sesión.
VI. METODOLOGÍA
Clases Teóricas.

6. Para el desarrollo de clases online se utilizará el aula virtual de la UNSM; a
través de entornos de discusión y trabajo colaborativo como foros, chats, etc.
Asimismo, se considera para el dictado de clases mediante video conferencias
en dos modalidades:
- Modalidad síncrona, con video conferencias en línea (Tiempo real) a
través del aplicativo ZOOM.
- Modalidad asíncrona, con video conferencias en diferido.
Clases Prácticas.
La docencia práctica o experimental se adaptará a la modalidad presencial
que permita adquirir resultados de aprendizaje a los previstos en el plan de
estudios. Se usara aulas y laboratorios.
Tutoría y Consejería.
El docente del curso está a disposición de los alumnos, con el fin de resolver
las dudas o problemas que se planteen durante el proceso de enseñanza -
aprendizaje, así como cualquier otro problema relacionado con la actividad
Académica. Las tutorías grupales o individuales se mantendrán en el
horario previsto. Se comunicarán igualmente de manera clara los mecanismos
de comunicación para la tutorización.
Investigación Formativa.
El docente promoverá la investigación científica con los alumnos para ayudar a
que fijen y profundicen mejor los conocimientos que vayan adquiriendo, para
poner en práctica en la formulación y desarrollo de los trabajos de investigación y
tesis.
Investigarán tópicos selectos, relacionados con los contenidos del curso, los
cuáles serán expuestos y debatidos.
VII. RECURSOS TECNOLÓGICOS Y DIDACTICOS
Estos son los recursos tecnológicos que se utilizarán durante las 3 etapas en las sesiones de
aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
Aula Virtual
Mentimeter
Kahoot
Wheel Decide
(Lo que considere
necesario recursos
didácticos)
Aula Virtual
Zoom Meeting
Google Drive
Presentaciones con
diapositivas
Video conferencia
Infografía en canva.com,
Cuestionario en
Kahoot.com,Eslide, etc
Plataforma WeebEx Meeting
Lo que considere necesario
(recursos didácticos)
Aula Virtual
Padlet
Jeopardy Labs
Lo que considere
necesario (recursos
didácticos)

7. VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La escala de calificación es de cero (00) a veinte (20), la nota aprobatoria mínima es de once
(11). En el promedio final la fracción igual o mayor a 0.5 se considera como una unidad,
haciéndola igual al número entero superior (Art. 81 del reglamento de normatividad
académica.
SIGLA DESCRIPCIÓN Instrumento PESO
EVALUACIÓN SUMATIVA (0.70)
EX Examen Parcial y final Rúbrica 0.30
PT Plan de trabajo (trabajo de curso) Lista de
cotejo
0.10
SE Sustentación de entregables (trabajos
encargados)
Rúbrica 0.15
RT Revisiones de proyecto individual Rubrica 0.15
EVALUACIÓN FORMATIVA (0.30)
PA Participaciones activas en clase para lograr
la competencia.
Lista de
cotejo
0.30
Nota final = 0.30*EX + 0.10*PT + 0.15*SE + 0.15*RT + 0.30*PA
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Básica
1. Álvarez Ch., Víctor H. (2011) Método de estudios. Ediciones jurídicas. Lima. Perú. 306.
2. Crisólogo Arce, Aurelio (1997). La Monografía y el Informe de Tesis. Editorial
Abedul.Segunda edición. Lima Perú.
3. Gálvez, J. (2000). Métodos y Técnicas de Aprendizaje: Teoría y Práctica. Cuarta
edición.Cajamarca: Gráfica “San Marcos”.
4. Gutiérrez, Víctor. (1999). Dinámica de grupos. Editorial San Marcos. Lima Perú.
5. Hidalgo, M. (2007). Metodología de Enseñanza – Aprendizaje. Sexta edición. Lima:
INADEP.
6. Huauya, P. (2011). Metodología de Trabajo Universitario. Guía de Clase.
Ayacucho:Universidad de Ayacucho Federico Froebel.
7. Katayama Omura, Roberto (2011). Metodología del trabajo universitario. Editora
Lealtad.
8. Pansza, M & Hernández, S. (2002). El estudiante: Técnicas de estudio y
aprendizaje.Séptima reimpresión. México: Editorial Trillas.
9. Páucar, D. A. (2003). Métodos y Técnicas para el Trabajo Universitario. Primera
edición.Huánuco: Ediciones Lauricocha.
10. UCSS. (2013). Metodología del estudio Universitario. Lima Perú.
11. Universidad De San Martín De Porres (2017). Métodos de Estudio. Lima _Perú.
12. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. (2012). Metodología del Trabajo
Universitario.Separata de trabajo.
13. UPT (s/f). Metodología del Trabajo Universitario. Lima-Perú.
14. Valeriano Ortiz, Luis. (2000). Metodología para el Diseño y Elaboración de

8. Proyectos deInvestigación Social. Editorial San Marcos. Lima Perú.
Complementaria
1. Vicente Elías, Humberto. (1995). Taller de investigación. UNE. Lima – Perú.
Moyobamba, 29 de marzo de 2022
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Ing. M.Sc. MARIANO CHAVEZ BAZAN V°B° Director de Departamento
RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA