1. PRESENTACIÓN DEL
PORTAFOLIO
El Portafolioesunmétodode enseñanza,aprendizajeyevaluaciónque consiste enla
aportaciónde produccionesde diferente índoleporparte del estudiante atravésde lascuáles
se puedenjuzgarsuscapacidadesenel marco de una disciplinaomateriade estudio.Estas
produccionesinformandelprocesopersonalseguidoporel estudiante,permitiéndole aél ylos
demásversus esfuerzosylogros,enrelaciónalosobjetivosde aprendizaje ycriteriosde
evaluaciónestablecidos previamente.El portafoliocomomodelode enseñanza - aprendizaje,
se fundamentaenlateoría de que la evaluaciónmarcalaforma cómo unestudiante se plantea
su aprendizaje.El portafoliodelestudianteresponde adosaspectosesencialesdel procesode
enseñanza-aprendizaje,implicatodaunametodologíade trabajoyde estrategiasdidácticasen
la interacciónentre docente ydiscente;y,porotrolado,es unmétodode evaluaciónque
permite unirycoordinarun conjuntode evidenciasparaemitirunavaloraciónlomásajustada
a la realidadque esdifícil de adquirirconotrosinstrumentosde evaluaciónmástradicionales
que aportan unavisiónmásfragmentada.
El potencial que tieneel portafolioparaidentificarhabilidadescomplejashacontribuidoasu
uso expansivoendiferentesámbitos.El portafoliose usaenlaeducaciónperoesunaidea
importadade otros ámbitosprofesionales:artistas,fotógrafosyarquitectosparamostrarlo
mejorde su trabajo.
OBJETIVOS:
Guiar a losestudiantesensuactividad yenlapercepciónsuspropiosprogresos.
Estimulara losestudiantesparaque nose conformenconlosprimerosresultados,
sinoque se preocupende suprocesode aprendizaje.
Destacar la importanciadel desarrolloindividual,e intentarintegrarlosconocimientos
previosenlasituaciónde aprendizaje.
Resaltarloque un estudiante sabe de símismoyen relaciónal curso.
Desarrollarlacapacidadpara localizarinformación,paraformular,analizaryresolver
problemas.
VENTAJAS:
Ofrece informaciónampliasobre el aprendizaje
Admite el usode la evaluacióncontinuaparael procesode aprendizaje.
Tiene uncarácter cooperativo,implicaaprofesoryestudiante enlaorganizacióny
desarrollode latarea.
El alumnoal desarrollarestaestrategiaproyectaladiversidadde aprendizajesque
ha interiorizado.Eneste modelose detectanlosaprendizajespositivos,las
situacionesproblema,lasestrategiasutilizadasenlaejecuciónde tareas....Se
puedencompartirlosresultadosconotroscompañerosycon otrosprofesores.
Promocionalaautonomíadel estudiante yel pensamientocríticoreflexivoque por
una parte asegurael aprendizaje mínimoyporotra aquél que cada unodesea
adquiriryprofundizar.
Proporcionabuenoshábitoscognitivosysocialesal alumno
