La construcción social de la realidad. Berger y Luckmann Resumen de cap. I y II.

1. La sociedad
construcción subjetiva
Socialización
Proceso/Internalización de la realidad

2. Un proceso por el cual el individuo acoge los elementos socioculturales
de su ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse en la
sociedad. También, es la asunción o toma de conciencia de la estructura
social en la que un individuo nace, y aprende a diferenciar lo aceptable
de lo inaceptable en su comportamiento.
La socialización se puede clasificar en dos etapas las cuales son:
primaria y secundaria.
La socialización es factible gracias a los agentes sociales
(o socializadores):
la familia, la escuela, los iguales (grupo de pares), el trabajo
y los medios de comunicación. Además, las instituciones e
individuos representativos con capacidad para transmitir e
imponer los elementos culturales apropiados.
Los agentes sociales más representativos son la familia porque
posee un rol primordial ya que es el primer nivel social al que
tenemos acceso y la escuela, transmisora de conocimientos y de
valores. También en la socialización una persona interioriza la
cultura de una sociedad determinada.

3. La socialización primaria:
en la que el infante adquiere las primeras
capacidades intelectuales y sociales, y que juega
el papel más crucial en la constitución de su
identidad.
La socialización secundaria:
en la que instituciones específicas —como la
escuela o el club— proporcionan competencias
específicas, más abstractas y definibles.

4. Socialización Primaria (S.P.)
 La primera x la que atraviesa en la niñez.
 Por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad.
 Se da en circunstancias de enorme carga emocional/ alto monto
afectivo.
 Nino: acepta ROLES Y ACTITUDES de los OTROS
SIGNIFICATIVOS(internalizac’ y apropiac’).
 Se aprenden los roles básicos.
 Suele ser el período más importante donde se construye la identidad.
 Incorpora hábitos por imitación.
La estructura básica de toda S. S. debe asemejarse a la de la S.P.
ES UN PROCESO EN EL CUAL LA SOCIEDAD IMPONE QUé APRENDER
SEGÚN LA EDAD  ENTONCES LO RECONOCE COMO MIEMBRO PARTE
.

5. Pasaje de Socialización Primaria
a Secundaria
CUANDO INCORPORA
EL OTRO GENERALIZADO=
ESA ABSTRACCIÓN DE ROLES Y ACTITUDES DE LOS OTROS
SIGNIFICATIVOS CONCRETOS
CUANDO ESTE CONCEPTO SE ESTABLECE EN LA C.C. DEL
INDIVIDUO, SE LO CONSIDERA MIEMBRO EFECTIVO DE LA
SOCIEDAD,
EN POSESiÓN SUBJETIVA
DE UN YO Y DE UN MUNDO

6. Socialización Secundaria (S.S.)
Proceso posterior que induce al individuo ya socializado a
nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad
Internalización de submundos institucionales o basados en
instituciones, regiones parciales de la sociedad, donde se
requieren roles y conocimientos específicos
(Adquisición de conocimiento específico de roles)
Puede prescindir de la identificación con carga emocional
ENTRADA EN EL MUNDO ADULTO: aparecen alternativas y
posibilidades de elegir

7. IDEAS QUE APARECEN EN LA OBRA
“LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD”
Berger y Luckmann
• La Socialización nunca termina. Nunca es total.
• La realidad no es estable:
Sufre transformaciones (nunca son totales)
• Concepto de ALTERNACIÓN/ Reorganización, va dando nuevos
significados a la realidad.
• MI C.C. es capaz de moverse en distintas esferas de la realidad. Paso
de una realidad a otra, experimento por esa transición UNA ESPECIE
DE IMPACTO.

8. REALIDAD DE LA V.C.
la que se presenta como la realidad como excelencia
 la que vivimos todos los días
 rutinas
 un mundo intersubjetivo
 una realidad intercomunicativa
 se presenta como ya objetivada
 se organiza alrededor del aquí (cuerpo) y ahora (tiempo presente)
[ no se agota allí ]
 SE DIVIDE EN SECTORES: EN EL PROBLEMAS APRENDEMOS COSAS
NUEVAS

9. LENGUAJE:
 Ordenador de la vida cotidiana (junto con el
tiempo y el espacio)
 Objetivador por excelencia
 el contenido mas importante de la socializacion
FUNCIONES:
• Objetivar la realidad
• Tipificar
• Significar
• Trascender la v. c.
• Acumular experiencias y conocimientos
• Funcion Coercitiva: obligado a adaptarme a sus pautas