1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE “DR. JUAN PUJOL”
Carrera: Profesorado de informática
Cátedra: Espacio de Opción Institucional
Profesor: Martínez, Gustavo
Integrantes: Dans, Jacobo
Froy, Fabrizio
Mendoza Humen, Fabio
Ortega Gomez, German
Curso: 1°”B”
Tema: Actividad N°2 “De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento”
1. Conceptualice BRECHA DIGITAL Y BRECHA COGNITIVA.
2. Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en la primera
parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
3. Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA DIGITAL
MILTIFORME.
4. Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del conocimiento.
5. Convertir el documento creado en formato PDF y luego subirlo a una cuenta SLIDESHARE en la
nube.
1. Brecha digital: Se define como la separación que existe entre las personas (comunidades,
estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte
rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no
saben cómo utilizarlas.
Brecha cognitiva: Es la limitación creciente de una parte del alumnado de procesar y transformar la
información. El peligro de la brecha cognitiva es que se Vaya creando educativamente dos grupos
sociales en su relación con las TIC: aquellos que solo Saben comunicarse en la Red (comunicar,
jugar y divertirse); aquellos que a lo anterior suman la Capacidad principal en nuestra sociedad,
transformar la información en conocimiento
2. La UNESCO organizo una serie de actos durante la segunda fase de la Cumbre Mundial sobre la
Sociedad de la Información para promover el uso de las tecnologías de la información y la
Comunicación con miras a edificar “sociedades del conocimiento” integradoras y susceptibles de
Propiciar la autonomía de las personas. Los cuatro principios que la organización enuncio en la
Primera parte de la cumbre mundial sobre la sociedad de la información están destinados a
Orientar la formulación de políticas en este ámbito. El primero de esos principios es: el acceso
Universal a la información este principio trasciende la cuestión de la brecha digital, porque hace
Referencia al lugar que debe ocupar el “dominio público” del conocimiento la estructuración
Mundial de los derechos comprendidos en derechos de propiedad intelectual y la protección del
Derecho de autor. La UNESCO desea trabajar en estrecha colaboración con otras organizaciones
Del sistema de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales interesadas, a fin de
Que las políticas de precios de las telecomunicaciones y las tarifas de acceso a internet se adapten

2. A las posibilidades económicas de los países en desarrollo y de las regiones apartadas y
Desfavorecidas.
3. La brecha digital multiforme
No hay una, sino varias brechas digitales multiformes que se combinan entre sí en función de las
situaciones nacionales y locales. Los factores que influyen en la brecha digital son múltiples:
Recursos económicos
El precio elevado de un ordenador y de las telecomunicaciones para
los individuos en los países del Sur, así como el costo excesivo de las
inversiones en infraestructuras, constituyen una fuerte causa de
desigualdad.
Geografía
La anomalía entre las ciudades y el campo crea condiciones de
desigualdad. Las dificultades para acceder a la tierra y al crédito, la
libre circulación de la mano de obra, las deslocalizaciones y el impacto
de los medios han provocado un desarrollo sin precedentes de las
zonas urbanas en detrimento de la participación de las regiones rurales
en la revolución de las nuevas tecnologías.
Edad
Los jóvenes se sitúan a menudo en cabeza con respecto a la utilización
de las innovaciones tecnológicas y sus aplicaciones, pero constituyen
un público especialmente vulnerable a las dificultades económicas y
sociales.
Sexo
Las desigualdades entre hombres y mujeres en el ámbito de las
nuevas tecnologías es otra faceta de la brecha digital. En efecto, casi
los dos tercios de los analfabetos del mundo son mujeres. En los países
en desarrollo, una mujer de cada dos por término medio no sabe leer.
Aunque en los países industrializados las mujeres representan una
proporción bastante considerable de los usuarios de Internet, en los
países en desarrollo existe el riesgo de que acumulen una serie de
desventajas que les impidan acceder a las nuevas tecnologías.
La lengua
Representa un obstáculo importante para la participación de todos en
las sociedades del conocimiento. El auge del inglés como vector de la
mundialización restringe la utilización de los demás idiomas en el
ciberespacio.
La educación y la
procedencia
sociológica o cultural
Desde mediados del siglo XIX la escuela obligatoria permitió afrontar
los desafíos planteados por la primera y segunda revoluciones
industriales. La evolución de la sociedad “postindustrial” necesitará
inversiones considerables en educación y formación. Aquí, una vez
más, se da una íntima conexión entre la sociedad de la información y

3. las sociedades del conocimiento.
El empleo
En muchos países, el acceso a Internet sólo se efectúa en los lugares de
trabajo y los “cibercafés”, que distan mucho de estar al alcance de
todos los bolsillos. La brecha tecnológica va a menudo unida a la
brecha en materia de empleo.
integridad física
En el año 2000, sólo un 23,9% de los discapacitados poseía un
ordenador personal en los Estados Unidos, mientras que esa
proporción ascendía al 51,7% en el resto de la población.15 Como la
mayoría de los discapacitados suelen estar confinados en sus
domicilios, Internet representa para ellos una posibilidad única de
reinserción social, por ejemplo mediante el teletrabajo. Sin embargo,
los discapacitados acumulan desventajas económicas, culturales o
psicológicas que contribuyen a ahondar la brecha digital.
4. El desarrollo de los derechos humano y la autonomía que es un elemento importante de la
noción de las sociedades de los conocimientos, mejorando al mismo tiempo la eficacia de la lucha
contra la pobreza y de las políticas de desarrollo. Las sociedades del conocimiento exigen que se
junten nuevos vínculos entre el conocimiento y el Desarrollo.
Los derechos y libertades proclamados por los instrumentos internacionales Universales relativos a
los derechos humanos entre los que figuran en primer lugar la declaración Universal de los
derechos humanos de 1948 y los 2 pactos de 1966. Los derechos y libertades Fundamentales son y
serán un elemento esencial de las sociedades del conocimiento, como decía La UNESCO en la
cumbre mundial de la sociedad de la información la comunicación, para Identificar sociedades del
conocimiento debe orientarse hacia el desarrollo del ser humano basado En los derechos de este.