1. “INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Dr. JUAN PUJOL”
CARRERA: Profesorado de la Educación Secundaria en Informática
ESPACIO CURRICULAR: Espacio de Opción Institucional
Profesor: Gustavo Martínez
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Usuario: pablocjm
Contraseña: dios2002
INTEGRANTES
MUZZIO Juan Manuel
ORBES DAMUS Matías
MONTENEGRO Pablo
ACTIVIDAD Nº 2
TEMA: DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO (Capítulo I – UNESCO 2005)
1. Conceptualice BRECHA DIGITAL Y BRECHA COGNITIVA.
BRECHA DIGITAL: La Brecha Digital se define como la separación que existe entre las
personas (comunidades, estados, países….) que utilizan las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como un parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a
las mismas y aunque las tengan no saben cómo utilizarlas, como la computadora personal,
telefonía móvil, la banda ancha digital y otros dispositivos.
BRECHA COGNITIVA: Mark Prensky, anunciaba una diferencia generacional: Nativos
Digitales e Inmigrantes Digitales. Las TIC suponen otra sociedad, otra forma de comprender y
relacionar. La Brecha Cognitiva significa la limitación creciente de una parte del alumnado de
procesar y transformar la información. El peligro de la Brecha Cognitiva es que se vaya
creando educativamente dos grupos sociales en su relación con las TIC: aquellos que solo saben
comunicarse en la Red (comunicarse, jugar y divertirse), aquellos que a lo anterior suman la
capacidad principal en nuestra sociedad, transformar la información en conocimientos.
2. 2. Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en la
primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
Nombrar:
La noción de sociedades del conocimiento es más enriquecedora y promueve más la autonomía
que los conceptos de tecnología y capacidad de conexión que a menudo constituyen un
elemento central en los debates sobre la sociedad de la información. La sociedad mundial de la
información sólo cobra sentido si propicia el desarrollo de sociedades del conocimiento y se
asigna como finalidad “ir hacia un desarrollo del ser humano basado en los derechos de éste”.
Explicación:
Todo debe enmarcarse en torno a nosotros como sociedad humana debemos ser autónomos y
desarrollados en torno a la información que gira en torno a que conozcamos nuestros derechos
basados en el mismo sistema de la época actual del nuevo siglo.
3. 3. Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA DIGITAL
MULTIFORME.
En la actualidad sólo el 11% de la población mundial tiene acceso a internet, sólo el 90% de las personas
que se conecta, viven en los países industrializados. Sin embargo sólo el 10% de las conexiones a
internet provienen del 82% de la población mundial. Esto podría ser una "brecha digital", que es ante todo
un problema de acceso a las infraestructuras. Cerca de 2,000 millones de seres humanos no disponen de
corriente eléctrica, y esta es un condición básica del acceso a las nuevas tecnologías.
¿Qué es?
La brecha digital, definida como la desigualdad existente entre los que tienen y los que no tienen acceso a
la información, al conocimiento y demás beneficios de Internet, afecta de diversas maneras la calidad de
vida y las oportunidades de progreso y prosperidad. Hay países, organizaciones y personas que no pueden
acceder a estos beneficios del mundo interconectado de hoy porque no tienen los recursos económicos
para adquirir la infraestructura tecnológica ni los equipos. Pero hay quienes aunque dispongan de estas
instalaciones y medios, no pueden usarlos en su propio beneficio por falta de habilidades técnicas para su
manejo, porque no saben leer ni escribir o porque desconocen el idioma en que están escritos los
mensajes. También hay muchas personas en situación de discapacidad que quedan marginadas de la
accesibilidad y uso de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones, TIC’s. En estas
desigualdades sociales e idiomáticas inciden otros factores de tipo geográfico, de género, de cobertura
educativa, de capacidad de generar nuevos conocimientos, entre otros, que indican la existencia no de una
sino de varias brechas digitales, razón por la que el Informe Mundial de la Unesco denomina Brecha
Digital Multiforme.
Una Brecha Digital Multiforme
Los recursoso económicos: Los precios de equipos son bastante elevados sean de informática,
telefonía móvil, siendo los tipos de tecnologías y el país donde se encuentren.
La Geografía: Las ciudades y el campo están en clara desigualdad ya que los Operadores de
Telecomunicaciones de las regiones apartadas no han difundido todavía del todo su tecnología
y acercar a las personas estén donde estén borrando las brechas digitales, sociales.
La Edad: Los jóvenes cuentan con aprender una formación en las nuevas tecnologías y un
mayor valor agregado al enseñar y allegar a personas de una cierta edad con la época en la que
vivimos cambios vertiginosos reduciendo y reforzando vínculos sociales, familiares en las
emergentes sociedades del conocimientos.
El Sexo: las desigualdades hombre – mujer es otra cuestión también ahora marcando la brecha
digital, analfabetos digitales son mujeres, ya que no saben leer, notándose más fuertemente en
países industrializados tasa alta de acceso a Internet, no así en países en vías de desarrollo
principal desventaja de acceso a nuevas tecnologías.
La Lengua: la limitación global por excelencia y un gran obstáculo en todas las sociedades del
conocimiento. Solo el lenguaje inglés extendido mundialmente opaca a los demás idiomas en el
Ciberespacio.
La Educación: procedencia sociológica y / o cultural: estamos ante una nueva forma de
conexión para todos, las nuevas tecnologías unidas a las necesarias y considerables inversiones
en educación y formación, dando por resultado una comunión entre las sociedades de la
información y sociedades del conocimiento.
El Empleo: En la mayoría de los países, no son todos, la mayor parte de las personas acceden a
Internet desde sus propios lugares de trabajo, también va unida a la brecha laboral marcada por
tener o no tener una fuente de ingresos y a la vez un trabajo.
La Integridad Física: Todavía no se llega al punto donde las Interfaces Gráficas y
Dispositivos de todas las índoles faciliten el diario uso de toda la potencia del entorno actual de
Software, aún carentes éstos de menús inteligentes para poder controlar acciones a través de
gestos, manos y órdenes verbales, a todo tipo de personas especiales.
4. 4. Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del Conocimiento.
Una sociedad del conocimiento ha de poder integrar a cada uno de sus miembros y promover
nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras. No deberían existir
marginados en las sociedades del conocimiento, ya que éste es un bien público que ha de estar a
disposición de todos, según señala la UNESCO y recoge el CUGC como esencia de su ideario.
Los jóvenes están llamados a desempeñar un papel fundamental en este ámbito, ya que suelen
hallarse a la vanguardia de la utilización de las nuevas tecnologías y contribuyen a insertar la
práctica de éstas en la vida diaria. Las personas de más edad también están destinadas a
desempeñar un papel importante, porque cuentan con la experiencia necesaria para compensar
la relativa superficialidad de la comunicación “en tiempo real” y recordarnos que el
conocimiento es esencialmente un camino hacia la sabiduría. Toda sociedad posee la riqueza de
un vasto potencial cognitivo que conviene valorizar.
Además, dado que las sociedades del conocimiento de la “era de la información” se distinguen
de las antiguas por su carácter integrador y participativo, y la afirmación de los derechos
humanos, la importancia que estas nuevas sociedades conceden a los derechos fundamentales se
traduce en una focalización especial en:
La libertad de opinión y expresión (art. 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos) y
la libertad de información, el pluralismo de los medios y la libertad académica
El derecho a la educación y sus corolarios: la gratuidad de la enseñanza básica y la evolución
hacia la gratuidad de los demás niveles de enseñanza (art. 26 de la Declaración Universal de
Derechos Humanos y art. 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales)
El derecho a “tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a
participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten” (párrafo 1 del art. 27
de la Declaración Universal de Derechos Humanos)
El Centro UNESCO Gran Canaria trabaja en la actualidad en tres importantes líneas de trabajo
desde su Área “Sociedad del Conocimiento”:
“Derechos Humanos”
“Tecnologías de la Información y la Comunicación: eliminación de la brecha digital”
“Cultura, Arte, Ciencia e Innovación”
5. Convertir el documento creado en formato PDF y luego subirlo a una cuenta SLIDESHARE
en la Nube.
