1. “INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Dr. JUAN PUJOL”
CARRERA: Profesorado de la Educación Secundaria en Informática
ESPACIO CURRICULAR: Espacio de Opción Institucional
Profesor: Gustavo Martínez
Alumnos: Aguirre Verónica, Portillo Lucas.
ACTIVIDAD Nº2
TEMA: DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO. (Capítulo I - UNESCO 2005).
Realice una lectura comprensiva del material proporcionado, luego en
grupos responda los puntos siguientes:
1. Conceptualice BRECHA DIGITAL Y BRECHA COGNITIVA.
2. Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en la
primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
3. Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA DIGITAL
MILTIFORME.
4. Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del
Conocimiento.
5. Convertir el documento creado en formato PDF y luego subirlo a una cuenta
SLIDESHARE en la nube.
2. Respuestas:
1) Conceptualice BRECHADIGITAL Y BRECHACOGNITIVA:
La brecha digital es ante todo un problema de acceso a las infraestructuras:
Hoy en día, solamente el 11% de la población mundial tiene acceso a Internet.
El 90% de las personas “conectadas” viven en los países industrializados: 30%
en América del Norte, 30% en Europa y 30% en Asia y el Pacífico.
Además, se da también un problema de solvencia económica muy agudo porque el
costo de las telecomunicaciones sigue siendo muy elevado en los países del Sur con
respecto a los del Norte; por otra parte la familiarización con los instrumentos
informáticos exige un tiempo considerable a los que tienen que ocuparse ante todo de
ganar lo necesario para comer cada día.
La brecha cognitiva, se refiere a los obstáculos educativos, culturales y
lingüísticos que hacen de Internet un objeto extraño e inaccesible para las
poblaciones que han quedado confinadas en los márgenes de la
mundialización.
2) Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en
la primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información:
El primero de los principios que la Organización enunció en la primera parte de la
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información es el acceso universal a la
información: este principio transciende la cuestión de la brecha digital, ya que se
refiere al lugar que debe ocupar el “dominio público” del conocimiento en la
estructuración mundial de los derechos, comprendidos el derecho de propiedad
intelectual y la protección del derecho de autor, así como también que las políticas de
precios de las telecomunicaciones y las tarifas de acceso a Internet se adapten a las
posibilidades económicas de los países en desarrollo y de las regiones apartadas y
desfavorecidas.
3) Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA
DIGITAL MULTIFORME:
3. Brecha Digital Multiforme
Factores Descripción
Los Recursos
Económicos
El precio todavía muy elevado de un ordenador y de las
telecomunicaciones para los particulares en los países del
Sur, así como el costo elevado de las inversiones en
infraestructuras
La Geografía La asimetría entre las ciudades y el campo crea situaciones
de profunda desigualdad. En los países del Sur, las
dificultades para acceder a la tierra y al crédito, la libre
circulación de la mano de obra, las deslocalizaciones y el
impacto de los media han provocado un desarrollo sin
precedentes de las zonas urbanas en detrimento de la
participación de las regiones rurales en la revolución de las
nuevas tecnologías.
La Edad Los jóvenes se sitúan a menudo en cabeza con respecto a la
utilización de las innovaciones tecnológicas y sus
aplicaciones, pero constituyen un público especialmente
vulnerable a las dificultades económicas y sociales.
El Sexo Las desigualdades entre hombres y mujeres en el ámbito de
las nuevas tecnologías es otra faceta de la brecha digital. En
efecto, casi los dos tercios de los analfabetos del mundo son
mujeres.
La Lengua Representa un obstáculo importante para la participación de
todos en las sociedades del conocimiento. El auge del inglés
como vector de la mundialización restringe la utilización de los
demás idiomas en el ciberespacio.
La Educación y la
Procedencia
Sociológica o
Cultural
Cabe preguntarse si en el siglo XXI la iniciación a las nuevas
tecnologías no está destinada a convertirse en un elemento
fundamental de la “educación para todos”. Cabe preguntarse
si en el siglo XXI la iniciación a las nuevas tecnologías no está
destinada a convertirse en un elemento fundamental de la
“educación para todos”.
El Empleo En muchos países, el acceso a Internet sólo se efectúa en los
lugares de trabajo y los “cibercafés”, que distan mucho de
estar al alcance de todos los bolsillos. La brecha tecnológica
va a menudo unida a la brecha en materia de empleo.
La Integridad Física En el año 2000, sólo un 23,9% de los discapacitados poseía
un ordenador personal en los Estados Unidos, mientras que
esa proporción ascendía al 51,7% en el resto de la
población.15 Como la mayoría de los discapacitados suelen
estar confinados en sus domicilios, Internet representa para
4. ellos una posibilidad única de reinserción social, por ejemplo
mediante el teletrabajo.
4) Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del
Conocimiento:
La noción de sociedades del conocimiento, debería permitir una mejor puesta en
práctica de los derechos universales y las libertades fundamentales, mejorando al
mismo tiempo la eficacia de la lucha contra la pobreza y de las políticas de desarrollo.
Es necesario también que en sus principios constitutivos figuren, en primer plano, la
salvaguarda y promoción de los derechos y libertades proclamados por los
instrumentos internacionales universales relativos a los derechos humanos, entre los
que figuran en primer lugar la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 y
los dos Pactos de 1966: el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y el
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. En efecto, el
conocimiento y la educación constituyen las garantías más sólidas de los derechos.
Tal como la UNESCO ha reiterado durante los preparativos de la Cumbre Mundial
sobre la Sociedad de la Información, “la utilización de las tecnologías de la información
y la comunicación para edificar sociedades del conocimiento debe orientarse hacia el
desarrollo del ser humano basado en los derechos de éste”.
