tema unesco

1. TEMA: DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO. (Capítulo I - UNESCO 2005).
Alumno: Nimec Raúl Atilio
Profesorado: En informática
ACTIVIDAD N º 2
TEMA: DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO. (Capítulo I - UNESCO 2005).
 Realice una lectura comprensiva del material proporcionado, luego en
grupos responda los puntos siguientes:
1. Conceptualice BRECHA DIGITAL Y BRECHA COGNITIVA.
2. Nombre y explique el primero de los cuatro principios que la UNESCO enuncio en
la primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
3. Elabore un cuadro referenciando los factores más relevantes de la BRECHA
DIGITAL MILTIFORME.
4. Sintetice la importancia de los Derechos Humanos en las Sociedades del
Conocimiento.
5. Convertir el documento creado en formato PDF y luego subirlo a una cuenta
SLIDESHARE en la nube.
1_ Hay varias brechas digitales multiformes que, lejos de excluirse mutuamente, se combinan
entre ellas en función de las situaciones nacionales y locales. En efecto, los factores que influyen
en la brecha digital son múltiples. Los recursos económicos: representan un poderoso factor de
desigualdad. El precio todavía muy elevado de un ordenador y de las telecomunicaciones para los
particulares en los países del Sur. La geografía: las tecnologías nómadas ofrecen una posibilidad sin
precedentes para romper el aislamiento de las zonas rurales, los operadores de
telecomunicaciones en las regiones apartadas de los países del Sur no las han difundido todavía
suficientemente .En la India, el 80% de las conexiones con Internet se efectúa en las 12 ciudades
más importantes del país. La edad: Los jóvenes se sitúan a menudo en cabeza con respecto a la
utilización de las innovaciones tecnológicas y sus aplicaciones, pero constituyen un público
especialmente vulnerable a las dificultades económicas y sociales. Una formación sistemática de

2. los jóvenes en las nuevas tecnologías y una mayor solidaridad entre las generaciones en beneficio
de las personas de más edad permitirían reducir las brechas existentes y contribuirían a reforzar
los vínculos sociales y familiares en las sociedades de los conocimientos emergentes. Él sexo: Las
desigualdades entre hombres y mujeres en el ámbito de las nuevas tecnologías es otra faceta de la
brecha digital. Casi los dos tercios de los analfabetos del mundo son mujeres. En los países en
desarrollo, una mujer de cada dos por término medio no sabe leer n los países en desarrollo existe
el riesgo de que acumulen una serie de desventajas que les impidan acceder a las nuevas
tecnologías. La lengua: Representa un obstáculo importante para la participación de todos en las
sociedades del conocimiento es la forma de socializarse en cada cultura .La educación y la
procedencia sociológica o cultural: A mediados del siglo XIX la escuela fue obligatoria permitió
afrontar los desafíos planteados por la primera y segunda revoluciones industriales. La evolución
de la sociedad “postindustrial” necesitará inversiones considerables en educación y formación y
conocimiento para poder desarrollar las actividades. El empleo en muchos países, el acceso a
Internet sólo se efectúa en los lugares de trabajo ciudades etc., La brecha tecnológica va a menudo
unida a la brecha en materia de empleo haci esto hace el crecimiento de las grandes empresas y
pequeñas. La integridad física :es preciso reconocer los esfuerzos de los constructores para crear
instrumentos que facilitan la utilización de los ordenadores por los discapacitados, gracias a eso
facilitaron el uso a las maquinas a gentes discapacitadas que ahora pueden desde su casa poder
hacer un trabajo sin tener que ir a un lugar laboral Brecha digital: hace referencia a una totalidad
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no,
aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda
ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las
tecnologías. Brecha cognitiva: la brecha cognitiva significa la limitación creciente de una parte del
alumnado de procesar y transformar la información. El peligro de la brecha cognitiva es que se
vaya creando educativamente dos grupos sociales en su relación con las TIC: aquellos que solo
saben comunicarse en la Red (comunicar, jugar y divertirse); aquellos que a lo anterior suman la
capacidad principal en nuestra sociedad, transformar la información en conocimiento-
2_ La UNESCO organizo una serie de actos durante la segunda fase de la Cumbre Mundial sobre la
Sociedad de la Información para promover el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación con miras a edificar “sociedades del conocimiento” integradoras y susceptibles de
propiciar la autonomía de las personas. Los cuatro principios que la organización enuncio en la
primera parte de la cumbre mundial sobre la sociedad de la información están destinados a
orientar la formulación de políticas en este ámbito. El primero de esos principios es: el acceso
universal a la información este principio trasciende la cuestión de la brecha digital, por que hace
referencia al lugar que debe ocupar el “dominio público” del conocimiento la estructuración
mundial de los derechos comprendidos en derechos de propiedad intelectual y la protección del
derecho de autor. La UNESCO desea trabajar en estrecha colaboración con otras organizaciones
del sistema de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales interesadas, a fin de
que las políticas de precios de las telecomunicaciones y las tarifas de acceso a internet se adapten
a las posibilidades económicas de los países en desarrollo y de las regiones apartadas y

3. desfavorecidas 3) No ay una sola sino varias brechas digitales multiformes que se combinan entre
sí en función de las situaciones nacionales y locales .
3_Factores más relevantes de la brecha digital multiforme          Los recursos
económicos: Tienen un precio elevado de un ordenador y de las telecomunicaciones en los países
del sur, esto pasa por que tienen un costo elevado y por qué se relacionan con la infraestructura
que representan un poderoso factor de desigualdad La geografía: las simetrías entre las ciudades y
el campo crea profunda desigualdad. Hablando siempre de los países del sur las dificultades para
acceder a las tierras y al crédito la libre circulación de la mano de obra las deslocalizaciones y el
impacto de los medias han provocado un desarrollo sin precedentes de las zonas urbanas en
detrimento de la participación de las legiones rurales. La edad: los jóvenes se sitúan a menudo, la
utilización de innovaciones tecnológicas y sus aplicaciones pero constituyen un público vulnerable
a las dificultades económicas y sociales. Una formación sistemática de los jóvenes de las nuevas
tecnologías y una mayor solidaridad entre las generaciones en benéfico de las personas de más
edad permitirían reducir las brechas existentes. El sexo: la desigualdad entre hombres y mujeres
en el ámbito de las nuevas tecnologías es otra faceta de la brecha digital. Casi el 2 tercio de los
analfabetos del mundo son mujeres; en los países en desarrollo una mujer de cada 2 por término
medio no sabe leer. La lengua: es un obstáculo importante para la participación de todos en la
sociedad del conocimiento. La educación y la procedencia sociológica o cultural: se inicia en el
siglo XIX, la escuela obligatoria permitió afrontar los desafíos planteados por la primera y segunda
revolución industrial. El empleo: en muchos países el acceso a internet solo se efectúa en lugares
de trabajos y en los caber café. La brecha tecnológica va a menudo unida a la brecha materia de
empleo. La integridad física: en el año 2000 solo un 23% de los discapacitados poseía un
ordenador personal en los EE.UU. mientras que esa proporción ascendía al 31,7% en el resto de la
población. Los discapacitados acumulan desventajas económicas. Culturales o psicológicas que
contribuyen a ahondar la brecha digital. 4) Esta vasado en el desarrollo humano y la autonomía
que es un elemento importante de la noción de las sociedades de los conocimientos, mejorando al
mismo tiempo la eficacia de la lucha contra la pobreza y de las políticas de desarrollo. Las
sociedades del conocimiento exigen que se junten nuevos vínculos entre el conocimiento y el
desarrollo. Los derechos y libertades proclamados por los instrumentos internacionales
universales relativos a los derechos humanos entre los que figuran en primer lugar la declaración
universal de los derechos humanos de 1948 y los 2 pactos de 1966. Los derechos y libertades
fundamentales son y serán un elemento esencial de las sociedades del conocimiento, como decía
la UNESCO en la cumbre mundial de la sociedad de la información la comunicación, para
identificar sociedades del conocimiento debe orientarse hacia el desarrollo del ser humano basado
en los derechos de este.
4_En las sociedades en que información tiene una importancia estratégica, el desarrollo de la
libertad de expresión supone respetar la libertad indispensable para llevar a cabo investigaciones
científicas y actividades creativas tal como se proclama en el art. 15 del pacto internacional de
derechos económicos , sociales y culturales