Con este documento describimos el trabajo que se realiza en la Red Regional del Valle del Cauca, relacionado con la Mentalidad y la Cultura para el Emprendimiento

1. 1
Mesa de Mentalidad y Cultura RRE Valle del
Cauca.
• Educación y emprendimiento
• Educación para el emprendimiento
• Cifras y estadísticas
• Contenidos basados en los sueños de los usuarios
• 1.1.3. Articulación con las entidades de acompañamiento de la Red
Regional de Emprendimiento del Valle del Cauca (RREV).
• 1000sueñosporX
• Formación virtual y Teletrabajo
• Metodología de emprendimiento
• Métricas y resultados generados hasta el momento.
• Percepción ciudadana
• Mentalidad y Cultura
• Indicadores
• Encuesta 1000 sueños por Palmira

2. 2
Árbol de problemas
Causas Consecuencias
Un dé0icit de casi 140.000
viviendas dignas para la gente.
No hay arraigo ni identidad que
permita el buen uso de los
proyectos que se proponen y
sobre todo la colaboración de la
comunidad.
La educación no está generando
modelos productivos ni
emprendimiento.
Migración del campo a la ciudad a
causa del con0licto.
El con0licto armado y cultural de
Colombia dejaron en nuestra
población problemáticas
culturales no resueltas.
La precariedad en el acceso a la
educación en un modelo
paternalista y asistencialista.

3. 3
Árbol de propuestas
Propuestas Indicadores
Solucionar el dé0icit de vivienda en el
area Metropolitana en 60.000 viviendas
y las otras 80.000 viviendas
solucionarlas con un plan de retorno a
sus ciudades de origen para los
ciudadanos.
Desarrollar 1 actividad cultural
mensual que permita fortalecer la
interacción de la cultura con la
Arquitectura.
Habilitar 400 conexiones a la
plataforma que permita consumir al
menos 1000 horas de videos
pedagógicos mensuales para los
usuarios.
Re densi0icación urbana en el centro de
la ciudad y re ubicación de personas en
los principales Municipios del Valle del
Cauca que permitan consolidar una
propuesta de proyecto regional.
Desarrollar una propuesta
Arquitectónica con identidad que
permita que los usuarios se sientan más
identi0icados con la ciudad.
Desarrollar un modelo de educación
digital local que permita que los
usuarios de nuestras viviendas reciban
capacitación en emprendimiento desde
casa.

4. 4
• Educación y emprendimiento
Durante la revolución industrial y a partir de las décadas de los 50’s en Colombia, los
centros urbanos y las grandes ciudades tomaron una relevancia fundamental puesto que
el acceso al empleo generado por la industria y el recrudecimiento del conflicto armado
en el campo, obligó a que las ciudades se volvieran indispensables para garantizar el
acceso al empleo para aquellas personas que llegaban en busca de una oportunidad.
Según cifras del DANE en el año 2011 la población total del departamento equivale a
4’428.675 personas de los cuales el 87,1% vive en zonas urbanas. Esta tendencia de
migraciones masivas del campo a la ciudad, en la era Industrial respondían a la búsqueda
de mejora en la calidad de vida gracias al acceso al empleo y la educación. Según Cali en
cifras, la ciudad cuenta con una tasa de desempleo del 13%, lo cual significa que se
deberían crear casi 333.340 nuevos empleos, la ciudad cuenta con un déficit de 140.000
viviendas, el crecimiento desmedido y la pobreza han ido creando cinturones de miseria e
invasiones que cada vez más van deteriorando el estado de las ciudades, la calidad de vida
de las personas y los espacios libres para el goce y el disfrute de los espacios de la ciudad.
El tejido industrial de la ciudad ya no puede ni podrá satisfacer las necesidades de empleo
de los habitantes, mientras esto ocurre, las problemáticas alimentarias del Departamento
son enormes, casi el 95% de los alimentos de la canasta básica son traídos de otros
Departamentos y las oportunidades de generación de empleo están en el agro, el turismo
y las nuevas tecnologías. En este sentido la educación para el emprendimiento se
convierte en un pilar fundamental.
Teniendo en cuenta que el Plan Departamental de Desarrollo en sus 3 pilares tiene uno
específico en la generación de ingresos y que el Plan Municipal de Desarrollo también
cuenta con un pilar en la generación de ingresos, el Valle del Cauca contaría con unas
condiciones específicas importantes para el apoyo a programas de Mentalidad y Cultura

5. 5
que puedan impactar verdaderamente en la creación de un mayor número de empresas y
en la generación de mayor riqueza.
Si nos hacemos la pregunta sobre el por que las personas no emprenden o por que no
hemos logrado consolidar un modelo productivo que pueda incrementar el PIB del Valle
del Cauca, un buen porcentaje de las iniciativas de emprendimiento que inician fracasan
durante los primeros 6 años (94% según el GEV). Los motivos de este fracaso son por un
lado la falta de financiamiento y también la falta de confianza, valor y resilencia a la hora
de emprender y sacar adelante un proyecto. Estas tres causas apuntan a la necesidad de
generar una mayor cultura del emprendimiento que haga que los jóvenes puedan definir
una idea (proyecto de vida) que no sea suceptible de grandes cambios (pivotes), debido a
que el emprendedor encontrará una mayor relación de la idea con su vocación y no con
las tendencias del mercado. Teniendo en cuenta lo anterior es necesario incentivar y
fortalecer el emprendimiento en los últimos años del Colegio en donde los jóvenes aun no
se encuentran obligados a generar ingresos en sus hogares y sus ideas todavía pueden ser
potenciales emprendimientos por oportunidad susceptibles de convertirse en grandes
innovaciones patentables y valorables por un buen precio en el mercado internacional.
Una de las principales causales del fracaso en el emprendimiento analizadas en la Mesa de
Mentalidad y Cultura de la Red Regional de Emprendimiento del Valle del Cauca, es la falta
de mentalidad de emprendimiento desde las mismas instituciones, (Colegio y
Universidad), la falta de mentalidad de emprendimiento e innovación en las empresas
tradicionales del Valle del Cauca (No somos propensos a innovar), la falta de Mentalidad y
Cultura de emprendimiento en los hogares (Los padres temen mucho el fracaso de los
hijos) y la falta de mentalidad y cultura de emprendimiento desde los mismos medios de
comunicación: noticias, telenovelas y programas que transmiten un mensaje de violencia,
miedo y falta de optimismo que crean una resistencia al cambio.
Desde ese punto de vista identificamos que es posible crear un programa de educación en
emprendimiento que pueda transmitir valores contrarios a la violencia, el miedo, la falta
de optimismo y los malos líderes. Que estos programas puedan llegar a los hogares,

6. 6
colegios y al gremio empresarial para empezar a generar la cultura de cambio y desde este
punto de vista impactar en la creación de nuevas empresas que realmente puedan asumir
este reto de generación de empleos e ingresos que puedan ayudar a cumplir las metas de
nuestros planes de Desarrollo y el déficit de empleo del Departamento.
Para cumplir con esta importante labor es necesario que las Administraciones se
comprometan a preparar los sectores productivos de la mano del Gobierno Nacional.
Desde este punto de vista habría que trabajar dentro de las líneas del Ministerio de
Industria y Comercio con los Planes de Transformación productiva, en donde los estudios
de mercado y tendencias faciliten la vida del emprendedor y se pueda definir cada tipo de
emprendimiento en un marco comercial y normativo que oriente mejor al empresario
para lograr cumplir sus metas en menor tiempo y generar mayor impacto.
• Educación para el emprendimiento
Según cálculos y estadísticas propias, la inversión que actualmente realizan los estudiantes
y sus padres en educación están en un rango de entre 70 hasta los 150 millones de pesos.
Cuando hablamos de las carreras técnicas podríamos estar hablando de 70 hasta 90
millones de pesos y cuando hablamos de carreras profesionales estaríamos hablando de
un rango de entre los 100 hasta los 200 millones de pesos, sin tener en cuenta el costo de
la educación primaria y secundaria, solamente la técnica y profesional. Según la comisión
Vallecaucana por la educación 40 de cada 100 niños no terminan los grados 9no, 10 y 111
y según el diario el País de Cali en el año 2011 la mitad de los estudiantes Universitarios
desertan de sus carreras2
, gran parte de esta problemática radica en que los jóvenes no
tienen claro ni definido un proyecto de vida al finalizar el colegio.
Basados en este punto de vista podría considerarse que gran parte de la inversión que
hacen los padres y el Estado para educar a los hijos se está perdiendo por que no existe
una claridad ni una planificación en cuanto a un proyecto de vida por parte de los jóvenes.
1 http://historico.elpais.com.co/paisonline/calionline/notas/Mayo252006/ca1.html
2 http://www.elpais.com.co/elpais/cali/en-colombia-mitad-universitarios-desertan

7. 7
De igual forma en los casos en los cuales estos proyectos de vida se definen, carecen de
una planificación y una definición de metas y etapas en los cuales se pueda evidenciar el
cumplimiento de las mismas o el avance en los proyectos.
Otro problema grande en cuanto a la estructura educacional tradicional radica en que los
contenidos impartidos y la malla curricular no se adecua a las necesidades y los intereses
de cada uno de los estudiantes, por esta razón hay una gran cantidad de tiempo y
recursos que no se están aprovechando adecuadamente y por lo tanto no se están
convirtiendo en contenidos e información valiosa para los estudiantes.
El programa 1000sueñosporX (En la X va ubicada la ciudad o el municipio que lo adopte),
permite a los jóvenes:
1. Definir un proyecto de vida por cada uno de los habitantes del barrio.
2. Generar espacios adecuados para educar a los usuarios del barrio.
3. Mediante Televisión digital se podrá impartir contenidos pertinentes a los sueños
y proyectos de vida de los habitantes del barrio.
4. Introducir metodologías y sistemas educativos digitales de último nivel para
garantizar una óptima educación de los habitantes del sector.
5. Asociar estos contenidos y la ejecución de tareas pertinentes a los proyectos de
vida de los usuarios a una moneda digital que permitirá generar ingresos y
transacciones comerciales entre los habitantes del barrio. Esta moneda digital
puede ir asociada al cumplimiento de metas-objetivos planteados que a su vez
podrán empezar a trabajar en la inserción de la mentalidad y cultura que
esperamos introducir en el Departamento.
Estas soluciones van a permitir reducir substancialmente el costo de la educación, gracias
a las tecnologías digitales, aumentar la pertinencia de los contenidos y eliminar también el
costo de transporte, infraestructura e incluso la alimentación de los jóvenes y niños por
fuera de sus hogares.
La implementación de tecnologías y metodologías de emprendimiento que permitan
cambiar la mentalidad y la cultura de los jóvenes enfocado a la creación de negocios

8. 8
sostenibles donde se contempla la triple rentabilidad (Financiera, social y
Medioambiental) ayudará a impactar los ingresos de los usuarios y su percepción frente al
empleo y la generación del mismo. Podría estimarse que frente a los costos enunciados al
inicio de este apartado sobre la educación, la implementación de nuestra solución de
diseño podría abaratar la educación a la mitad puesto que los cálculos realizados en
Educación técnica: 70 Millones de pesos y Educación profesional: 150 Millones de pesos
contienen un coste de casi el 50% en transporte, dietas y manutención. Si los usuarios del
pueden educarse desde las propias viviendas este coste sería eliminado.
Teniendo en cuenta que la definición de los sueños y los proyectos de vida de los jóvenes
permitiría una mayor pertinencia de los contenidos impartidos, también estaríamos
mejorando la calidad en la educación y por lo tanto significaría un ahorro importante en
cuanto a tiempo y costo.
En cuanto a la educación, la propuesta permitiría solamente con una conexión a internet,
a los usuarios de la misma, acceder a más de 1000 horas de capacitación virtual
segmentada según las palabras clave de sus proyectos de emprendimiento.
Hasta el momento y en los últimos 9 años de uso de la plataforma se han logrado un
tiempo total de permanencia de los usuarios de alrededor de 8.000 horas, 330 conexiones
de valor, 3 réplicas y 2 casos de éxito demostrable.
• Cifras y estadísticas
En la actualidad uno de los principales enfoques que desde la Cámara de Comercio de Cali
y desde la alcaldía del Dr Rodrigo Guerrero se le ha querido dar a la ciudad es la de ofrecer
servicios tecnológicos para las empresas. La llegada del proyecto Zona América con una
inversión de casi 200 millones de dólares y 17.000 puestos de trabajo, es una clara
muestra de este interés de parte de la Alcaldía y la Cámara de Comercio y una
oportunidad también para generar un modelo productivo desde las viviendas.
En Cali y el Municipio de Yumbo en el año 2005 según el Censo Económico3
el 60% de las
actividades comerciales se dedican al comercio, el 30% al sector servicios y el 9.44% a la
3 http://www.cali.gov.co/publicaciones/cali_en_cifras_planeacion_pub

9. 9
Industria. Estas cifras ratifican que el sector industrial en Cali todavía es muy incipiente y
el comercio y los servicios son el verdadero fuerte de la ciudad. El 94.67% de los
comercios son Microempresas y el 0.8% grandes empresas. Según el Doctor Rodrigo
Varela director de Emprendimiento de la Universidad ICESI, solo el 6% de las empresas
que nacen y se constituyen en Cali sobrevive durante los 6 primeros años, en este sentido
podríamos asumir que si el 94% de las actividades comerciales son desarrolladas por
micro empresas y solo el 94% de estas empresas sobreviven durante los 6 primeros años,
hay una enorme rotación de la actividad comercial y un trabajo importante por hacer para
evitar el colapso de las empresas y el fomento de una cultura emprendedora capaz de
ayudar a satisfacer el enorme déficit de empleo que tiene la ciudad.
Según Albeiro Cuesta Director de políticas y desarrollo de TI del Ministerio de las TIC,
Colombia necesita graduar anualmente a 12.000 ingenieros, pero solamente está
graduando a 5.000. El 80% de los ingenieros solamente tardan un año en encontrar
trabajo ya insertados en el mercado laboral el 47% cuenta con ingresos entre 2 y 4
Millones de pesos al mes, mientras que el 20% gana entre 4 y 7 Millones de pesos.
Fuente: Propia datos tomados de Cali en Cifras.
Educación preescolar, básica primaria y básica secundaria año 2013
Fuente: Propia datos tomados de Cali en Cifras.

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Educación superior, Técnica y Universitaria. Matriculados Vs Graduados
• Contenidos basados en los sueños de los
usuarios
En cuanto al planteamiento educativo se contempla la posibilidad mediante acuerdo
previo con Emcali y su programa de Televisión Digital, que se pudiera abrir un canal
exclusivo de televisión para los usuarios que permitiría incluir contenidos digitales
pertinentes a cada uno de los proyectos de los miembros de la familia.
En este sentido las palabras clave se convertirían en un mecanismo de educación
pertinente virtual capaz de impactar positivamente a los usuarios del proyecto.
La definición de un proyecto de vida (sueño) por parte de los estudiantes mediante los
programas que se introduzcan en los Colegios, unido a la tecnología, permitiría una

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educación online, no presencial que podrá ir enfocada a los verdaderos intereses del
estudiante. Esto nos permitirá:
1. Crear una mentalidad enfocada a la educación.
2. Reducir costos.
3. Enfocar a los alumnos en los temas de interés y fomentar la investigación.
• 1.1.3. Articulación con las entidades de
acompañamiento de la Red Regional de
Emprendimiento del Valle del Cauca
(RREV).
Si estos programas de emprendimiento en los jóvenes, nos permite identificar mediante
palabras clave la vocación de cada uno de los proyectos de los jóvenes unidos con las
líneas de producción de los PTP (Planes de Transformación Productiva) que son
Manofacturas, Servicios y Agro industria. Y a su vez la Red Regional de Emprendimiento
del Valle del Cauca puede articular mediante el mapeo institucional que tiene realizado la
CRC Comisión Regional de Competitividad de las entidades de acompañamiento, lo mismo
que el mapeo que realizó la Universidad Javeriana de las entidades de financiamiento
estaríamos generando al estudiante dos informaciones institucionales valiosas para la
ejecución de su proyecto de vida, que serían:
1. ¿Que entidad y que persona puede atenderme en esta entidad para apoyarme en
mi proyecto de vida?
2. ¿Que entidad puede financiarme y que documentación debo preparar para esto?
Desde este punto de vista la Mesa de Mentalidad y Cultura podrá proveer el mapeo de los
emprendedores y sus sueños, que articulado con las diferentes mesas y las entidades de

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acompañamiento de la red podrían generar un insumo valioso a los jóvenes, igualmente
las entidades de acompañamiento podrán definir su valor y acompañamiento en temas
concretos y específicos lo cual aumentará su capacidad de gestión y su valor para el
servicio ofrecido. Desde este punto de vista lograremos una muy buena articulación entre
las entidades de la red y los emprendedores, generando una cultura del emprendimiento
desde el inicio de la carrera del emprendedor. Esto desde el punto de vista del éxito en los
proyectos y de la rentabilidad para el Departamento garantizaría un mayor éxito en los
proyectos, una mayor calidad en la educación y una reducción en las tasas de desempleo
del Departamento.
• 1000sueñosporX
Esta metodología se inició en el año 2013 en el mes de Noviembre en el marco de la
semana Global del emprendimiento. Desde ese momento y hasta la fecha se han hecho
dos eventos más que son la segunda versión de 1000sueñosporCali y
1000sueñosporPalmira en el mes de Noviembre del año 2015. Hasta el momento y gracias
a la metodología se han registrado 480 proyectos de vida (sueños), se han generado 330
contactos de valor para los emprendedores, se han logrado incrementar hasta 8 veces los
ingresos de un negocio y contamos con el caso de éxito de un joven que actualmente
impacta la televisión nacional en dos programas de televisión privada.
Las preguntas que contiene el formulario de registro en permite segmentar a los usuarios

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en los grupos de negocios (comercio), Trabajo Social, Cultural (Coworking) y Medio
Ambiente (Agricultura), adicionalmente se registra el sueño como un proyecto de vida con
una fecha de caducidad lo cual permite establecer metas y objetivos a corto, mediano y
largo plazo.
El siguiente campo permite definir que quiere o que objetivos plantea el usuario y permite
identificar el punto de partida de su propuesta o proyecto.
El campo de ofrezco, permite definir los valores y (o) compromisos que es capaz de
adquirir el usuario para cumplir y materializar su sueño y las diferentes etapas del mismo.
El campo necesito permite entender cuales son las principales necesidades de los usuarios
y por lo tanto nos permitirá adecuar mejor los espacios y la infraestructura, lo mismo que
el planteamiento social a dichas necesidades.
Finalmente las palabras clave permiten definir los grupos de trabajo, aliados y contactos
que van a relacionar mejor cada uno de los proyectos. Es en este punto donde la
articulación con las entidades de la RREVC se vuelve esencial para vincular los sueños de
los estudiantes con las entidades.
• Formación virtual y Teletrabajo
Según un estudio realizado por el portal FayerWayer, el 25% del
tiempo que pasan en internet los Latinoamericanos se pasan en
la red social Facebook. Un estudio realizado recientemente por
el autor del presente texto, arrojó que todas las horas que

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pasan todos los estudiantes de las universidades del mundo en sus salones de clase
equivale sólo al 3% del tiempo que pasan los usuarios de Facebook en la red, es decir que
la gente pasa 33 veces más tiempo viendo fotos en Facebook que estudiando en sus
salones de clase.
Esos datos son solamente la punta del iceberg de una verdadera revolución para la
generación de un cambio en la educación en el mundo entero. Si se aprovechara
adecuadamente el interés de los jóvenes en las redes sociales, para hacer que las horas de
permanencia en internet fuera empleada para compartir contenidos pertinentes acerca
de los intereses de nuestros usuarios, generar mecanismos de colaboración en línea y
aprender nuevas habilidades y destrezas que permitan ser más productivos, más felices o
más sostenibles, en pocos años podría generarse un avance realmente significativo en la
sociedad a nivel mundial con un bajo costo, modelo de rentabilidad y un altísimo impacto.
• Metodología de emprendimiento
La metodología cuenta con un formato de acompañamiento inicial en donde mediante
unos Talleres denominados “Taller de final del Mundo”, los jóvenes se familiarizan con un
problema o una necesidad en su ciudad asociada con un sector que puede ser cualquiera
de los tres sectores de los PTP (Manofactura, servicios o Agroindustria). Los jóvenes
mediante los talleres identifican un problema y lo caricaturizan. En el caso de Palmira y
Cali el éxito fue que el 100% de las personas que pasaron por el taller lograron identificar
el problema y asociarlo con acciones que lo volverían mas grande. El propósito final del
taller es crecer el problema hasta hacer ver a los asistentes que si seguimos viendo los
problemas, los crecemos y no actuamos podemos acabar todos consumiendo los recursos
del mundo y sin arreglar los problemas que visibilizamos. Desde este punto de vista se
hace crecer el problema hasta acabar el mundo.
Estos talleres crean un inside en la mentalidad de los estudiantes de tener una mayor
sensibilidad con los problemas de mi región y adicionalmente nos permiten entender

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hacia donde vamos la humanidad entera si no activamos nuestro chip de la colaboración y
el intercambio.
Basados en este punto se puede ya dar inicio al segundo taller denominado taller de los
sueños. Esta metodología parte de un juego de dados que activa el inconsciente de los
usuarios y les permite identificar sus “Talentos y valores”. Unido con estos talentos y
valores se formula un proyecto de vida (sueño) que pueda ayudar a solucionar el
problema identificado en el Taller del final del mundo.
Esta metodología es el paso inicial para un proceso de enseñanza que podría terminar en
una empresa que tiene claro el problema, la solución y la vocación de vida del estudiante,
acompañado de contenidos pertinentes, que entidad puede acompañarme y que entidad
puede financiarme.
En el intermedio entre el taller del final del mundo y el taller de los sueños hay varios
módulos adicionales que es necesario que el emprendedor pueda conocer antes de iniciar
un negocio. De cualquier manera es viable que el emprendedor inicie un camino de dos o
tres años en donde el Valle de la muerte (periodo que un emprendedor necesita para
generar sus primeros ingresos) podrá ser financiado por sus padres puesto que se está
trabajando antes de que sea un mayor de edad y tenga que generar sus propios recursos.
Los módulos adicionales van relacionados con contenidos valiosos sobre el ser, buenas
prácticas, tips, libros y experiencias que van a afianzar el proyecto de vida en el
emprendedor y lo volverán un empresario bien formado con bases sólidas y una
estructura ética, social y cultural adecuada para la sociedad y el ecosistema.
Los módulos de emprendimiento se dividen en tres fases que son:
1. Arado (se trabaja el emprendedor desde el ser).
2. Siembra (Se trabaja el canasto de las herramientas que el emprendedor necesita
para adquirir destreza y valor fortaleciendo su auto estima y trabajo en la
mentalidad y la cultura).
3. Cosecha (Se trabaja el modelo de negocio con la metodología CANVAS+, pero
vinculando los dos módulos anteriores que van a vincular mas al estudiante con su
negocio.

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Este es un ejemplo del registro en la plataforma, con el caso de Michael Steven Henao
Gallego, quien actualmente vive de su sueño y es un gran soporte para su familia.
Dentro de la Plataforma existe un esquema de capacitación en emprendimiento que
permite definir metas e indicadores a los modelos de negocios y de igual forma transmitir
una mentalidad de:
1. Planificación del tiempo y los proyectos de vida, sobre todo enfocado a jóvenes y
niños.
2. Definición de etapas en los proyectos con indicadores que contemplan la triple
rentabilidad, social, económica y medioambiental.
3. Definir un esquema de producto basado en la identificación de las necesidades de
nuestros clientes, con precio y promoción.
4. Definir un esquema de costos y como ahorrarlos.
5. Identificar claramente las principales necesidades de los clientes y segmentarlos.

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6. Definir un plan de trabajo, con metas y cifras.
7. Motivar a los emprendedores mediante un sistema de retos y desafíos que están
unidos a la moneda virtual.
8. Generación de contenidos mediante palabras clave que permiten que los usuarios
desde sus propias viviendas tengan acceso a un canal exclusivo de televisión con
contenidos alusivos a sus proyectos e iniciativas de emprendimiento. Esto desde el
punto de vista de la educación permitirá generar un enorme impacto para los
usuarios que les permitirá acceder a una educación de muy bajo costo sin tener
que desplazarse de sus viviendas.
9. Generación de clusters o grupos de emprendedores en donde cada uno de los
usuarios podrá acceder a una gran red de contactos que les permitirá generar
negocios, alianzas y relaciones que les va a beneficiar en sus proyectos de
emprendimiento.
Taller desarrollado con Aprendices del Sena.

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• Métricas y resultados generados hasta
el momento.
Actualmente la plataforma cuenta con 1200 visitas mensuales y un tiempo de
permanencia en el sitio web de 1,3 minutos, tenemos más de 2000 usuarios registrados
con iniciativas de proyectos definidas, se ha hecho un acompañamiento personalizado a
33 proyectos de los cuales el 30% ha logrado ingresos iniciales en aproximadamente tres
meses.

19. 19
Las principales visitas en el portal son de Colombia, seguido por Estados Unidos, China,
Japón y Alemania.
El 90,4% de las visitas en el portal son de nuevos usuarios.

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El 81% de los usuarios son referidos, en este gráfico se puede ver como ha sido el
comportamiento de los usuarios, cuantas nuevas sesiones ha habido y cual ha sido su
comportamiento.
Se estima que en 9 años de funcionamiento de la plataforma con una media de 800 visitas
mes y un tiempo de permanencia en la página de 1,3 minutos en total hemos llevado
112.320 horas de experiencia dentro de la plataforma a nuestros usuarios y estas horas
han permitido darle una mayor visibilidad a nuestros usuarios, se han generado 320
contactos de negocios los cuales ya han movilizado oportunidades de negocio por
alrededor de 300 Millones de pesos.
• Percepción ciudadana
En una muestra de 201 personas que respondieron esta encuesta:
El puntaje en cuanto a amor e identidad con la ciudad fue de 4.8%, pese a que la
campaña y la motivación a realizar propuestas por Cali pudo haber sesgado un poco la
encuesta y es evidente que muchos aman a Cali, también es evidente que esta respuesta
procede de un enorme sentimiento de inseguridad y deterioro que hace que la motivación
para trabajar por Cali sea grande.

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• Mentalidad y Cultura
La Historia de Cali y de Colombia ha estado marcada por una continua influencia del
extranjero, la cual no ha permitido consolidar una cultura y una identidad clara del
territorio que permita direccionar el crecimiento de la ciudad de una forma organizada y
coherente.
Podría decirse sin miedo a equivocarnos de que en la mente y el sentir de casi la
totalidad de los caleños hay una nostalgia de pasado en el cual hubo una identificación de
los ciudadanos con el territorio. Durante los últimos años han empezado a aparecer en
Cali diferentes colectivos y campañas cívicas para devolver la cultura ciudadana en
nuestro país, vale la pena resaltar el esfuerzo que en este sentido ha hecho la secretaría
de cultura y turismo de la ciudad lanzando un manual de buenas prácticas ciudadanas.
Apuntando a este tipo de iniciativas la base principal de la propuesta
Arquitectónica del equipo es el tradicional ringlete Caleño. Partiendo de la forma
geométrica del ringlete se han retomado diferentes sentires y formas arquetípicas del
territorio Vallecaucano que permitirán tener un fuerte impacto en la cultura y el sentir de
los usuarios de las viviendas.
Con base en el ringlete se generó un diseño arquitectónico de 4 torres que se
distribuyen alrededor de un punto fijo (Ascensor y escaleras).
• Indicadores

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De un grupo de 201 iniciativas registradas durante el evento 1000 sueños por Cali,
hemos logrado extraer los siguientes resultados, el 54% de los usuarios está interesado en
desarrollar propuestas relacionadas con cultura, innovación social y arte. El proyecto
urbanístico y arquitectónico del proyecto Vrissa contempla un área de 17.669 metros
cuadrados de espacios comunes con 717 m2 dedicados exclusivamente a zonas de
esparcimiento, lúdico y social que permitirán abrir la oferta cultural y artística para el
componente de turismo; el 31% de los registrados respondió estar interesados en el área
comercial y de negocios, en este sentido el proyecto contempla el desarrollo de 48
unidades de vivienda comercial enfocado a el desarrollo de estas iniciativas.
Finalmente de los encuestados el 15% respondió estar interesado por el aspecto
medioambiental. Estos indicadores nos permiten identificar que mediante los huertos y el
área verde del proyecto se podrá aumentar la participación de los habitantes del barrio en
proyectos e iniciativas para el Medio Ambiente, puesto que gracias a la información
levantada hay muy poco interés en este aspecto. El proyecto contempla liberar 1,8
hectáreas de terreno para los huertos en superficie horizontal y se espera poder llegar a
duplicar esta área mediante la implementación también de huertos rotativos con sistemas
de regadío gota a gota. Se estima que cada vivienda agrícola pueda generar un ingreso de
alrededor de $800.000 pesos por familia.

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EVENTOS 1000 SUEÑOS POR PALMIRA
ANÁLISIS ENCUESTAS A ESTUDIANTES PARTICIPANTES
ESTUDIANTES ENCUESTADOS: 21
1. Se encuestaron 21 jóvenes de los cuáles, el 95% se definen como
emprendedores, debido a que el 43% de ellos ha tenido o tiene negocio, les
gusta colocarse metas y consideran que tienen habilidades necesarias para
hacerlo tales como: liderazgo, motivación, positivismo, visión, y persistencia.
El 57% de los emprendedores son mujeres y el 43% restante hombres.
2. El 90% de ellos se visualizan como emprendedores en un futuro cercano,
mientras que solo el 105 se ven como empleados.
3. El 43% de los estudiantes encuestados afirman que sus padres han tenido o
tienen negocio.
4. 86% de los estudiantes tiene ya definido su proyecto de vida, mientras que el
14% de ellos aún no.

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5. 81% de los encuestados consideran que después de su participación en el
evento tienen mayor claridad en su proyecto de vida una vez terminen su
bachillerato.
6. 62% de los encuestados ha identificado oportunidades de negocio tales como:
venta de postres, pastelería, comidas rápidas, tiendas, venta de ropa, diseño de
interiores, bienes raíces, constructora, negocios agrícolas y servicios de salud.
7. 90% de ellos considera que han tenido apoyo para el inicio y desarrollo de sus
emprendimientos, especialmente de su familia y del colegio, en donde les han
incentivado la cultura del emprendimiento, han brindado herramientas de
cómo crear y manejar sus negocios y cada año tienen la oportunidad de crear
un producto y de validar su idea de negocio..
8. Los jóvenes interesados en emprender, consideran que factores como la
formación en emprendimiento (20.6%), el apoyo de la familia (20.6%), la
experiencia y conocimiento del negocio (14.7%), los recursos financieros
(12%), el tiempo (17.6%) y las habilidades personales (8.8%), son
fundamentales para hacerlo.
9. Un 61.9% de los jóvenes considera que la probabilidad de alcanzar sus sueños
es muy alta, un 23.8% que es alta y un 14.3% que es medianamente probable,
debido a que cuentan con apoyo familiar, recursos económicos y habilidades
para el emprendimiento tales como: visión, confianza, perseverancia, lucha por
los sueños, esfuerzo, dedicación y positivismo, principalmente.
10. En cinco años, un 32.4% de los jóvenes, esperan estar estudiando, un 5.9% se
visualizan como empleados, un 23.5% consideran que estarán iniciando un
emprendimiento, un 23.5% que estarán consolidando su empresa y un 14.7%
que estarán estudiando y paralelamente sacando adelante su negocio.
11. 42.9 de los jóvenes considera muy importante la realización de eventos tales
como 1000 SUEÑOS POR PALMIRA, 33.3% cree que es importante y un 19% de
ellos considera que es medianamente importante, un 4.8% de ellos es
indiferente. Los que encuentran importante este tipo de eventos, consideran
que les brinda esperanza y motivación para alcanzar sus sueños, contribuye en
su proceso de formación y contribuye a que se visualicen como empresarios.
12. 52.4% de los encuestados considera que la cultura de emprendimiento en
Palmira es muy importante, 23.8% que es importante y 23.8% que es
medianamente importante, debido a que contribuye al progreso de la ciudad y
al desarrollo del país, a crear puestos de trabajo y disminuir el desempleo,
incentivar la cultura del emprendimiento contribuye a que la persona no solo
se dedique a trabajar y a buscar sostenerse también motiva e incentiva a las
personas a tener sueños y luchar por ellos.
13. Cuando se pregunta a los jóvenes sobre cuáles aspectos se podrían mejorar
para futuros eventos, 55% considera que sería conveniente desarrollar mayor
número de actividades, 20% mejor organización, 15% encuentran conveniente

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que se haga seguimiento y 10% de ellos solicitan más tiempo para la resolución
de los retos.
ANÁLISIS DE ENCUESTAS A ORGANIZADORES
ORGANIZADORES ENCUESTADOS: 5
1. El 100% de los encuestados considera importante la realización de eventos
como 1000 SUEÑOS POR PALMIRA, debido a la sensibilización y
concientización de los estudiantes en la cultura del emprendimiento y
generación de empresa. Normalmente se forma para ser empleado, este
tipo de eventos incentiva a los estudiantes a tener sueños, a creer, luchar
por ellos y contribuye al fortalecimiento de competencias para la búsqueda
de nuevos retos.
2. Los encuestados consideran aspectos positivos en la organización y
realización del evento: el trabajo en equipo, la experiencia y conocimiento
de todos, confianza entre las instituciones, la respuesta de las instituciones
educativas frente a estas experiencias, proyeccion de los valores, la
articulación de diferentes organizaciones para generar la cultura del
emprendimiento y despertar en los jóvenes esta cultura.
3. Entre los principales aspectos a mejorar se destacan: La comunicación, el
compromiso, la coordinación general, la constancia de los organizadores, la
verificación de los compromisos adquiridos por cada uno de los
organizadores, revisar y estructurar mejor la agenda del evento, se requiere
difusión del evento con más tiempo para conseguir apoyo en la
organización.
PROFESORES
4. Con relación a las actividades que se realizan en las instituciónes educativa
para promover la cultura del emprendimiento, la profesora afirma que se
orienta desde prejardín hasta grado 11, se hace emprendimiento
empresarial articulados con la UPU, cada año se realiza un evento que se
llama feria empresarial.
5. A la pregunta de cuáles otras actividades considera que se deberían realizar
para promover la cultura del emprendimiento en las instituciones
educativas, la profesora manifiesta que el emprendimiento debería ser una
asignatura obligatoria, esto contribuiría a generar cultura en los
estudiantes para que se visualicen como futuros jefes y no como
empleados.
6. La profesora encuestada considera que sería conveniente recibir formación
en emprendimiento antes de hacerse responsable por esta asignatura, esto
permitiría tener un conocimiento previo de lo que se va a transmitir.

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