fomento de la educación financiera y variables económicas, impacto social en la población joven campesina

1. FOMENTO DE LA EDUCACIÓN
FINANCIERA EN LA POBLACIÓN
JOVEN CAMPESINA DEL
MUNICIPIO DE QUINCHÍA,
RISARALDA
Universidad del Quindío

2. Estudiantes:
Juan Guillermo Guevara
Kevin Stiven Cortes Ríos
Marcela Melchor Gallego
Asesora Semillero:
MBA Diana Clemencia Ríos
Arias
Grupo de Investigación:
Administración Financiera GIAF

3. La investigación se desarrollo a través de
un plan de trabajo para realizar un
Incidencia de la educación financiera en la
población joven campesina
En el municipio de Quinchía
Risaralda, 2021-2022
Análisis Diagnóstico
Sostenibilidad
agraria
Calidad de
vida

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Educativa
Social y
cultural
Que amenazan su economía y
permanencia en el campo
Son las principales barreras de
desarrollo agrario
Limitando su fuente de ingresos
Actividad económica rural

5. FORMULACION DEL PROBLEMA
Cómo a partir del
fomento de la
Educación Financiera en
la población campesina
del Municipio de
Quinchía, Risaralda, se
puede mejorar de
manera eficiente la
calidad de vida de esta
población

6. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
TEÓRICA
METODOLÓGICA
PRÁCTICA
Aplicación de teorías
y conceptos de
educación financiera
Uso de herramientas
que arrojen resultados
significativos y
evidencie la realidad
Proporcionar
información útil para
la comunidad del
campo y mejorar su
conocimiento
BIENESTAR SOCIAL Y ECONÓMICO
RECUPERAR CAMPO Y CULTIVOS
MAXIMIZACIÓN DE RECURSOS Y
TOMA DE DECISIONES
B U S C A N D O
DIAGNÓSTICO INICIAL
PA R A
PLAN DE ACCIÓN
CONOCIMIENTO PROBLEMÁTICAS
ANÁLISIS SITUACIÓN ACTUAL EN
EDUCACIÓN FINANCIERA
ENCUESTA
MEJORAR CONOCIMIENTO DE LA
POBLACIÓN
PA R A

7. OBJETIVOS
General
Especificos
Fomentar la educación
financiera en la población
joven campesina del
municipio de Quinchía,
Risaralda.
Caracterizar la
población joven
campesina del
municipio de Quinchía,
Risaralda.
Diseñar un plan de
acción que contribuya
a mejorar la calidad de
vida y desarrollar
hábitos de ahorro e
inversión.
Identificar las variables
de la educación
financiera que incluye las
finanzas personales.

8. Autor(es) Y
Año
Título del Estudio Aportes
(Rubiano,
2014)
Educación financiera
en Colombia.
“La educación financiera permite la generación del capital
humano y por consiguiente un desarrollo social y financiero”.
Por lo que promueve el aumento de las capacidades financiera
de la población colombiana y es un componente importante
para el desarrollo económico.
(Villalobos,
2018)
La importancia de la
educación financiera.
Nos muestra “la importancia de saber sobre las inversiones,
la planeación financiera y el riesgo, ya que estos temas ayudan
al crecimiento y al desarrollo no solo de una empresa si no de
las personas, esta educación tiene como objetivo manejar
adecuadamente los ingresos y egresos y así poder tener una
buena rentabilidad y utilidad”.
(Garay, 2016) Índice de alfabetismo
financiero, la cultura y
educación financiera.
Referente con el autor el factor que afecta a la población es
el desconocimiento en temas financieros y educativos, en
relación a la extensión y complejidad de los servicios
financieros.

9. Población: 19.076 personas
potencialmente activa (15 a 59).
Muestra: 68 personas con un
nivel de confianza del 90% y
Margen de error de 10%.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Mixto
ENFOQUE DE LA
INVESTIGACIÓN
Inductivo
MÉTODO DE
INVESTIGACIÓN
Encuesta
TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
Primarias y Secundarias
FUENTE DE INFORMACIÓN
Exploratorio y descriptivo

11. RESULTADOS Y DISCUSION
41
8
15
31
22
9
40
7 7 5
0
Femenino
Masculino
Menor
a
18
18
años
a
24
años
25
años
a
30
años
Primaria
Bachiller
Tecnico
Tecnologico
Profesional
Ninguna
Genero Rango de edad Nivel de escolaridad
Caracterizar la población joven campesina del municipio de
Quinchía, Risaralda.

12. Caracterizar la población joven campesina del municipio de
Quinchía, Risaralda.
41
8
16
3
24
21
16
7
39
5
20
8
49
1
A. Menos de un millón
B. Un millón
C. Más de un millón
D. Más de 2 millones
A. $50.000 a $350.000
B. $351.000 a $700.000
C. $701.000 a $1.000.000
D. Más de $1.000.000
A. Alimentación.
B. Educación.
C. Ocio, diversión o recreación.
D. Ahorro.
E. Gastos familiares/ Arriendo y servicios.
F. Otros, Cuáles?
Ingresos
Gastos
En
que
gasta
sus
ingresos?

13. Identificar las variables de la educación financiera que
incluye las finanzas personales
15
53
24
44
37
9
0
22 24
44 40
19
4 5
32
7 5 6
18
Si
No
Si
No
Muy
importante
Importante
De
poca
importancia
No
sabe
Si
No
Familiares
o
amigos.
Banco
Cooperativa
Prestamista
Tasa
de
interés
La
cuota
mensual
Duración
del
préstamo
Me
es
indiferente
No
he
utilizado
créditos
¿Conoce
usted qué
es la
educación
financiera?
¿Conoce
qué son
finanzas
personales?
¿Qué tan importantes
considera las finanzas
personales?
¿Conoce los
beneficios
que pueden
ofrecer el
sistema
financiero?
Si necesita un préstamo,
¿A quién acude?
Qué es lo más importante que
se debe saber acerca de un
crédito?

14. Identificar las variables de la educación financiera que
incluye las finanzas personales
55
13
7
42
2
4
36
12
7
13
Si
No
Banco
Alcancía
Cooperativa de ahorro
Lo invierto
$1.000 a $100.000
$100.000 a $200.000
Más de $200.000
No ahorra
¿Usted
ahorra?
Si
ahorra,
¿Dónde
ahorra?
¿Cuánto
ahorra
al
mes?

15. Diseñar un plan de acción que contribuya a mejorar la
calidad de vida y desarrollar hábitos de ahorro e inversión.
67
0 1
63
5
47 44
12
25
34
66
2
54
7 7
68
0
6
18
Si
lo
considero
importante
moderadamente
importante
Sin
importancia
Si
No
Inversión
agraria
Vías
en
buen
estado.
Venta
directa
productos.
Auxilios
de
vivienda.
Capacitación
en
prod.
agraria
Si
No
Si
No
Ya
lo
implemente
Si
No
Me
es
indiferente
No
he
utilizado
créditos
¿Usted cree que hace falta
implementación de la
educación financiera en las
escuelas de la región?
¿Las entidades
financieras
deberían realizar
acompañamiento
y capacitación en
los proyectos
productivos?
¿Cuál de las siguientes alternativas considera
urgente para el desarrollo del campo?
seleccionar máximo 3.
¿Tomaría usted
una capacitación
que contribuya a
mejorar sus
finanzas
personales?
¿Usted implementaría un
presupuesto de ingresos y
gastos?
¿Considera usted que si mejoran sus
finanzas personales mejoraría su
calidad de vida?

16. Impactos
Social
Económico
Ambiental
Promover la educación financiera,
que contribuya a mejorar la calidad
de vida de la población.
Aporte de elementos
necesarios para el adecuado
aprovechamiento de los
recursos.
Fortalecimiento del uso adecuado
de los recursos financieros para
llevar a cabo procesos rurales
sostenibles y amigables con el medio
ambiente.
Fuente: https://rutasdelosandes.com/ (2022)

17. • Realidad social e individual de la
• población, que afectan de manera
• directa la calidad de vida.
• No hay conceptos basicos
de educacion financiera.
• Habitos financieros
inadecuados
• Es evidente la falta de
implementación de
educación financiera.
• Bachillerato y en curso.
• 66% no estudia.
• Abandono del estudio por causas familiares
• Ingresos vs tiempo laborado
• Promedio de gastos $700.000.
• Ahorro-
CONCLUSI
ONES

18. • Castro, M. (2021). ¿En qué consiste la planeación financiera? Obtenido de Tributi, Finanzas:
https://www.tributi.com/finanzas-personales/en-que-consiste-la-planeacion-financiera
• Chaparro, S. (2020). Cultura financiera de los jóvenes colombianos. Obtenido de Repositorio
Digital Área Andina: https://digitk.areandina.edu.co/bitstream
/handle/areandina/3752/Cultura%20financiera%20jovenes.pdf?sequence=3&isAllowe
d=y
• Comisión Intersectorial para la Educación Económica y Financiera. (2017).
EstrategiaNacional de Educación Económica y Financiera de Colombia (ENEEF). Disponible
en:https://bancadelasoportunidades.gov.co/sites/default
/files/201706/Documento%20Final%20Educaci%C3%B3n%20financiera%20EEF%2023%20ju
nio_0.pdf
• Del Río Disdier, J. (2009). Notas para una definición (económica) de lo cultural: un
esquemade partida. Obtenido de Anuario Jurídico y Económico Escurialense:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2916333
• Departamento Nacional de Planeación. (2015). Ficha de Caracterización. Obtenido de
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Desarrollo%20Territorial/Fichas%20
Caracterizacion%20Territorial/Risaralda_Quinchia%20ficha.pdf

19. • Garay, G. (2016). Índice de alfabetismo financiero, la cultura y educación financiera. Revista
perspectivas (37), 23-40. Obtenido de Disponible en:
http://www.scielo.org.bo/pdf/rp/n37/n37_a02.pdf
• Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2005). Recomendación sobre los
Principios y Buenas Prácticas de Educación y Concienciación Financiera. Obtenido de:
https://www.oecd.org/daf/fin/financialeducation/%5BES%5D%20
Recomendaci%C3%B3n%20Principios%20de%20Educaci%C3%B3n%20Financiera%202005.pdf
• Pita, S., & Pértegas, S. (2002). Investigación cuantitativa y cualitativa. Cad aten primaria, 9(76-8).
Obtenido de Disponible en: https://fisterra.com/mbe/investiga/ cuanti-cuali/ cuanti_cuali2.pdf
• Red Caja Sullana. (2019). ¿Qué es la Cultura del Ahorro? Obtenido de Caja Sullana Blog:
https://www.blogcajasullana.pe/que-es-la-cultura-del-ahorro/
• Rubiano, M. L. (2014). Educación financiera en Colombia. Obtenido de Universidad de la Sabana:
Disponible en: https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/10329
• Sánchez Gooding, S., & Rodríguez Lozano, G. (2017). Indicadores de eficiencia relativa del
proceso de gestión de crédito en un banco colombiano, mediante análisis envolvente de datos (DEA).
Obtenido de Editorial Pontificia Universidad Javeriana:
https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuacont/article/view/18281