2. El proceso de comunicación, antecedentes
teóricos
• Karl Bühler (1879 - 1963), pedagogo,
psicólogo, lingüista y filósofo alemán.
Organizaba el lenguaje con una tríada de
funciones, correspondientes a los tres polos
de la comunicación:
Emisor—mensaje--Receptor
3. • Roman Jakobson (1896-
1982)Ruso, lingüista y teórico de la
Literatura. Aportó algunas de las
más novedosas ideas referentes al
proceso de comunicación, las
funciones del lenguaje y el lenguaje
literario en particular.
4. 1. Elementos del proceso de comunicación
REFERENTE-
CONTEXTO
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
CANAL CÓDIGO
5. 1. Elementos del proceso de comunicación- Situación comunicativa científica
REFERENTE-
CONTEXTO
MENSAJE- tesis, ensayos,
artículos, etc.
EMISOR-Investigador y
científico
RECEPTOR-Lector
especializado
CANAL- escrito
impreso o digital,
disertaciones
CÓDIGO- Lenguaje
científico y técnico
Objetividad
Ámbito académico- tema
científico
6. Funciones del lenguaje
• Función Expresiva: centrada en el Emisor
• Función Apelativa: centrada en el Receptor
• Función Fática: Centrada en el canal
• Función Metalingüística: Centrada en código
• Función Referencial: Centrada en el Referente
• Función Poética: Centrada en el mensaje
Texto científico
7. Niveles del Lenguaje
Que tal
che…¿cómo
pio te va?
Buenos días
distinguido
caballero ¿Cómo
le trata la vida?
Buen día, ¿cómo
le va?
Hola ami…
¿cómo va tu vida?
8. Registro del lenguaje
• Formal: cuando el hablante trata a
su interlocutor de usted.
• Informal: cuando el hablante trata a
su interlocutor de tú o vos.
9. • La Teoría de los actos de habla amplió este esquema al contemplar dentro
de este también a otros dos factores de la comunicación soslayados por la
interpretación de Jakobson:
• El contexto y la situación, de forma que a la función representativa la llamó
función locutiva (lo que se dice), a la expresiva la llamó ilocutiva (lo que se
hace al mismo tiempo que se dice) y a la conativa perlocutiva (lo que se
consigue por medio de decir). Esto se dio en el contexto del estudio de la
pragmática.
El aporte de John L. Austin
10. Categoría de los actos de habla
• Asertivo o expositivo___ afirmación o niega_____ Hoy es jueves
• Directivo ____________exigencia_____________ Vuelva inmediatamente
• Compromisivo ________asume un compromiso__ Respetaré tu decisión
• Declarativo___________ afirma con autoridad___ Has cometido un error
• Expresivo ____________ estado de ànimo ______¡Que alegría!
11. El aporte de John L. Austin
• La Teoría de los actos de habla amplió este esquema al contemplar dentro
de este también a otros dos factores de la comunicación soslayados por la
interpretación de Jakobson:
• El contexto y la situación, de forma que a la función representativa la llamó
dimensión locutiva (lo que se dice), a la expresiva la llamó dimensión
ilocutiva (lo que se hace al mismo tiempo que se dice) y a la conativa
dimensión perlocutiva (lo que se consigue por medio de decir). Esto se dio
en el contexto del estudio de la pragmática.
12. Los lectos
• Los lectos son características
específicas de la expresión mediante
criterios definidos
13. • Tiene relación con el tiempo
Cronolecto
• Tiene relación con el lugar o región
Dialecto
• Tiene relación con el grado de formación
Sociolecto
• Forma personal de hablar y expresarse por escrito
Idiolecto
15. Textos según su ámbito de uso
• Los textos se pueden agrupar por
ámbitos de uso de la actividad
humana. Cada ámbito viene
determinado por unos interlocutores,
unas funciones y una actividad con
unos temas concreto.
16. Clasificación:
bito personal: textos para uno mismo, que no
leerá o escuchará nadie más; de temas
generales, con lenguaje coloquial, muy libres.
Oral: monólogos.
Escrito: diario personal, notas, agenda,
comentarios en lecturas, cuentas, apuntes,
etc.
ÁMBITO PERSONAL
17. • Ámbito familiar y de amistades: textos del círculo familiar
e íntimo; de temas generales, con lenguaje medianamente
coloquial o poco formal.
Oral: conversaciones, diálogos, recitación de
poemas, parlamentos breves en situaciones
formales y sociales (aniversarios, nacimientos,
casamientos, etc.), conversaciones telefónicas,
etc.
Escrito: cartas, postales, invitaciones,
felicitaciones, participaciones, dedicatorias en
regalos, etc.
18. • Ámbito académico: textos de la escuela y de las actividades de
formación; todo tipo de temas y de lenguajes, con tendencia a la
especialización y la formalidad.
Oral: exposiciones, exámenes orales,
entrevistas, diálogos, conferencias, lectura en
voz alta, etc.
Escrito: redacciones, exámenes, resúmenes,
recensiones, reseñas, esquemas, trabajos,
apuntes, tests, murales, comentarios de texto,
fichas, etc.
19. • Ámbito laboral: textos del mundo del trabajo; de temas
especializados, con lenguaje específico y formal
Oral: exposiciones, entrevistas,
parlamentos breves, conversaciones
telefónicas, etc.
Escrito: informes, cartas, currículum,
notas, memorias, etc.
20. • Ámbito social: textos públicos, para audiencias
numerosas y heterogéneas; medios de comunicación
de masas.
Oral: intervenciones en la radio y la televisión,
parlamentos en público, reuniones, debates,
intervenciones en actos públicos, etc.
Escrito: anuncios, cartas en la prensa, artículos en
revistas, notas públicas, avisos, etc.
21. Ámbito gregario: relaciones con organizaciones públicas y privadas
(administraciones, colegios, asociaciones, etc.); temas generales o específicos,
lenguajes especializados (comercial, administrativo, etc.).
• Escrito: instancias, formularios,
impresos, peticiones, cartas, bandos,
leyes, reglamentos, etc.
22. • Ámbito literario: ámbito de lo estético, el leguaje elevado al
plano artístico; finalidades lúdicas, temas y lenguaje variados.
Oral: tradición oral popular, chistes, películas, teatro, canción, etc.
Escrito: géneros tradicionales de la literatura (poesía,
novela, etc.), historieta, etc.
