la tecnología esta transformando la educación

1. La tecnología está transformando la educación
Frank Reinaldo Quispe Mamani
Setiembre 2018.

2. iiResumen
Este ensayo analizaremos la gran influencia que la revolución tecnológica está teniendo en los
colegios, donde las necesidades de los estudiantes son cubiertas con un mayor eficacia, los
conocimientos son importados de una forma más dinámicas, sobre todo, donde las mentes del
mañana ya están siendo incubadas bajo un paradigma completamente diferente.

3. iii
Tabla de Contenidos
Capítulo 1 Introducción .................................................................................................................. 1
Capítulo 2 La tecnología está transformando la educación ........................................................... 2
Evolución de educación.............................................................................................................. 2
La tecnología en educación de hoy. ............................................................................................ 3
Los retos que plantea la llegada de tecnología a las escuelas. .................................................... 5
Capítulo 3 Conclusiones ................................................................................................................ 9
Lista de referencias ....................................................................................................................... 10

4. 1
Capítulo 1
Introducción
Hoy en día los más jóvenes se caracterizan por pertenecer a la generación de los
nativos digitales, esa parte de la población que nació después de la invención del internet.
Es por eso que incorporar la tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que
ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como aumentar el interés
de los niños y adolescentes en las actividades académicas.
Internet y el acceso a dispositivos móviles cada vez más intuitivos ha puesto un cambio
de paradigma en el uso de la tecnología. Ese cambio también se evidencia en el ámbito de
la educación, en el que cada vez más cosas se pueden hacer, aprovechando la red y sus
posibilidades, tanto en el aula de clases como fuera de ella. Con esto nos conlleva a la
pregunta ¿la educación y la tecnología son aliados inseparables?
Este ensayo estará compuesto de la siguiente manera: evolución de educación, inicios de
educación con tecnología y por ultimo como se está implementado una tecnología en este
siglo XXI.

5. 2
Capítulo 2
La tecnología está transformando la educación
Evolución de educación
La educación y la transmisión de conocimientos ha sido una de las premisas
básicas de la sociedad desde hace más de 2.000 años. Basándose en modelos muy
arcaicos, pero válidos para las necesidades de la época, los egipcios, los griegos y los
romanos ya contaban con sistemas de transmisión de conocimientos y, por consiguiente,
de educación.
En aquella época se distinguían dos grandes grupos: las enseñanzas teóricas y las
enseñanzas prácticas. Las prácticas eran las más comunes: los maestros artesanos
enseñaban las labores y los oficios a sus descendientes y aprendices, los cuales acabarían
mejorando las técnicas de forma progresiva en el tiempo. Las teóricas eran las menos
comunes, pero las más próximas al modelo actual: grandes personalidades como
Sócrates, Pitágoras o Platón dedicaban gran parte de su tiempo a la investigación, la
reflexión y la enseñanza de sus conocimientos a grupos selectos del pueblo, asegurando
así que su legado permanecería inmóvil con el progreso histórico de la sociedad humana.
Siglos más tarde, los métodos educativos ya habían avanzado a un nivel superior.
Se fundaron las primeras universidades en zonas como Marruecos, Inglaterra, Italia o
España, epicentros de movimientos socioculturales de la época. Hacían un gran énfasis en
temáticas como el arte, la ciencia o la historia, áreas fundamentales para el progreso de la
época. Poco a poco, el sistema educativo comenzaba a tomar forma.

6. 3
No obstante, la educación estandarizada, básica y universal como la conocemos
hoy en día no comenzó a hacerse realidad hasta el siglo XIX. Los diferentes movimientos
éticos y sociales ocurridos durante los siglos anteriores impulsaban al ser humano a abrir
la puerta del conocimiento para progresar —la llegada de la clase burguesa y sus ideales
progresistas jugó un papel fundamental aquí—. En España, reinas como Isabel II
impulsaron la desaparición del analfabetismo entre la población mediante leyes como la
Ley Moyano, la cual se consolidaría como una de las más importantes en el ámbito
educativo español. Con el paso de los años, las leyes educativas continuarían sufriendo
reformas y adaptaciones acordes a los cambios de la época. Unas modificaciones que
también trajeron consigo un cambio en la metodología que nos lleva hasta la situación
actual. (https://hipertextual.com/especiales/tecnologia-en-educacion, consultado 3
setiembre)
La tecnología en educación de hoy.
Los cambios producidos en los últimos años, favorecidos por los fenómenos de
globalización y multiculturalidad, se presentan como auténticos desafíos a los que urge
dar pronta respuesta ya que están moldeando nuestra sociedad actual. En el nuevo
contexto social y, por ende, educativo que se nos descubre, el conocimiento es un valor
de especial trascendencia.
Surge, pues, la siguiente cuestión: ¿cómo alcanzar el conocimiento en nuestra
sociedad actual? Esta obra se interna en esta incertidumbre desde la estrecha relación
entre conocimiento y tecnología que se está imponiendo en la sociedad, pues las
tecnologías de la información y comunicación (TIC) se muestran como aliadas del ser

7. 4
humano para nutrir su conocimiento y apoyar su proceso de aprendizaje. Es desde estos
presupuestos donde la obra explota sus contenidos, es decir, en la educación mediante la
implementación de TIC como medio para la mejora social.
(http://revistas.um.es/educatio/article/download/149301/132281, consultado 10
setiembre).
Figura 1. ¿Por qué la educación y la tecnología son aliados inseparables?
Cabero (2002) [citado en Barroso, 2003] comenta que "aunque los cambios en la
educación son más lentos que en otras instituciones y sectores de la sociedad, no
podemos dejar de olvidar que en las últimas décadas, ha sufrido un cambio significativo,
no sólo en lo que respecta a la reforma de métodos, contenidos y estrategias docentes,
sino también en lo que aquí nos interesa, los recursos didácticos que el profesor ha
tenido a sus disposición para desarrollar su actividad profesional."
(http://revistas.um.es/educatio/article/download/149301/132281, consultado 5 setiembre).

8. 5
En este sentido, se expone uno de los desafíos que trae consigo la educación para
la sociedad del siglo XXI, dentro de los que se encuentra la formación de sujetos que
sean capaces de enfrentarse a los cambios que se presentan a diario, en lo que a ciencia y
a tecnología se refiere, de forma que se aprovechen cada vez más los avances y que se
usen en beneficio de las sociedades y no en su detrimento.
Los retos que plantea la llegada de tecnología a las escuelas.
Todas estas iniciativas y programas desarrollados por las compañías tecnológicas
y las instituciones oficiales se comportan como el eje central del cambio educativo que
nos aguarda, abriendo así un nuevo mundo de posibilidades, beneficios y, por supuesto,
barreras que solventar.
La formación del profesorado y, en algunos casos, la oposición al cambio, es una de las
principales dificultades de esta transición. Tanto las compañías tecnológicas como los
centros educativos con los que hemos contactado han insistido en la necesidad de formar
a los docentes para poder afrontar este cambio de paradigma de una forma
satisfactoria (son más del 50% los docentes que reclaman formación, según un informe
realizado por Ipsos). Por una parte, se reclama una formación a nivel técnico que permita
a los profesores extraer el máximo rendimiento de las herramientas tecnológicas. Por otra
parte, se reclama una formación a nivel metodológico.
Es este último tipo de formación el que más dificultades plantea, pues va mucho más allá
de distribuir e impartir los contenidos mediante nuevas herramientas. Se trata de
transformar el papel del profesor en el aula, el cual debe abandonar su rol de líder y

9. 6
fuente de conocimiento para convertirse simplemente en un acompañante que fomente la
autonomía, la creatividad y el interés de los alumnos en la materia. El profesor debe dejar
de ser el centro del aula para convertir al alumno en el epicentro del método educativo.
También se reclama un cambio profundo en los contenidos impartidos en el aula. El
clásico libro de texto con su correspondiente boletín de ejercicios está obsoleto en todos
los niveles. Las presentaciones en diapositivas, los experimentos, los contenidos
audiovisuales y los trabajos de investigación son algunos de los modelos a seguir. Los
contenidos deben ser más prácticos, dinámicos y, sobre todo, atractivos.
La realización de más proyectos de investigación o de trabajos cooperativos en el
aula son algunos de los ejemplos de los métodos que los profesores deben fomentar en
este nuevo paradigma educativo. Y es que se tratan de retos más próximos a los que el
alumno tendrá que afrontar a lo largo de su vida personal y profesional.
No obstante, este cambio metodológico resulta irrelevante sin una evolución
paralela de los sistemas de evaluación. El sistema clásico (calificación numérica basada
en una prueba oral, práctica u escrita) es incompatible con este nuevo paradigma porque
excluye otros parámetros como la participación del alumno, su autonomía en el aula, la
velocidad con la que resuelve los retos planteados por el profesor, el interés en la materia,
su actitud en los grupos de trabajo, el progreso con el paso del tiempo… Aptitudes de
gran valor en el mercado profesional, que antes no se trabajaban, pero que resultan de
vital importancia para juzgar el nivel de conocimientos de un alumno.
(https://hipertextual.com/especiales/tecnologia-en-educacion, consultado 10 setiembre)

10. 7
Figura 2. Una integración óptima de la tecnología permitiría cambiar el modelo educativo,según los
expertos. SANTI BURGOS.
Cuando se expresa tecnología en la escuela tenemos que pensar en un modelo de
educación a la sociedad actual y al mismo tiempo explote al máximo los recursos propios
del individuo y estas parecen ser las bases de un nuevo paradigmas educativo y
formación de los profesores con elementos computacionales que le permitan aprovechar
los beneficios y sumergir en ellos a sus estudiantes.

11. 8
La tecnología nos ofrece medios avanzados que en muchas ocasiones facilita el
proceso de enseñanza aprendizaje, pero la no presencia del profesor no permite tener en
cuenta la diferencias individuales de los estudiantes, la enseñanza es dirigida y se pierde
el intercambio profesor – estudiante o al menos lo limita, en algunos cursos virtuales es
efectiva que así sea no sustituyente el intercambio presencial. La tecnología mal
empleada puede en ciertos casos generar más problemas de los que resuelve, pensemos
que el excesivo uso de la computadora puede conllevar a dependencia de muchas
personas, donde deben utilizar otras alternativas de vías, no se debe crear una adición
sino utilizarla como una herramienta de trabajo, lo que no implica olvidar otros de
herramientas que muchas veces son menospreciadas como pueden ser las averías
eléctricas o fallas en los equipos.
Los cambios en la educación implican cambios en los profesores y en su formación
continua, hay que adaptarse al cambio y saber aprovechar los aspectos positivos. La
educación con la utilización de la tecnología informática debe ir al enriquecimiento del
conocimiento individual pero para su aplicación y generalización en el colectivo de la
sociedad, se debe asimilar con el objetivo de incrementar la aplicación, no se debe olvidar
que en la sociedad está el saber.

12. 9
Capítulo 3
Conclusiones
No cabe duda de que la educación es uno de los puntos más importantes para el
desarrollo del país. Hace ya unos años se viene dando una revolución educativa
incorporando la tecnología en las aulas con el fin de brindar clases más interactivas y
recursos más amplios de información para los estudiantes. El mundo avanza y la
educación debe empezar a incorporar las nuevas formas de aprendizaje que la tecnología
impulsa.
La tecnología es parte del día a día de todos, los estudiantes de hoy nacen rodeados de
aparatos de todo tipo que aprenden a usar con la práctica, y por ende a 5 a 10 años
requieren profesiones con estas competencias en el mercado del mundo. Y si deseamos
una educación inclusiva con la tecnología tienen estar aliados de una manera recíproca e
innovando constantemente en este tiempos de revolución tecnológica.

13. 10
Lista de referencias
https://hipertextual.com/especiales/tecnologia-en-educacion
http://revistas.um.es/educatio/article/download/149301/132281
https://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero4/Articulos/Formateados/NTIC_S
XXI.pdf
http://journals.epistemopolis.org/index.php/tecnoysoc/article/download/466/74
https://elpais.com/diario/2011/11/21/educacion/1321830001_850215.html