SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
SESION 3

             3.- ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACIÓN: LA
                     DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL.

          En este curso enfocado a la actualización del trabajo de los docentes especialmente en la
asignatura de Historia, me doy cuenta que existen otras herramientas las cuales podemos utilizar los
docentes dentro de nuestro quehacer en el aula, para abrir a los alumnos un horizonte más amplio de
la enseñanza de la Historia más motivador y atrayente, así mismo desarrollamos en ellos
competencias intelectuales especificas, tal es el caso de la exploración, análisis y síntesis de
información disponiéndolos a utilizar las nuevas tecnologías.
             Implementar estas TIC´S no solo beneficiamos a nuestros alumnos, sino que también
nosotros nos permitimos tener nuevas visiones y perspectivas que nos ayudarán a mejorar nuestro
trabajo como docentes.
            Cabe subrayar que mi nuevo conocimiento en cuanto al BLOG, me servirá para contar
con estas herramientas que me ayudaran a lograr un crecimiento profesional y personal a través del
intercambio, el dialogo colectivo de diversos temas de mi interés.
           Como meta me planteo alcanzar este desarrollo en mi conocimiento acerca de las TIC´S
para poderlas llevar a mi práctica docente.

               De igual forma hago hincapié que la documentación física (fotografías, monumentos
históricos, oleos, objetos,murales libros, enciclopedias, revistas, folletos etc. ) no deben ser
desechados ya constituyen un legado de la humanidad; nos han permitido un salto radical en el
desarrollo del hombre. De hecho lo que conocemos de nuestra historia lo debemos en gran parte a
las fuentes fisicas

          A través de las fuentes físicas el ser humano se conecta con el pensar tocar y el sentir de
otros individuos y sociedades, adquiere nuevos conocimientos dejando un legado a futuras
generaciones.

          Un libro, siempre será recomendable el leer alguno. Esto, ya que los libros son la perfecta
excusa como para arrancarse de la monotonía de la vida diaria y dejar volar a la imaginación. Estos
permiten amplían la mente, generar empatía y comprensión. Culturizan, nos entregan conocimientos
nuevos, entretienen de una manera sana y constructiva, y en fin, siempre el leer un libro será uno de
los mejores regalos para el espíritu

Listado de fuentes bibliográficas

   o Viaje por la historia de México….autor Luis González González
   o Historia universal.de la conquista a la independencia…autor Agencia Promotora de Revistas
     S.A. de c.v.
   o Historia ilustrada de México….“de Hernán cortes a miguel de la Madrid”…autor José fuentes
     mares
   o Nueva historia mínima de México…la época colonial hasta 1760…..autor Bernardo García
     Martínez
   o Libro de texto de 3° de la SEP.
   o Libro de texto de 4° de la SEP.,
   o Libro de texto de 5° de la SEP
   o http://www.mexicomaxico.org/ParisMex/acta.htm

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Enseñanza de la Historia
Enseñanza de la HistoriaEnseñanza de la Historia
Enseñanza de la Historialicidesa2010
 
La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.
La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.
La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.MerlynHerrera
 
Reflexión de las preguntas sobre la enseñanza de la historia.lnk
Reflexión de las preguntas sobre la enseñanza de la historia.lnkReflexión de las preguntas sobre la enseñanza de la historia.lnk
Reflexión de las preguntas sobre la enseñanza de la historia.lnklaura-21
 
¿Porque Historia en Educación Preescolar?
¿Porque Historia en Educación Preescolar?¿Porque Historia en Educación Preescolar?
¿Porque Historia en Educación Preescolar?Alejandra Camacho
 
Tareamau
TareamauTareamau
TareamauGhyro
 
Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico
Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento históricoEducación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico
Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento históricoVanne De la Rosa
 

La actualidad más candente (10)

Enseñanza de la Historia
Enseñanza de la HistoriaEnseñanza de la Historia
Enseñanza de la Historia
 
La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.
La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.
La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico.
 
Reflexión de las preguntas sobre la enseñanza de la historia.lnk
Reflexión de las preguntas sobre la enseñanza de la historia.lnkReflexión de las preguntas sobre la enseñanza de la historia.lnk
Reflexión de las preguntas sobre la enseñanza de la historia.lnk
 
¿Porque Historia en Educación Preescolar?
¿Porque Historia en Educación Preescolar?¿Porque Historia en Educación Preescolar?
¿Porque Historia en Educación Preescolar?
 
Historia
HistoriaHistoria
Historia
 
Por qué y para que enseñar Historia
Por qué y para que enseñar HistoriaPor qué y para que enseñar Historia
Por qué y para que enseñar Historia
 
Producto 12
Producto 12Producto 12
Producto 12
 
Tareamau
TareamauTareamau
Tareamau
 
Entrada 4
Entrada 4Entrada 4
Entrada 4
 
Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico
Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento históricoEducación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico
Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico
 

Destacado

Situacion problema equipo
Situacion problema equipoSituacion problema equipo
Situacion problema equipoGOZUHE
 
Sesion 2
Sesion 2Sesion 2
Sesion 2GOZUHE
 
Sesion 1
Sesion 1Sesion 1
Sesion 1GOZUHE
 
Horario2º
Horario2ºHorario2º
Horario2ºCHAPAS
 
Preguntas
PreguntasPreguntas
PreguntasGOZUHE
 
Producto 7
Producto 7Producto 7
Producto 7GOZUHE
 
Sesion 1
Sesion 1Sesion 1
Sesion 1GOZUHE
 
Situacion problema equipo
Situacion problema equipoSituacion problema equipo
Situacion problema equipoGOZUHE
 

Destacado (10)

Situacion problema equipo
Situacion problema equipoSituacion problema equipo
Situacion problema equipo
 
Sesion 2
Sesion 2Sesion 2
Sesion 2
 
Sesion 1
Sesion 1Sesion 1
Sesion 1
 
Horario2º
Horario2ºHorario2º
Horario2º
 
Preguntas
PreguntasPreguntas
Preguntas
 
Producto 7
Producto 7Producto 7
Producto 7
 
Dante
DanteDante
Dante
 
Sesion 1
Sesion 1Sesion 1
Sesion 1
 
Situacion problema equipo
Situacion problema equipoSituacion problema equipo
Situacion problema equipo
 
.Listado libros texto
.Listado libros texto.Listado libros texto
.Listado libros texto
 

Similar a Sesion 3

Propuesta de diseño de situacion la independencia
Propuesta de diseño de  situacion la independenciaPropuesta de diseño de  situacion la independencia
Propuesta de diseño de situacion la independenciarosabailarina1
 
trabajo final
trabajo finaltrabajo final
trabajo finalenocmtz
 
Producto final chacon
Producto final chaconProducto final chacon
Producto final chacongaliman
 
Secuencia didàctica sesiòn 5
Secuencia didàctica sesiòn 5Secuencia didàctica sesiòn 5
Secuencia didàctica sesiòn 5ROOSSEEE
 
5 ta sesiòn producto final
5 ta sesiòn producto final5 ta sesiòn producto final
5 ta sesiòn producto finalROOSSEEE
 
Secuencia didàctica sesiòn 5
Secuencia didàctica sesiòn 5Secuencia didàctica sesiòn 5
Secuencia didàctica sesiòn 5ROOSSEEE
 
Producto final
Producto finalProducto final
Producto finalgaliman
 
Sesion 3[1]
Sesion 3[1]Sesion 3[1]
Sesion 3[1]letty248
 
Productos de historia
Productos de historiaProductos de historia
Productos de historiagaliman
 
Productos de historia
Productos de historiaProductos de historia
Productos de historiagaliman
 
Productos de historia
Productos de historiaProductos de historia
Productos de historiagaliman
 
Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)
Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)
Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)aletheia Jacobo
 
Como aprende la gente
Como aprende la genteComo aprende la gente
Como aprende la genteIlse Patiño
 
Ensayo de formación de la conciencia histórica
Ensayo de formación de la conciencia históricaEnsayo de formación de la conciencia histórica
Ensayo de formación de la conciencia históricaedy7875
 
Historia 3 bgu guia informacionecuador.com
Historia 3 bgu guia  informacionecuador.comHistoria 3 bgu guia  informacionecuador.com
Historia 3 bgu guia informacionecuador.compaulminiguano
 

Similar a Sesion 3 (20)

Propuesta de diseño de situacion la independencia
Propuesta de diseño de  situacion la independenciaPropuesta de diseño de  situacion la independencia
Propuesta de diseño de situacion la independencia
 
trabajo final
trabajo finaltrabajo final
trabajo final
 
Producto final chacon
Producto final chaconProducto final chacon
Producto final chacon
 
Secuencia didàctica sesiòn 5
Secuencia didàctica sesiòn 5Secuencia didàctica sesiòn 5
Secuencia didàctica sesiòn 5
 
5 ta sesiòn producto final
5 ta sesiòn producto final5 ta sesiòn producto final
5 ta sesiòn producto final
 
Secuencia didàctica sesiòn 5
Secuencia didàctica sesiòn 5Secuencia didàctica sesiòn 5
Secuencia didàctica sesiòn 5
 
Producto final
Producto finalProducto final
Producto final
 
Productos curso de historia
Productos curso de historiaProductos curso de historia
Productos curso de historia
 
Sesion 3[1]
Sesion 3[1]Sesion 3[1]
Sesion 3[1]
 
Cómo aprende la gente
Cómo aprende la genteCómo aprende la gente
Cómo aprende la gente
 
Productos de historia
Productos de historiaProductos de historia
Productos de historia
 
Productos de historia
Productos de historiaProductos de historia
Productos de historia
 
Productos de historia
Productos de historiaProductos de historia
Productos de historia
 
Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)
Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)
Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)
 
Como Aprende la Gente
Como Aprende la GenteComo Aprende la Gente
Como Aprende la Gente
 
Como aprende la gente
Como aprende la genteComo aprende la gente
Como aprende la gente
 
Como aprendelagente
Como aprendelagenteComo aprendelagente
Como aprendelagente
 
Cuadernillo
CuadernilloCuadernillo
Cuadernillo
 
Ensayo de formación de la conciencia histórica
Ensayo de formación de la conciencia históricaEnsayo de formación de la conciencia histórica
Ensayo de formación de la conciencia histórica
 
Historia 3 bgu guia informacionecuador.com
Historia 3 bgu guia  informacionecuador.comHistoria 3 bgu guia  informacionecuador.com
Historia 3 bgu guia informacionecuador.com
 

Sesion 3

  • 1. SESION 3 3.- ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACIÓN: LA DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL. En este curso enfocado a la actualización del trabajo de los docentes especialmente en la asignatura de Historia, me doy cuenta que existen otras herramientas las cuales podemos utilizar los docentes dentro de nuestro quehacer en el aula, para abrir a los alumnos un horizonte más amplio de la enseñanza de la Historia más motivador y atrayente, así mismo desarrollamos en ellos competencias intelectuales especificas, tal es el caso de la exploración, análisis y síntesis de información disponiéndolos a utilizar las nuevas tecnologías. Implementar estas TIC´S no solo beneficiamos a nuestros alumnos, sino que también nosotros nos permitimos tener nuevas visiones y perspectivas que nos ayudarán a mejorar nuestro trabajo como docentes. Cabe subrayar que mi nuevo conocimiento en cuanto al BLOG, me servirá para contar con estas herramientas que me ayudaran a lograr un crecimiento profesional y personal a través del intercambio, el dialogo colectivo de diversos temas de mi interés. Como meta me planteo alcanzar este desarrollo en mi conocimiento acerca de las TIC´S para poderlas llevar a mi práctica docente. De igual forma hago hincapié que la documentación física (fotografías, monumentos históricos, oleos, objetos,murales libros, enciclopedias, revistas, folletos etc. ) no deben ser desechados ya constituyen un legado de la humanidad; nos han permitido un salto radical en el desarrollo del hombre. De hecho lo que conocemos de nuestra historia lo debemos en gran parte a las fuentes fisicas A través de las fuentes físicas el ser humano se conecta con el pensar tocar y el sentir de otros individuos y sociedades, adquiere nuevos conocimientos dejando un legado a futuras generaciones. Un libro, siempre será recomendable el leer alguno. Esto, ya que los libros son la perfecta excusa como para arrancarse de la monotonía de la vida diaria y dejar volar a la imaginación. Estos permiten amplían la mente, generar empatía y comprensión. Culturizan, nos entregan conocimientos nuevos, entretienen de una manera sana y constructiva, y en fin, siempre el leer un libro será uno de los mejores regalos para el espíritu Listado de fuentes bibliográficas o Viaje por la historia de México….autor Luis González González o Historia universal.de la conquista a la independencia…autor Agencia Promotora de Revistas S.A. de c.v. o Historia ilustrada de México….“de Hernán cortes a miguel de la Madrid”…autor José fuentes mares o Nueva historia mínima de México…la época colonial hasta 1760…..autor Bernardo García Martínez o Libro de texto de 3° de la SEP. o Libro de texto de 4° de la SEP., o Libro de texto de 5° de la SEP o http://www.mexicomaxico.org/ParisMex/acta.htm