1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE CHIRIQUÍ ORIENTE
VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÒN Y POST GRADO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
CURSO
DIDÀCTICA EN EL NIVEL SUPERIOR
MICROCLASE
TEMA : EVALUACIÒN
PARTICIPANTE:
MARIELA RODRIGUEZ.
C.I.P. 4-718-1125
PROFESOR:
Msc. SANTOS CHAVARRÌA
REMEDIOS, 24 DE MAYO DE 2013.

2. • No culpes a nadie, nunca te quejes de nada ni de nadie, porque fundamentalmente tú has hecho tu vida.
• Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo, y el valor de acusarte en el fracaso para volver a empezar otra vez,
corrigiéndote.
• Nuca te quejes del ambiente ó de quienes te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer. Las circunstancias
son buenas ó malas según la voluntad ó la fortaleza de tu corazón.
• Aprende a convertir toda situación difícil en una arma para luchar.
• No te quejes de tu pobreza, de tu soledad ó de tu suerte, enfréntate con valor y acepta que de una u otra manera son el
resultado de tus actos, y la prueba que has de ganar.
• No te amargues de tu propio fracaso, ni se lo cargues a otro, acéptate ahora ó seguirás justificándote como un niño.
• Recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar, y que ninguno es tan terrible para claudicar.
• Deja ya de engañarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu dolor, de tu fracaso.
• Si tu has sido el ignorante, el irresponsable, tú, únicamente tú, nadie pudo haber sido tú.
• No olvides nunca, que la causa de tu presencia es tu pasado, como la causa de tu futuro es tu presente.
• Aprende de los fuertes, de los valientes, de los audaces, imita a los enérgicos, a los vencedores, a quienes no aceptan
situaciones, a quienes vencieron a pesar de todo.
• Piensa menos en tus problemas y más en tu trabajo, y tus problemas sin alimento morirán.
• Aprende a nacer desde el dolor y a ser más grande, que es el más grande de los obstáculos.
• Mírate en el espejo de ti mismo.
• Comienza a ser sincero contigo mismo, reconociéndote por tu valor, por tu voluntad y por tu debilidad para justificarte.
Reflexión

3. VISIÓN
HISTÓRICA Y
CONCEPTUAL DE
EVALUACIÓN

4. HISTÓRICAMENTE
Según Época Post-Sputnik (1958) se
evalúan factores que inciden en el
programa como profesores, contenidos
y actividades de aprendizajes.
Crombach (1963) no son los objetivos
el punto de partida de la evaluación,
sino la decisión a la que la evaluación
debe servir.
Scriven (1967) evaluación sumativa y
formativa como funciones de la
evaluación la primera es procesal y su
objetivo es mejorar y la segunda es
final y verifica resultado..

6. BENJAMIN
BLOOM
1969
Es valor las
ideas
Es soluciones
materiales
Es un proceso
determinado
Un proceso de
formación de
juicio

7. RALPH TYLER
1949-1975
La evaluación consiste en una
constante comparación de los
resultados de aprendizajes
Modelo de evaluación por
objetivo determinado en la
programación

8. M. SCRIVEN
La evaluación
Constituye una
constatación del valor
de la enseñanza

9. Calcula el valor del
objeto
Desarrollado y puesto
en el mercado
Corresponde a la
utilización
constructiva de datos
evaluativos
Ayuda a desarrollar
programas
que
ella
es
le

12. Asignación
 Elabore un cuadro comparativo, donde
identifique los datos observados con lo
que usted va investigar según el termino
de evolución.