1. Sábado
11 de mayo de 2013

2. Resumen Ejecutivo
Participante: Ambrosia Otero Q. Bibliografía: ¿Cómo se entiende la didáctica?
Contenidos Resumen
¿Cómo se entiende la didáctica?
El profesor y la didáctica.
El proceso de integración del grupo.
Planteamiento de preguntas esenciales.
Los principios del aprendizaje.
Heterogeneidad de los alumnos.
Técnicas y estrategias.
Planeación del curso.
Evaluación del curso.
Referencias y Bibliografía.
Actitudes e inquietudes.
Aprendiendo con los demás.
Didáctica: es un conjunto de conocimientos que
ofrecen conceptos sobre el proceso de enseñar
y de aprender.
El profesor con la utilización de la didáctica
actualizada, le facilita el proceso de integración
del grupo, el planteamiento de preguntas
esenciales para lograr aprendizaje de calidad, así
como también los principios de aprendizaje,
heterogeneidad de los alumnos , porque no todos
los estudiantes aprenden al mismo ritmo, razón
por la cual el docente debe utilizar variedad de
técnicas y estrategias para desarrollar las clases
y que los aprendizajes logrado en los
educandos sean significativos y duraderos.
Por otro lado la planeación del curso, la
evaluación del curso, las referencias y bibliografía
son importante que el educador la planifique y la
conozca para que no improvise y obtenga un
conocimiento amplio sobre los contenidos para
impartirlo a sus alumnos y que las actitudes e
inquietudes al momento de desarrollar los temas
facilite intercambiar experiencias, que nos admita
aprender de los demás para obtener un
conocimiento profundo durante el proceso
educativo.
Que recordé, Qué afirmé, Qué infiero. Opinión Personal
Recordé Que la didáctica es el proceso de
enseñar y aprender de acuerdo a los intereses,
las necesidades, valores, habilidades, destrezas
y actitudes de los alumnos.
La didáctica es la forma de enseñar y de apren-
der conocimientos los alumnos a través de la
utilización de todas las herramientas didácticas.
Todo docente debe estar a la vanguardia de los

3. Reafirmé Que los docentes deben impartir las
clases de forma dinámica, integradora a través
del uso de la variedad de técnicas y estrategias
didácticas para obtener aprendizaje significativo
en los discentes en el proceso educativo.
Infiero Que la didáctica utilizada durante el
acto educativo debe ser interactiva; que el profe-
sor sea orientador del aprendizaje y que el
alumno sea investigativo, crítico, reflexivo e
innovador de su propio aprendizaje, para que se
desenvuelva en la vida diaria.
cambios que se han dado y se seguirán dando
en el ámbito educativo.
Un buen educador es aquel que utiliza de forma
adecuada la didáctica durante el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
En la docencia el facilitador debe planificar
para no ir a improvisar durante el desarrollo de
las clases y así poder responder a cualquier inte-
rrogante que le presente los discentes durante el
acto educativo.
Conclusiones
La didáctica es el arte de enseñar que busca formar profesionales que adquieran actitud y
competencias laborales.
Los docentes a través de la utilización de la didáctica, tiene la finalidad que el individuo desarrolle
las destrezas, conocimientos, habilidades, valores, inquietudes y actitudes para que obtengan una
preparación profesional que le sea útil para la vida personal y laboral a nivel nacional e internacional.

4. La didáctica le permite a los educadores prever y
organizar los contenidos, habilidades, destrezas,
actitudes, valores que ha de enseñarse y aprender-
se.
Al enseñar la didáctica la gran mayoría de los pro-
fesores deben tener experiencias sobre el
proceso de integración que le facilita diversas
técnicas colaterales.
El planteamiento de preguntas esenciales son im-
portante para lograr un aprendizaje acorde a los
intereses y necesidades que le permita desarrollar
las diferentes capacidades intelectuales de los
alumnos a través del análisis, síntesis y reflexión.
El docente tiene que impartir la enseñanza de forma
Muchos profesores realizan su trabajo
repitiendo la forma que aprendieron cuando
fueron estudiantes.
Encontramos docentes que no tienen la forma
para integrar a los alumnos un grupo para
los trabajos.
Algunos docentes no utilizan las preguntas
esenciales para lograr aprendizaje significativo
y duradero en los alumnos.
Profesores que utilizan una sola forma para
enseñar y no piensan que los estudiantes
tienen diferencias individuales y algunos
N.E.E.
Docentes que no conocen diferentes técnicas
y estrategias para aplicar en el desarrollo de
El educador de calidad se interesa por
llevar a cabo el proceso didáctico,
utilizando todos los conocimientos adquiri-
dos en los últimos avances educativos.
Lo interesante es que el educador tiene
que ser innovador, dinámico, investigativo,
creativo y hacer uso de estrategias y
técnicas para que el mismo estudiante
construya su propio aprendizaje y le
permita desarrollar las competencia para
desenvolverse en el campo laboral,
profesional a nivel nacional e internacional.
La aplicación correcta de la didáctica en el
proceso educativo, nos facilita obtener una
formación excelente en los estudiantes.
P N I

5. variada, porque los alumnos tienen diferencias
individuales.
Los profesores para desarrollar la didáctica cuentan
con diversas técnicas y estrategias para lograr un
aprendizaje significativo.
El docente debe planear el proceso de enseñar, de
evaluar y conocer la referencias y bibliografía para obtener un
tener un vasto conocimiento.
La actitud e inquietud permite aclarar dudas, es un
ambiente de intercambio entre pares y aprendemos
de los demás.
sus clases.
Algunos profesores no planifican el curso ,no
evalúan el curso y mucho menos le muestra
referencias y bibliografía a los alumnos, porque
no la conocen, ni saben las mismas.
Educadores que demuestran poco interés por
las inquietudes y actitudes que presentan los
estudiantes al momento de impartir el proceso
educativo.
Docentes no aceptan que ellos aprenden de
los demás ; porque piensan que ellos lo saben
todo.
La calidad de la educación depende de
la preparación del profesor, porque todos
deben tener dominio de la planificación
basada en competencias y el manejo de
la tecnología para aplicarla en el desarrollo
de las clases y de esta forma hacerla mas
interesante y que el estudiante se sienta
motivado para adquirir un aprendizaje
significativo.

6. RESUMEN EJECUTIVO
PARTICIPANTE: BLANCA QUINTERO BIBLIOGRAFÍA: DIDÁCTICA A NIVEL
SUPERIOR (MODULO)
CONTENIDOS RESUMEN
Como se entiende la didáctica?
El profesor y la didáctica.
Proceso de integración grupal.
Planteamientos preguntas esenciales.
Los principios del aprendizaje
heterogeneidad.
Técnicas y estrategias.
Planeación.
Evaluación del curso.
La didáctica es el conjunto de
conocimientos que permiten a, quien la
estudia, llevar a cabo el oficio de enseñar.
los principios y orientaciones provienen de
teorías de las psicológicas y la motivación
de los aportes de la sociologia.la función
del que intenta enseñar es transmitir un
cumulo de conocimientos utilizando
diferentes técnicas, métodos estos son
instrumentos o medios para lograr un
mejor aprendizaje, estos aprendizajes
requieren de una reto alimentación
inmediata de forman integral .Todos estos
aprendizajes adquiridos son evaluados a
través de evaluaciones continuas y
permanentes donde se valora el logro de
los estudiantes.
QUE RECORDÉ, AFIRME, INFERIR OPINIÓN PERSONAL
Recordé que la didáctica es un sistema
o herramienta para el docente. E s el
conjunto de conocimientos que permiten
a los que la estudian y practican llevar a
cabo el arte de enseñar.
Afirmo que la didáctica para ser mejor
comprendida debemos utilizar las
diferentes técnicas y métodos para
lograr un mejor desempeño en los
estudiantes.
Para que se logre una mejor enseñanza
en el desarrollo de una clase es necesario
aplicar la didáctica ya que de esta manera
el profesor hace uso de los diferentes
métodos y técnicas que faciliten la
comprensión de la construcción de
conocimientos. Es necesario tener como
base una pedagogía enfocada en el
aprendizaje y la enseñanza.
CONCLUSIÓN
La didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo, es decir, el
proceso más sistémico, organizado y eficiente que se ejecuta sobre fundamentos
Teóricos..

7. TECNICA PIN
FICHA BIBLIOGRÁFICA: CHAVARRÍA, SANTOS. DIDÁCTICA A NIVEL
SUPERIOR.
PARTICIPANTE: BLANCA. QUINTERO
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
Se toma en cuenta el
proceso de integración
grupal.
La enseñanza de los
contenidos debe de
estar al alcance de la
comprensión de los
alumnos.
Los principios de
aprendizaje sirven como
situaciones motivadoras
La evaluación es
permanente y continua
para valorar los logros y
así tomar decisiones.
La técnicas y métodos
pueden ser elegidas
según el profesor en
cualquier tipo de
enseñanza.
La integración del grupo
puede proporcionarse
de diversas formas y
con la aplicación de
diferentes técnicas
El uso de
algunos medios
didácticos
producen
distracción.
El uso de
algunas
técnicas
pueden producir
aspectos
negativos por
diferentes
razones.
ejemplo en
grupos
numerosos
muchas veces
no se permite
aprovechar las
diferencias
individuales y la
comunicación
oral se da en un
solo sentido .
Lo interesante de la
didáctica es que
el alumno
construya su
propio aprendizaje
a través de las
actividades que le
conducen a él.
El interés se puede
adquirir, mantener
o aumentar en
función de
elementos
intrínsecos y
extrínsecos. Hay
que distinguirlo de
lo que
tradicionalmente se
ha venido llamando
en las aulas
motivación, que no
es más que lo que
el profesor hace
para que los
alumnos se
motiven.

8. Resumen Ejecutivo
Participante: __María Mendoza_________________________
Bibliografía: __Programa del curso proporcionado por el profesor_____________________________.
Contenidos Resumen
¿Cómo se entiende la Didáctica?
El profesor y la Didáctica
El proceso de integración del grupo.
Planeamiento de preguntas esenciales
Técnicas y estrategias
Planeación del curso
Evaluación del curso
Referencias y Bibliografías
Actitud e inquietudes
Aprendiendo con los Demás
Didáctica tradicional
Didáctica Activa y Democrática
Didáctica: Es el conjunto de conocimiento que
Permite aprender un oficio nuevo.
El profesor de didáctica debe estar siempre
documentado para poderse enfrentar a un grupo de
alumnos que sepan o no del tema.
Tanto el proceso de integración, planeamiento,
técnicas y estrategias, la planeación del curso,
evaluación, referencias, actitud, aprendiendo de los
demás están estrechamente relacionada de cómo
se debe enseñar la didáctica a los participante de
cada curso y de cual va hacer el aprendizaje
significativo y que herramientas didácticas se van a
emplear para que estos aprendan.
La didáctica tradicional y activa democrática difieren
en la manera de como el participante debe aprender
pero lo que sí se sabe es que hay que cambiar la
manera de enseñar en todo los niveles
Que recordé, Que afirme, Que infiero Opinión Personal
Recordé: la importancia de la didáctica dentro de las
aulas de clase para obtener un aprendizaje
significativo.
Afirme: Que todo profesor debe estar bien
documentado y actualizado en lo que a técnicas y
estrategias se requiere para llevar sus clase mas
motivadoras y mas heterogenizada.
Infiero: en que la didáctica es una de las
herramientas que todo educador que imparte un curso
y sobre todo los de la cátedra de educación.
Después de leer lo referente a la didáctica
pude
lograr ampliar más mis conocimiento y valorar
el papel de profesor a la hora de impartir un
curso de didáctica ya que esta es una de las
herramientas que siempre ha existido pero
que por falta de conocimiento y aplicabilidad
muchos educadores obvian solo por el hecho
de no cambiar de actitud y seguir con la vieja
práctica de llevar una didáctica tradicional y
no copiar se puede decir el modelo
democrático que es el mejor en todo sus
aspectos.

9. Conclusiones.
Que todo profesor debe utilizar la didáctica en todo las clase para ayudar a los participante del
curso a cambiar su actitud tradicional de que el profesor todo lo sabe.
Que uno de los temas as importante es la integración del grupo pero esto solo se lograra
cuando los profesores cambien su manera tradicional y utilicen las herramientas que
proporciona la didáctica.
Que la planeación es otro de los principios y elementos que todo profesor debe hacer antes
de Impartir un curso en cualquiera cátedra y sobre todo si es didáctica educativa.
Que la didáctica no es más las herramientas tecnológicas si no que es como un profesor
logra que al grupo que le va impartir el curso logre seguir motivándolo y sobre todo que
capte lo que le va a enseñar
.

10. Técnica P. N.I
Ficha Bibliográfica: __________________________________Participante: María Mendoza________________________________________.
P N I
Lo que entendí de la didáctica y su
importancia para enseñar y aprender algo
nuevo cada día para mejorar.
Que los profesores que van a enseñar
didáctica debe conocer bien sobre el tema y
ser capaz de aprender y enseñar a otros de
la misma rama.
Ya que los que saben sobre el tema poseen
la experiencia que ha adquirido a través de
su labor docente.
Que la integración de grupo siempre se va
a Dar en la primera sesión de clase.
Que todo aspirante a impartir clase de
didáctica debe tener en cuenta una serie de
preguntas o interrogante antes de planificar
una clase y una de ellas es ¿Cómo
aprenden los alumnos, como llamar su
atención, como hacer que para que
aprenda entre tantas.
Es que los profesores que van a
enseñar didáctica no tomen en cuenta
los nuevos métodos y técnicas de
enseñar a través de la nueva
metodología que está en inmersa en
la didáctica educativa.
Que los profesores no planifiqué y que
vallan a improvisar a la hora de
enseñar sobre la didáctica.
Que no sea capaz de integrar el grupo
Que no sea capaz d motivar al grupo y
que él no se motive.
Que los profesores no sean capaces
de poder ayudar a cambien la actitud
de los estudiantes
Que es que seamos tradicional y no
democrático
La implementación de la
didáctica en los cursos que se
van a impartir.
Que los profesores que a
prendieron de la forma
tradicional implementen a hora la
didáctica con todos los métodos,
técnicas y metodologías en sus
clases.
Es que seamos capaces de
integrar el grupo de participantes
en el curso y que puedan seguir
motivados durante todo el curso
Es aprender motivados ya que
es más fácil adquirir los nuevos
conocimientos más complejos.
Es ser un orientador y
estimulador de los alumnos
capaz de enseñarle de manera
más integradora.

11. RESUMEN EJECUTIVO
PARTICIPANTE: MARIELA RODRÍGUEZ BIBLIOGRAFÍA: _____________
CONTENIDO RESUMEN
Como se entiende por didáctica
El profesor la didáctica
El profesor de integración del grupo
Planteamiento de preguntas esencial
Los principios del aprendizaje de los
alumnos
Técnicas y estrategias
Planeación del curso
Evolución del curso
Referencias bibliografías
Actitudes e inquietudes
Aprendiendo con los demás
La didáctica es un conjunto de conocimiento
llevando al acabo en el arte de enseñar y de
aprender; se encarga del campo de la
educación atreves de la lectura de diferentes
libros, documentos, revista sobre el tema.
Muchas veces se debe repetir la forma que
aprendieron, conocer la situación en cuanto a
la información que se pretende facilitar, ya que
existen diferentes maneras de aprender. una
heterogeneidad de grupos, es de suma
importancias tomar en cuenta el proceso de
integración y así poder aplicar las diferentes
técnicas. El profesor debe formularse diferentes
preguntas ¿Cómo mantener el interés? ¿Todos
aprenden de la misma manera? entre otras. Los
contenidos deben estar a la comprensión,
realizar un diagnostico previo. Las técnicas y
estrategias son los y tener referencias
instrumento que permiten lograr el aprendizaje
de los estudiantes, pero se de tener claro que
se desea enseñar, se debe planificar y así
poder responder con seguridad y confianza las
necesidades de los estudiantes. Debe permitir
una flexibilidad, cambios, evaluación y
referencias bibliográficas, logrando profundizar
con objetividad los contenidos logrando tener
una preparación académica significativa y
competitiva. A un se encuentran en las aulas
profesores tradicionales, sin tener en cuenta
que la didáctica activa democrática genera un
mejor conocimiento permanente.
QUÉ RECORDÉ, QUÉ REAFIRME,
QUÉ INFIERO
OPINIÓN PERSONAL
Que recordé: qué se debe enseñar con
motivación, estrategias y técnicas, que existen
diferentes manera de aprender, mantener un
cambio de actitud de colaboración, reafirme
,que todo contenidos requiere de integración,
evaluación, estrategias , técnicas, planificación
actitud y bibliografías. Infiero, Que la didáctica
es un instrucción educativa se ocupa del los
Este contenido nos orienta, sobre los
diferentes elementos que ya
conocemos dentro del arte de enseñar;
como lo es la didáctica, tecnología de
enseñanza que requiere de una
aplicación de métodos y procedimientos

12. procesos de formación y desarrollo del proceso
enseñanza aprendizaje.
en las tareas de los estudiantes en el
proceso enseñanza aprendizaje.
CONCLUSIONES
Realizar estudios previos antes de iniciar el arte de enseñar.
Es necesario tomar en cuenta la integración del grupo.
Se debe enseñar con libertad. Confianza, respeto responsabilidad y una actitud de
cambio.

13. TÉCNICA: PNI
MARIELA RODRÍGUEZ
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
La didáctica, determina que
el aprendizaje adquirido, en
este arte de enseñar se
obtenga de manera
Significativa y con
claridad.
Se obtiene una experiencia
valiosa y enriquecedora.
La didáctica se encarga del
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Su objetivo principal es
aplicar, métodos y
estrategias eficaces para
su desarrollo.
Que los profesores sigan
utilizando, la didáctica
tradicional en la
actualidad.
Que se considera que el
aprendizaje es
individualizado.
Que la planificación sean
uniforme, sin tener en
cuenta que existe
diferente manera de
aprender.
Las experiencias de
aprendizajes son
integradores, toman en
cuenta todas las
dimensiones del
desarrollo humano.
Existe mucha posibilidad
de aprender de los
demás.
Se debe mantener una
actitud de servicio, de
participación y así
intercambiar diferentes
conocimiento de manera
colaborativo

14. Resumen ejecutivo
Participante: ___Jorge Joan Cedeño_____ Bibliografía: _Sevillano García, María Luisa
(2005) Separata. Didáctica en el Siglo XXI.
Contenidos Resumen
¿Cómo se entiende la Didáctica?
El Profesor y la Didáctica.
El progreso de integración del grupo.
Planteamientos de preguntas esenciales.
Los principios del aprendizaje.
Heterogeneidad de los alumnos.
Técnicas y Estrategias.
Planeación del curso.
Referencias y Bibliografía.
Actitud e inquietudes.
Aprendiendo con los demás.
La didáctica es un conjunto de conocimientos
que permiten a, quienes lo estudian, llevar a
cabo el oficio de enseñar, ofrece conceptos
sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y
recupera explicaciones, principios y
orientaciones de E-A, provenientes de las
teorías y la motivación. El profesor de
didáctica tiene que ponerse en el lugar del
que intenta aprenderla, también debe integrar
el grupo por medio de diferentes técnicas y
estrategias grupales y colaterales, el profesor
de didáctica debe plantearse preguntas
como: ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? Y ¿Por
qué?, debe tomar en cuenta que no todos
sus alumnos aprenden de la misma forma y
que hay principios que ayudan a explicarlos,
la explicación de la aplicación de las
diferentes técnicas es de suma importancia,
es importante que se planee el curso, ya que
esto permite no improvisar y tener más
conocimientos y experiencias, dentro de la
evaluación debe fomentarse un seguimiento
de lo que se está enseñando, el estudio de
diferentes libros, revistas u otro documento
que permita tener más conocimientos, al
igual que propiciar el trabajo en grupo y la
integración para poder conocer sus
inquietudes y dudas y por ultimo debe
participar en la formación de otros colegas y
que es sensible a captar y capitalizar en el
proceso E-A.

15. Que recordé, Qué afirmé, Qué infiero. Opinión Personal
Recordé que: Los principios y orientaciones para la
enseñanza de la didáctica provienen de las
diferentes teorías psicológicas del aprendizaje y la
motivación.
Reafirmé que: Es necesario presentar los
conocimientos de diferentes formas, ya que no
todos los educandos aprenden de la misma forma,
eso lo llamamos diferencias individuales.
Infiero en qué: En que la didáctica es el arte de
enseñar y que y que estos conocimientos permiten
desempeñar la labor como docentes.
Si bien es cierto que la didáctica es el
planteamiento del aprendizaje en la
enseñanza de diferentes conocimientos, por
lo que todo docente debe cumplir con una
vasta gama de saberes que le permitan
interactuar con el educando e integrarlo a los
grupos de trabajos aplicando diferentes
técnicas y estrategias metodológicas que le
permita el desarrollo de habilidades y
destrezas, tomando en cuenta su
participación y una evaluación continua de
los aprendizajes.
Conclusiones.
Garantizar el efectivo uso de la didáctica, como elemento de desarrollo e integración de
los aprendizajes por medio del docente y el educando.
El fomento del uso de diferentes técnicas y estrategias que faciliten los procesos de
enseñanza – aprendizaje.
La integración del educando a grupos de trabajos permite que estos participen de manera
espontánea a base de sus propios conocimientos y sus experiencias, al igual que les
ayuda a plantear sus dudas o reflexiones.
La motivación es algo intrínseco en cada persona y ella decide si lo que está aprendiendo
lo motivada, pero sin embargo, el docente juega un papel muy importante en este sentido,
ya que los aprendizajes que él desea lograr debe hacerlo de una manera en que el
estudiante se sienta motivado e interesado en lo que está aprendiendo y que esto genere
ganas de seguir investigando y conociendo, esto se logra mediantes técnicas, métodos y
estrategias.

16. Técnica P.N.I
Ficha Bibliográfica: Sevillano García, María Luisa (2005) Separata. Didáctica en el Siglo XXI
Participante: Jorge Joan Cedeño .
P N I

17. ENSAYO
EL AMOR TIENE DOS CARAS
POR AMBROSIA OTERO
La educación actual necesita de docentes estrategas y dinámicos que realicen su
labor con amor y actitud positiva hacia el grupo, para que irradie confianza al
estudiantado y despierten el deseo de aprender por sí solos al punto que se
sientan motivados a lograr el éxito al final del proceso de enseñanza- aprendizaje.
Esta educación requiere de profesores idóneos para formar profesionales
emprendedores, capaces de enfrentarse a los diferentes retos que se nos
presenta en este mundo globalizado.
La educación tradicional fue la que recibimos cuando éramos estudiantes, en
donde el profesor exponía sus clases dando la espalda al grupo y los educandos
haciendo cualquiera cosa menos interesados en la clase que impartía en cada
asignatura y no se le daba la oportunidad al alumno que participara en los
contenidos desarrollados, porque el facilitador consideraba que lo sabía todo y el
sujeto de la educación no sabía nada.
La educación requiere de docentes que disfruten, se diviertan, se suelten, que
interactúen con el grupo; que las clases sean participativas, dinámicas, creativas,
motivadoras e innovadoras para que se relacionen más con todos sus alumnos en
los diferentes momentos de la acción educativa.
Nuestra educación necesita de docentes que no se den por vencido fácilmente
cuando no se logren los objetivos planificados, sino que busquen nuevas técnicas,
estrategias, metodologías y recursos acordes a la realidad; para lograr los
objetivos reales de la educación con la finalidad de la formación de buenos
ciudadanos a través del fortalecimiento de los valores que tanto necesita nuestro
país.
El facilitador al momento de desarrollar la clase debe disfrutar de ella como si
estuviera en una fiesta, donde él es el único invitado y que se sienta alegre y
motivado porque está enseñando lo que sabe y a su vez aprende de los
estudiantes lo que desconoce, pero siempre dentro de un clima de respeto,
responsabilidad y de mucho amor entre el sujeto y el instructor de la educación.
Al enseñar con amor nuestros discentes despiertan un espíritu de trabajo grupal e
individual, de participación, de cooperación, de dinamismo en donde vamos a
adquirir resultados positivos de los aprendizajes alcanzados en el grupo. La
educación necesita profesores dispuestos a dedicarle tiempo a su labor educativa,
para que el individuo adquiera un aprendizaje significativo en su vida diaria.

18. ENSAYO
EL AMOR TIENE DOS CARAS
POR BLANCA QUINTERO
Esta película, llena de emociones y sobre todo con temática muy intelectual,
enseña sobre la verdadera importancia de la relación que debe existir en la
pareja.
Hoy en días las parejas ven el matrimonio como la consumación máxima de su
amor, el cimiento para formar una familia, y una puerta abierta hacia la felicidad.
Para otros, es el fin del romanticismo, y la bienvenida al acostumbramiento. Con
firmeza se dice que los enamorados se casan para pasarlo bien, y en el camino
se olvidan de ello y dejan sus intereses a la deriva.
En la actualidad existe un porcentaje elevado de los matrimonios sin sexo, los
llamados matrimonios blancos son aquellos donde las relaciones sexuales n o
existen. Las personas que se encuentran en este caso presentan un sin número
de problemas de autoestima. Esto trae como consecuencia
1. frustración
2. Produce ira
3. Hace vulnerable la relación.
4. Provoca un sentimiento de infelicidad.
Esto conlleva a la destrucción en el matrimonio
¿La usencia de sexo en un matrimonio está mal? Cada pareja es diferente y sus
necesidades también, pero el acto de intimidad es parte de la vida del matrimonio
y del ser humano por el cual ayuda a su desarrollo como individuo.
Encontramos muchos matrimonios que lo primordial es la apariencia física y lo
económico de su pareja y no busca el verdadero valor de la persona que son
sentimientos.
Pretender cambiar a una persona solo provoca sufrimientos y frustraciones, y
además genera en la otra persona mala aceptación ya que de alguna manera,
observa que estamos intentando presionar respecto de aspectos que no desea
modificar.
En muchas ocasiones aceptarse mutuamente implica hacerlo de
forma incondicional, y entender que nadie es perfecto como nosotros
quisiéramos. Si nos miramos al espejo, encontraremos rasgos de nuestra
personalidad que debemos aprender a tolerar y a sobrellevar día tras día. Pues
usemos este mismo espejo para entender que quienes nos rodean tampoco son
perfectos, y para ver más allá de algunas cosas que no nos agradan a fines de
unirse con la verdadera esencia del otro.

19. ENSAYO EL AMOR TIENE DOS CARAS VS EL ESPEJO TIENE DOS CARAS
POR MARÍA MENDOZA
Después de observar la película el espejo tiene dos caras nos enseñó el amor a la
profesión pero muchas veces solo hacemos la materia nuestra. Ese fue el caso del
profesor con su materia la amaba tanto a la matemática y enseñarla pero no
utilizaba una didáctica motivadora para que los estudiantes se interesaran en ella
solo la disfrutaba el pero no así a los estudiantes que tenía a su cargo.
Y cada día los estudiantes le entendían menos pero él no se daba por enterado
no fue hasta que su colega lo abordo y le pregunto cómo hacia y trato de instruirlo
a que utilizara su materia a través de una conversación pero a través de una
historia y que fuera más didáctica que conversacional. Lo invito a una de sus
clases con los mismo estudiantes donde había una participación interactuada ya
que ella llevo su tema a casos de la vida real de tal manera que ellos participaban
y se interesaban en casi toda la sesión de clase.
Entonces podemos decir que la metodología antigua hay que ir desechándola e
insertarnos por las nuevas metodologías didácticas estas películas nos enseña
una gran lección a los educadores que todavía queremos seguir siendo un
educador tradicional y no un educador que debe cada día tratar de cambiar su
actitud.
Si comparamos esta película con lo que tenemos que hacer con el nuevo método
que se quiere lograr en nuestro sistema educativo de que tenemos que hacer de
nuestras lecciones en nuestras aulas de clases más interactuante que mecánica o
memorística hay que cambiar nuestra manera de enseñar para lograr aprendizajes
significativos.
Lo interesante de esta historia es que ellos estaban casado y hasta su matrimonio
andaban mal en su relación sentimental ya que él no aceptaba los cambios y esto
los llevo a una ruptura matrimonial pero como toda historia de amor termina en un
desenlace agradable donde el acepta que estaba equivocado y la va a buscar a su
casa y ella lo estaba esperando con los brazos abiertos.

20. El amor tiene dos caras
MARIELA RODRÍGUEZ
Greg Larkin (Bridges) es un profesor de matemáticas en la universidad de
Columbia. Pasa su vida de la forma más rutinaria que se pueda imaginar y para
colmo de males no le duran las relaciones. Hasta el momento sus relaciones se
han basado en el sexo y le han dejado después hundido, totalmente enamorado
de la chica de turno. Por ello, decide dar otro sentido a la vida y encontrar a
alguien con quien compartir la vida, que no le atraiga sexualmente, iniciar una
relación profunda basada en el cariño y en el conocimiento mutuo. Pone un
anuncio y se decide por Rose Morgan, también profesora universitaria (Streisand)
que participa en el juego de los anuncios sin darse cuenta. Su hermana Claire
(Mimi Rogers) ha mandado una fotografía de Rose a este profesor a escondidas,
harta de la vida sin ninguna pasión que lleva su hermana. Rose es una mujer
madura, alegre, amante del beisbol y que aparentemente tiene una visión del amor
muy realista, con los pies en el suelo. Además, vive con su madre Hannah que no
para de recordarle que no es precisamente atractiva. Así, este par de dos acaban
quedando y entablan una amistad firme y sincera. A ambos les gusta el carácter
del otro y llegan a conocerse mucho, en una relación de total complicidad. Hasta
que Greg la pide en matrimonio, poniendo una condición: el sexo no dominará sus
vidas, no será algo que les importe. Rose, algo reticente, acepta porque está
segura que Greg cambiará de idea, y porque empieza a sentir cosas por él. La
complicidad y el conocimiento mutuo ira in crescendo hasta que uno de los dos
quiere sexo ¿se resentirá la relación que ambos mantienen por esta eventualidad?
Varias cosas son reseñables. La primera que profundiza mucho en las relaciones
personales, en el amor y en la amistad. ¿Puede basarse un matrimonio en la
amistad más que en el amor? ¿Es el amor totalmente necesario dado su
caducidad limitada en cualquier relación matrimonial? A mí me da que pensar, y lo
que queda después de la pasión de ese amor aniquilador (como dice la Streisand)
es la complicidad, el conocer a la otra persona tanto como a uno mismo, y sobre
todo mucho cariño. Esta película trata sobre eso, solo que empieza la casa por el
tejado.
Lo segundo, las grandes actuaciones, un Jeff Bridges muy correcto, muy cómico,
muy atractivo (e nota que lo ha elegido la propia Streisand) y queda perfecto con
el papel. Se nota la mano de Barbra en la película, con un toque que solo podría
otorgarle una mujer. Poderoso el trabajo de Lauren Bacall, que pasea su madurez
(en mitad de los noventa) por toda la película, y un monótono pero necesario papel
para Pierce Brosnan. Nadie como él para ir de guapo (a quién se lo parezca). ¡Ah!
Y cameo de Elle McPherson (porque ella lo vale).

21. ENSAYO
Participante: Jorge Joan Cedeño
“El Amor tiene dos Caras” - “El Espejo tiene dos Caras”
La película que vi, tiene mucha relación en la forma en
que los docentes educamos a nuestros estudiantes.
La misma nos muestra dos historias similares con
distintas formas de educar, una de ellas es la de un
profesor basado en el enfoque conductista, en la cual
el profesor es quien sabe todo y los educandos no
muestran interés por su clase, donde no hay
motivación y el mismo docente no se siente motivado
por lo que enseña, además de ser de una asignatura
aburrida y complicada, como lo es matemáticas.
Sin embargo, la historia de la profesora es mucho más significativa e importante,
ya que esta utiliza la experiencia de sus propios
educando, haciendo de la clase más participativa
y dándole la oportunidad al estudiante de que
participe, de su opinión, plante hipótesis, realice
comentarios, exponga su punto de vista, hable de
su experiencia y de ahí, parten los aprendizajes,
es decir, el interés de la educadora es la participación activa de sus estudiantes,
que se acerquen a la realidad, acercando la teoría a la práctica.
La parte positiva de esta historia es cuando logran reunirse ambos educadores y
él descubre como ella logra mantener a sus estudiantes motivados en el salón de
clases y siente interés por hacerlo también, solicita su ayuda y poco a poco
desarrolla en él, su creatividad para dar su clase, logrando aprendizajes
significativos en ellos, además de que los estudiantes sientan interés por seguir
conociendo de una manera motivante y creativa.