1. INICIO

2. P
R
O
B
L
E
M
A
S
Q
U
E
P
L
A
N
T
E
A
L
A
E
D
U
C
A
C
I
Ó
N

3. Problemas Básicos de la Educación
Legitimidad de
la educación
Necesidad de la
educación
Posibilidades
de educación

4. Problemas centrales de la educación . “Educación, el mejor camino para
acabar con problemas ancestrales”: Aguirre Rivero
Tecnológicos
Se dan por que no todos los
estudiantes tienen acceso a
ella
Medios: son unos de los
grande problemas de los
estudiantes ya que muchas
veces no enseñan lo que le
debe enseñar a la sociedad y
por ende a los estudiantes.
Individuales sociales: en
educación se dan por las
malas políticas educativas.

5.  Problemas derivados planes programas instituciones
personal docente procedimientos
docente es aquel
individuo que se
dedica
a enseñar o que
realiza acciones
referentes a
la enseñanza.
Es un conjunto
de acciones u
operaciones
que tienen que
realizarse de la
misma forma.
Son
transmisoras
de saberes y
valores que nos
serán útiles a lo
largo de
nuestra vida,
sobre todo en
nuestra vida
social.

6. Ampliación
 Forme grupo de cuatro y
elabore un debate de cada
uno de los problemas de
educación explicados en
clase.

7. EL DEBATE

8.  El debate es una técnica para discutir de modo formal, pero
se realiza de modo dirigido, es decir es necesaria la
presencia de un moderador que vaya cediendo los turnos
de la palabra; generalmente, cuando habla de debate
pensamos en una acalorada discusión, esto no
precisamente debe ser así, pero es cierto que esta técnica
implica cierto grado de controversia, donde los
participantes poseen distintos puntos de ver las cosas y
defienden esta postura.

9. REGLAS DEL DEBATE
 Los participantes deben hacer intervenciones breves y no
monopolizar el asunto.
 No es productivo que los integrantes – de un mismo grupo
– vayan reiterando las ideas de otro, aunque sea con el
propósito de dar más fuerza a la opinión anterior.
 Se debe evitar atacar al “oponente”, aun cuando se
considere que el argumento contrario carece de peso, es
fundamental evitar las agresiones verbales y faltas de
respeto, incluida la ironía, pues para dar valor y soporte a
una idea no es necesario recurrir a las descalificaciones,
sino que se debe defender la postura con bases sólidas y no
minimizando al otro.

10. DESARROLLO DEL DEBATE

11. AMPLIACIÓN

12. CIERRE
APLICACIÓN DE LA RUBRICA

13. CATEGORIA 4 3 2 1
TOTAL
DE
PUNTOS
Organización
Todos los
argumentos fueron
vinculados a una idea
principal (premisa) y
fueron organizados
de manera lógica.
La mayoría de los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa) y fueron
organizados de
manera lógica.
Todos los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa), pero la
organización no fue,
algunas veces, ni
clara ni lógica.
Los argumentos no
fueron claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa).
Dominio del
Tema
El equipo claramente
entendió el tema a
profundidad y
presentó su
información enérgica
y convincentemente.
El equipo
claramente entendió
el tema a
profundidad y
presentó su
información con
facilidad.
El equipo parecía
entender los puntos
principales del tema
y los presentó con
facilidad.
El equipo no
demostró un
adecuado
entendimiento del
tema.
Estilo de
Presentación
El equipo
consistentemente usó
gestos, contacto
visual, tono de voz y
un nivel de
entusiasmo en una
forma que mantuvo la
atención de la
audiencia.
El equipo por lo
general usó gestos,
contacto visual,
tono de voz y un
nivel de entusiasmo
en una forma que
mantuvo la atención
de la audiencia.
El equipo algunas
veces usó gestos,
contacto visual,
tono de voz y un
nivel de entusiasmo
en una forma que
mantuvo la atención
de la audiencia.
Uno o más de los
miembros del
equipo tuvieron un
estilo de
presentación que no
mantuvo la atención
de la audiencia.
Orden Lógico
de las Ideas
Mantuvo secuencia
en las ideas, durante
el debate.
Escasas veces
perdió el hilo de sus
ideas.
Pocas veces siguió
el orden de sus
ideas.
No mantuvo
secuencia en sus
ideas.
Tiempo
Utilizó el tiempo
adecuado en la
sustentación de sus
ideas.
la organización de
su tiempo fue poca.
La organización de
su tiempo fue casi
nula.
La organización de
su tiempo fue nula.
PUNTUACIÓN FINAL
Tema del Debate: Problemas que plantea la Educación
Nombre del maestro/a: GRUPO Nº __________
Nombre del Grupo: ________________________________________
Escriba el número de su selección en el cuadrante en blanco de la derecha.