2. Objetivo
Identificar la estructura psicológica de la
personalidad.
Conocer los factores que influyen en
construcción de la personalidad.
Diferenciar los elementos que componen la
personalidad desde la perspectiva de Freud.
3. Temas
1. Marco conceptual en el estudio de la
personalidad
1.1. Perspectiva histórica de la personalidad
1.2 Temperamento, carácter y personalidad.
13. Características de la personalidad
4. Temas
1.4. Factores que influyen en la personalidad
1.4.1. Biológicos
1.4. 2. Psicológicos
1.4.3. Sociales
5. Temas
2.1. Aportaciones de Freud del desarrollo de la
personalidad
2.1.1 Estructura de la personalidad
2.1.1. 1. Consciente
2.1.1.2. Preconsciente
2.1.1.3. Inconsciente
7. Definición de personalidad
Patrón de comportamiento, pensamiento, motivación y
emoción distintivo y relativamente estable que
caracteriza a una persona a lo largo de la vida.
RASGO: Característica de una persona que describe su
manera habitual de comportarse, pensar y sentir.
8. Personalidad, ¿realidad o ficción?
Las diferentes teorías explicativas ponen énfasis en unos
factores u otros (motivos inconscientes, patrones de
refuerzo, genética, libre albedrío...). Los resultados de las
investigaciones destacan la influencia interactiva de
múltiples factores.
9. Los rasgos de personalidad
ALLPORT: RASGOS CENTRALES Y SECUNDARIOS. Los
rasgos centrales reflejan la forma característica de
comportamiento, trato con los demás y reacción ante
situaciones nuevas (pesimista- optimista). Los rasgos
secundarios son los aspectos más modificables
(preferencias, hábitos, opiniones).
10. Los rasgos de personalidad
EXTRAVERSIÓN-INTROVERSIÓN. Describe en qué medida las
personas son abiertas o tímidas, habladoras o calladas,
aventureros o cautos, desean ser el centro de atención o
pasar desapercibidas. Eysenck intentó explicar las diferencias
en este rasgo a través del concepto de arousal. Se denomina
con este término al ritmo de los procesos cerebrales, que
implica también al nivel general de atención frente a
estímulos del medio
11. Estructura psicológica
Es un modo de designar la idea de que partes del
conjunto mental están en relaciones definida.
esforzarse por reconstruir los conjuntos mentales
mediante la combinación de elementos
considerados simples como sensaciones,
imágenes, sentimientos, etc.
-
12. Estructura psicológica
Es un conjunto de elementos internos que
están organizados y sujetos a una
construcción constante, lo que nos permite
suponer que tiene transformaciones internas
y externas.
13. Estructura desde la perspectiva del
psicoanálisis
Semántica (recomposición
estructural de su discurso)
Personológica, primera parte(pre-
consciente e inconsciente), segunda
parte (ello, yo, superyó)
14. Epistemología genética “las Estructuras
psicológica”
Piaget (origen y desarrollo,
sujeto activo, acomodación,
Gestalt Iinsight, pasibilidad del
sujeto
15. Ejemplo
Como un niño e 2 años se percibe la inteligencia: un medio
para lograr su objetivo.
Representación (como se clasificación el mundo (mi perro y
el perro del vecino, todo lo que tiene 4 patas es un perro).
Clasificación concreta del pensamiento; (fenómenos ,
emociones, partidos políticos)
Interpretación del mundo
16. Estructura de la construcción del
conocimiento
Lainteligencia se creía que era heredado,
para Piaget sostenía en su teoría es algo
que se construye poco a poco
17. Concepto de Personalidad
Patrón de comportamiento,
pensamiento, motivación y emoción
distintivo y relativamente estable que
caracteriza a una persona a lo largo
de la vida.
19. Estructura psicológica de la personalidad
Consciencia (yo / EGO)
Preconsciente ( súperyo /
súper ego)
Inconsciente ( ELLO/ ID)
20.
21.
22.
23. Elementos de la personalidad
Constitución física
Temperamento
Carácter
Inteligencia
24. Herencia
La investigación genética de aspectos de la
personalidad trata de responder a la pregunta de qué
aspecto de la personalidad tiene un componente
hereditario, estudiando los temperamentos infantiles y
animales, y llevando a cabo análisis de heredabilidad en
hermanos gemelos y personas adoptadas. El objetivo es
descubrir los genes que subyacen a los rasgos de
personalidad fundamentales.
25. Temperamento
El temperamento es esa disposición psicológica que se
supone innata para responder frente al entorno de
cierta manera, presente desde la infancia. Incluye
aspectos como la reactividad (capacidad para estar
alerta y responder), tranquilidad (facilidad para calmarse
tras una rabieta), y emocionalidad positiva o negativa
(calidad del humor).
26. Valor del medio ambiente
Existe la creencia popular, extendida además por
algunas corrientes psicológicas, de que somos el
resultado del trato recibido por nuestros padres. Sin
embargo, varias líneas de investigación aportan datos
donde ese supuesto anterior se cuestiona (Judith
Harris, 1998). Por ejemplo:
27. Valor del medio ambiente
1) Los rasgos de personalidad de los hijos adoptados y
la de los padres adoptivos tiene una baja correlación en
comparación con la alta correlación existente con el
ambiente no compartido (acontecimientos únicos no
experimentados con los miembros de la familia).
28. Valor del medio ambiente
2) Aunque muchos lo nieguen, la realidad es que, a lo
largo del tiempo, los progenitores cambian, en sus
prácticas de crianza, en función del estrés, la
satisfacción con la pareja, la edad de los niños, los
acontecimientos... Y además, los padres (aunque
también lo nieguen) adaptan sus estilos educativos al
temperamento de los niños.
29. Valor del medio ambiente
La mayor influencia de los padres se ha demostrado
que se establece con respecto a: - Creencias religiosas,
normas morales y valores, - Intereses intelectuales, -
Sentimientos de autoestima, seguridad, - Adecuación a
roles tradicionales o actuales.
30. Influencia de la cultura (normas y valores)
Las investigaciones demuestran que las definiciones del yo
influyen sobre muchos aspectos de la vida (personalidad,
expresión de emociones y aprecio por la libertad o por las
relaciones). En las culturas individualistas, la independencia es
más importante que las necesidades del grupo y a menudo el yo
se define como rasgos de personalidad (agradable, ambiciosa,
extravertida...) o en términos ocupacionales (maestro, policía,
actor...).
31. Influencia de la cultura (normas y valores)
En las culturas colectivistas, la armonía del grupo es más
importante que los deseos individuales y el yo se define en el
contexto de las relaciones en la comunidad (soy hijo de un
granjero, descendiente de tres generaciones de pintores por el
lado materno y cinco generaciones de granjeros por el lado
paterno). Ejemplo comparativo: la carrera en canoa. .
34. Factores de riesgo
Antecedentes familiares de trastornos de personalidad u
otras enfermedades mentales
Vida familiar abusiva, inestable o caótica durante la niñez
Diagnóstico de trastorno de la conducta en la niñez
Variaciones en la química y en la estructura del cerebro
Conducta antisocial
Fracaso académico
Disponibilidad de las sustancias
36. Biológicos
Supone innata para responder frente
al entorno de cierta manera, presente
desde la infancia. Incluye aspectos
como la reactividad (capacidad para
estar alerta y responder), tranquilidad
(facilidad para calmarse tras una
rabieta), y emocionalidad positiva o
negativa (calidad del humor).
38. Sociales
Creencias religiosas, normas morales y
valores,
- Intereses intelectuales
, - Sentimientos de autoestima,
seguridad
, - Adecuación a roles tradicionales o
actuales.
39. Valor ambiental
Influencia de los padres
Influencia del ambiente no
compartido
Influencia de a cultura (norma y
valores)
Influencia de os
acontecimientos sociales
Limite entre factor cultural y
estereotipo o prejuicio
