Este documento describe diferentes técnicas de lectura como la lectura secuencial, intensiva y puntual. También habla sobre la velocidad de lectura para diferentes propósitos como memorización, aprendizaje y comprensión. Además, explica el proceso de lectura en cuatro fases: antes de leer, pre-lectura, lectura y después de leer. Por último, define diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos, argumentativos e informativos.

1. Técnicas
convencionales
Entre las técnicas
convencionales, que persiguen
maximizar la comprensión, se
encuentran la lectura
secuencial, la lectura
intensiva y la lectura puntual.

2.  Lectura secuencial
 La lectura secuencial es la forma común
de leer un texto. El lector lee en su
tiempo individual desde el principio al fin
sin repeticiones u omisiones.

3.  Lectura intensiva
 El destino de la lectura intensiva es
comprender el texto completo y
analizar las intenciones del autor. No
es un cambio de técnica solo de la actitud
del lector; no se identifica con el texto o
sus protagonistas pero analiza el contenido,
la lengua y la forma de argumentación del
autor neutralmente.

4.  A partir del siglo XVIII, comienza la
lectura intensiva, ésta era reservada solo
para unos pocos (monjes y estudiantes de
las universidades y academias). Esta
modalidad se basaba en leer obras por
completo, hasta que quedaran grabadas
en la memoria. El lector reconstruye el
libro y el sentido.

5.  Lectura puntual
 Al leer un texto puntual el lector
solamente lee los pasajes que le
interesan. Esta técnica sirve para
absorber mucha información en poco
tiempo

6. Velocidad de la lectura
 La velocidad en la lectura normal depende
de los fines y su unidad de medida se
expresa en palabras por minuto (ppm):
 para memorización, menos de 100 ppm
 lectura para aprendizaje (100–200 ppm)
 lectura de comprensión (200–400 ppm)
 lectura veloz:
◦ informativa (400–700 ppm)
◦ de exploración (más de 700 ppm)

7.  Entre ellas, la lectura de comprensión
es probablemente el proceso más
importante, ya que es la que motiva la
lectura cotidiana de la mayor parte de la
gente. En cambio, la lectura veloz es útil
para procesar superficialmente grandes
cantidades de texto, pero está por debajo
del nivel de comprensión.

8. sugerencias
 Las sugerencias para la elección de una
determinada velocidad de lectura deben
incluir la flexibilidad; la lectura reiterada
de partes del texto cuando hay varios
conceptos relativamente juntos o cuando
el material no es familiar al lector y la
aceleración cuando es un material familiar
o presenta pocos conceptos.

9. El proceso de la lectura
 -La lectura es un proceso complejo que
comienza antes de empezar el texto y
concluye mucho después de que se haya
terminado de leer. Se trata de un proceso
que se desarrolla en cuatro fases
diferentes.

10. Antes de leer
 Siempre que se empiece a leer un texto
hay que tener claras unas cuantas ideas.
Por ejemplo, a través de la lectura de un
manual sobre la introducción a la
Sociología se puede conocer el concepto y
la función de esta rama del saber. En este
caso, antes de empezar a leer el manual,
habría que hacerse una serie de
preguntas previas:

11. ¿Para qué se va a leer?
 ¿Para qué se va a leer?
 Siguiendo con el ejemplo, se puede decir
que se va a leer para entender en qué
consiste la Sociología. Este sería el
objetivo de la lectura.
 Se puede leer también para localizar un
dato, por entretenimiento, para
informarse, para aprender... Todos estos
son también objetivos de lectura.

12. ¿Qué se va a leer?
 Puesto que el objetivo del lector es indagar
en el conocimiento de la Sociología, lo más
normal es que se busque un manual
introductorio en una librería o biblioteca que
no sea muy especializado, más bien
divulgativo. El manual de Sociología será, por
tanto, el tipo de texto que se va a leer. Las
novelas, los periódicos, los folletos o
instrucciones son también tipos de texto que
se emplean con otros objetivos

13. ¿Qué tipo de lectura se va a
hacer?
 Seguramente, en el caso de que no se tenga
una idea muy clara de lo que es la Sociología,
habrá que hacer una primera lectura
superficial del texto para tener una idea
general de la materia, y luego se hará una
lectura atenta teniendo en cuenta el texto en
su conjunto.
 Cuando se ha dado respuesta a las preguntas
planteadas antes de leer y localizado el texto
que mejor responda a las necesidades del
lector, comienza la fase de pre lectura.

14. La pre lectura
 En la fase de pre lectura se hace una
primera lectura superficial del texto para
obtener una idea general de su contenido
y de su organización. También en esta
fase se plantean algunas preguntas:

15. ¿De qué trata el texto? ¿Qué
se sabe sobre el tema?
 En este caso ya se sabe que es un texto
que va a facilitar algunas nociones básicas
sobre Sociología. Si el lector se ha
enfrentado anteriormente a libros sobre
temas similares, será positivo recordar las
experiencias previas.

16. ¿Qué apartados tiene?
 Se puede observar atentamente el texto
con el que se va a trabajar: analizar el
índice o buscar ilustraciones o gráficos, si
los hay, que faciliten su comprensión. Es
entonces cuando se tendrá una idea más
precisa del contenido y la organización del
texto, lo cual ayudará a comprenderlo
mejor

17. La lectura
 Después de forjarse una idea del texto, se
llega a esta fase, en la que se realiza una
lectura atenta.
 El objetivo de esta lectura es comprender
bien el texto. Siguiendo con el ejemplo, a
medida que se vaya leyendo el manual de
Sociología el lector tendrá que ir
preguntándose si comprende o no lo que lee.
Si en algún momento no queda claro, habrá
que volver a leerlo hasta que se comprenda
totalmente.

18. PREGUNTAS
 En la fase de lectura también se pueden formular
algunas preguntas que ayuden a comprender mejor
la información:
 ¿Se entiende bien el texto?
 ¿Están las ideas bien ordenadas y expresadas con
claridad?
 En el caso de que el texto consista en un conjunto de
instrucciones, ¿qué hay que hacer?
 Si en el texto se informa de algo, ¿cuál es su idea
global y cuál es la idea clave que se da en cada
parte?
 Si el texto es un cuento o una novela, ¿por qué
actuará así un determinado personaje? ¿Qué pasará
después?

19. Después de leer
 Tras haber leído un manual de introducción a
la Sociología, el lector tiene que tener una
idea clara de qué es y para qué sirve esta
disciplina. Ahora se puede hacer un guión o
esquema que sirva para recordar los puntos
básicos del libro. Para esto hay que hacer
una lectura en profundidad del texto, una
lectura durante la cual se analice
detenidamente el texto y se vayan tomando
notas acerca de su contenido.

20.  El resultado de esta fase del proceso variará
según el tipo de texto con que se trabaje y el
objetivo de la lectura. A veces se puede
hacer un comentario escrito, como cuando se
analiza una novela o un anuncio de
televisión; otras veces se puede realizar un
esquema o un resumen, como se hace a
menudo al estudiar un temario para un
examen. Continuando con el ejemplo, es
posible hacer un guión que sintetice el
concepto de Sociología y su relevancia. En
esta fase se responde a preguntas como las
siguientes:

21. ¿Qué es lo fundamental del texto?
 La disposición de los textos nos dice
exactamente lo que el texto es: de orden
narrativo, de orden expositivo, etc. También hay
que prestar atención a la estructura interna de
cada texto, que se encarga de lo relativo a la
organización de secciones de texto más
pequeñas, relacionadas más bien con lo
estilístico. Estas tienen más que ver con la forma
de decir las cosas que con el tipo de texto del
que se trata. Hay una serie de figuras
estructurales que pueden considerarse como las
unidades estructurales mínimas en un texto,
entre ellas está la dispositio, que atañe a la
organización textual global, y la elocutio, que se
ocupa de la organización estilística.

22.  Hay que tener claras las ideas
fundamentales y saber resumirlas en unas
cuantas líneas sin necesidad de volver a
consultar la información.

23. ¿Cómo está organizado el
texto?
 Las fases de pre lectura y de lectura ya
nos han proporcionado una idea de la
organización interna del texto.

24. ¿Qué organización tendrá el
guión?
 Es importante que el guión refleje la
organización del texto; de esta manera
será mucho más claro y se podrá recordar
mejor. El guión puede recoger, por
ejemplo, las partes fundamentales del
texto, ordenándolas como un conjunto de
puntos numerados.

25.  Una vez que se da respuesta a estas
preguntas, se puede comenzar a elaborar
el guión. Este trabajo servirá para repasar
y no olvidarse de las ideas del texto.
 TIPOS DE TEXTOS

26.  ¿Qué es un texto? ¿Qué extensión tiene?
 Es un conjunto de enunciados que
forma un mensaje completo. Lo emite
en una situación concreta un emisor que
tiene una intención comunicativa
determinada

27.  ¿Cuántos tipos de textos hay? Haz un
esquema sobre los tipos de textos

28. ¿Qué es un texto narrativo?.
 Es un texto en el que predomina la
forma del discurso narrativa (es decir,
el relato de algo que sucede en el
tiempo). No quiere esto decir que no haya
diálogos o descripciones, pero lo que
predomina es la narración.


29. ¿ Qué es un texto descriptivo?
 Es un texto en el que predomina el
discurso descriptivo. Se muestran
características, rasgos de algo o alguien.

30. Qué es un texto dialogado?
 Es un texto en el que predomina el
diálogo, o la conversación entre dos o
más personajes con intercambio de
papeles emisor-receptor

31. Qué es un texto expositivo?
 Es un texto en el que predomina la forma
del discurso expositiva, desarrollando
un tema o concepto.

32. Qué es un texto argumentativo?
 Es un texto en el que predomina el
discurso argumentativo: se defienden
las propias opiniones respecto a un tema
y se emiten un juicio crítico sobre las
ideas de los demás.

33. Qué es un texto informativo?
 Es un texto en el que la intención
principal es informar respecto a algo.

34. Qué es un texto persuasivo?
 Es un texto en el que predomina la
intención de convencer a alguien de
algo.

35. Qué es un texto prescriptivo?
 Es un texto en el que la intención
principal es decirnos qué debemos hacer y
cómo debemos hacerlo.

36. Qué es un texto literario?
 Es un texto en el que se pretende
fundamentalmente llamar la atención del
lector sobre la forma del mensaje, más
que sobre el mensaje en sí. Buscan un
efecto o impresión estética, la
originalidad, la belleza, etc. Importa tanto
cómo se nos dicen las cosas como qué se
nos dice.