La lectura implica el proceso de extraer información o ideas almacenadas en un soporte mediante un código como el lenguaje visual o táctil. Requiere habilidades interpretativas para hacer inferencias y deductivas para conectar ideas implícitas. Existen diferentes tipos de lectura como la literal, inferencial y crítica para distinguir hechos de opiniones.

2. La lectura es el proceso de la recuperación y
aprehensión de algún tipo de información o
ideas almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algún tipo de código,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual
o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros
tipos de lectura pueden no estar basados en el
lenguaje tales como la notación o los
pictogramas.

3. Es la cual tiene como propósito extraer la información que el
autor expresa de una manera directa y concisa en un texto para
realizar algún trabajo u reseña del texto a leer.
1.leer el escrito de manera general.
2. identificar el tema general del escrito.
3. releer la primera parte del escrito.
4. identificar la idea principal del párrafo.
5. elaborar una síntesis de tipo resumen del escrito.
6.verifcar la información obtenida de la lectura del texto.

4. Es un proceso mental que requiere de tus competencias:
•Interpretativas: El lector hace generalizaciones, predice
fenómenos y hace suposiciones acerca del contenido.
•Deductivas: El lector lee entre las líneas, conecta las
ideas del texto para obtener conclusiones que no están
directamente expresadas

5.  Interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar, pero
que en algunas ocasiones no lo dice o escribe
explícitamente.
 El autor da pistas sobre otras ideas que no aparecen
explicitas en el texto.
 El autor comunica las ideas en forma indirecta.
 El lector debe tomar de los elementos explícitos en el texto,
establecer relaciones entre ellos para finalmente inferir o
extraer las ideas que el autor no plasmó, pero que sí quiso
comunicar.

6. Es la cual Consiste en distinguir los hechos de las opiniones, comprender
los objetivos del autor, valorar la confiabilidad de las fuentes de
información es decir hacer una critica al autor y si realmente satisface la
necesidad del lector por ampliar o desarrollar su conocimiento.
1. El punto de vista narrativo
2. El escenario
3. Los personajes
4. La intriga
5. El tema y los sub-temas
6. El estilo
7. El lenguaje
8. La estructura
9. El tono

7. 1.leer el escrito de manera
general.
2. identificar el tema general del
escrito.
3. releer la primera parte del
escrito.
4. identificar la idea principal del
párrafo.
5. elaborar una síntesis de tipo
resumen del escrito.
6.verifcar la información obtenida
de la lectura del texto.
1.leer el escrito de manera general.
2. identificar el tema general del
escrito.
3. releer la primera parte del escrito.
4. identificar la idea principal del
párrafo.
5. elaborar una síntesis de tipo
resumen del escrito.
6.verifcar la información obtenida de
la lectura del texto.
1.leer el escrito de manera general.
2. identificar el tema general del
escrito.
3. releer la primera parte del
escrito.
4. identificar la idea principal del
párrafo.
5. elaborar una síntesis de tipo
resumen del escrito.
6.verifcar la información obtenida
de la lectura del texto.
Lectura literal Lectura inferencial Lectura intertextual o
critica

8. ACTIVIDAD
1.- Observa y lee atentamente la siguiente caricatura:
2.- Responde a las siguientes preguntas:
Nivel literal:
a.- ¿Qué le dicen los objetos a la mujer?
b.- ¿Qué se pregunta ella a sí misma?
c.- ¿Dónde se encuentra la mujer?
Nivel Inferencial:
a.- ¿Cuál es el estado de animo de la mujer? Explica tu
inferencia usando información literal.

9. Se trata de la lectura en voz alta que constituye una actividad
necesaria dado que es un medio por el cual se puede comunicar
el contenido de un texto a los demás. Es importante que sea
practicada en el marco de una actividad comunicativo, con un
propósito determinado y no como un mero ejercicio de
evaluación de la calidad de la lectura de los alumnos. La lectura
"en seguidilla", ampliamente practicada en las salas de clases, es
una situación que provoca tensión a los alumnos que no han
alcanzado un nivel lector adecuado y provoca en ellos un
sentimiento de rechazo hacía la lectura.

10. Aunque toda lectura debe producir goce, placer, recreación, con
lectura recreativa nos referimos, en forma particular, a aquellas
lecturas que tienen como propósito específico resaltar el goce,
tal como sucede, por ejemplo, con la lectura de textos literarios.
A su vez se lee recreativamente cuando sólo se desea pasar el
rato, por puro placer o para satisfacer curiosidades. Aplicamos
esta lectura cuando leemos, por ejemplo, textos como los
siguientes: historietas, novelas, fotonovelas, chistes, cuentos,
etc. Con este tipo de lectura, inclusive buscamos simplemente
datos aislados.

11. Tiene como finalidad mantener actualizado al lector sobre los
avances científicos o tecnológicos y sobre lo que sucede en el
mundo.
Este tipo de lectura se aplica generalmente a periódicos, revistas,
diarios, avisos, propaganda, etc.
Es la cual Consiste en hacer una organización de las
relaciones entre las ideas y hacer una localización jerárquica o
ubicación de la información en orden de importancia para
aprender primero lo que es más importante.

12. Es la cual Consiste en repasar una y otra vez sobre los contenidos, para
incorporar nuevas ideas que hayan pasado desapercibidas, tratando de
interpretarlos cabe aclarar que es la lectura que se realiza de una
manera muy lenta.
Es en la cual se trata de analizar un texto muy rápidamente y en forma
global para tomar de él algunos elementos. También resulta útil para
buscar informaciones específicas en un texto que trata de varios temas
u observar la importancia del mismo. Sigue la técnica del "salteo" que
consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante.

13. La regresión:
Es la cual Consiste en volver atrás sobre lo leído, antes de terminar
el párrafo. Muchas veces, se hace de forma inconsciente. La
regresión provoca un efecto negativo sobre la velocidades lectura y
la comprensión de lo leído, porque se divide el pensamiento, se
pierde la idea general.
La vocalización:
Es Cuando la lectura se acompaña con movimientos labiales, aunque no emita
sonidos. Constituye un gran impedimento para la buena lectura porque el lector
tiene que estar pendiente de cada palabra y de vocalizarla. Así se distrae la
atención de lo fundamental.

14. Movimientos corporales:
La lectura es una actividad mental y todo movimiento físico es innecesario,
salvo el de los ojos. Algunos lectores se balancean, se sirven del dedo para
recorrer las líneas, adoptan malas posturas, cuando el cuerpo debería estar
relajado.
Vocabulario deficiente:
El buen lector tiene a mano y consulta con frecuencia el diccionario. Si el
vocabulario es escaso habrá textos en los que descartamos gran cantidad
de palabras y expresiones que hacen que la lectura sea lenta, Es un círculo
cerrado: hasta que no se empiece a usar con regularidad el diccionario no
se ampliará el vocabulario y la lectura no será todo lo eficaz que debiera
ser.