Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar equívocos.
2. Dra. Gabriela Rosas I.
Los Signos de Puntuación
• Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos
y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones,
consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y
jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar
equívocos.
• Los principales signos de puntuación son el punto, la coma,
el punto y coma, los dos puntos, los signos de interrogación
y de exclamación, los puntos suspensivos, las comillas, el
guion y el paréntesis.
3. Dra. Gabriela Rosas I.
El Punto
El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados.
Existen tres clases de punto:
• Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. También se coloca
después de una abreviatura.
Ej. Lic. (licenciado), Dr. (doctor), Sr. ( señor)
Ej.La comunicación puede ser verbal y no verbal. La comunicación no verbal
complementa la comunicación verbal.
• Punto y aparte. Indica una pausa definitiva. Se usa para cerrar un párrafo
cuando hemos terminado de expresar un pensamiento y se escribirá un
aspecto distinto de la idea.
• Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado.
4. Dra. Gabriela Rosas I.
La Coma
Se separan con coma:
• Para separar elementos análogos de una enumeración dentro de la oraci{on.
Ej. La comunicación es omnipresente, inevitable e irreversible .
• Para separar oraciones explicativas intercaladas.
Ej. María Emilia, mi mejor amiga, vive en Chile.
• Los elementos que están en aposición.
Ej. José Martí, el Apóstol, escribió la Edad de oro para los niños de América.
• Oraciones donde se omite el verbo por ser el mismo de la oración anterior.
Elipsis verbal. Ej. Hay quienes aman las montañas; yo, el mar.
5. Dra. Gabriela Rosas I.
La coma (cont.)
• Para separar la localidad de la fecha en una carta .
Ej. Panamá, 18 de abril de 2016
• En la despedida de una carta antes de la firma.
Ej. Atentamente, cordialmente,
• Para separar el vocativo que separa el destinatario o vocativo del mensaje.
Ej. Profesora, ¿qué significa la palabra implícita?
• Si el vocativo va en medio de la oración, va entre comas.
Ej. Escuchen, queridos estudiantes, para que no se equivoquen.
• Si el vocativo va al final de la oración, la coma lo antecede.
Ej. ¡Muy buena tu respuesta, Lizbeth!
6. Dra. Gabriela Rosas I.
La coma (cont)
Antes de las conjunciones adversativas :mas, pero, sin embargo, no obstante,
a pesar de, pese a, aunque, aun cuando, sino.
Ej. Él quería sobresalir entre todos, pero no lo consiguió.
• Las expresiones de enlace o conectores van entre comas. Como así mismo, por lo
tanto, es decir, con tal que, siempre que , entre otras.
• Ej. El fin de semana iremos a la playa, siempre que haya buen tiempo.
• En oraciones interrogativas y exclamativas, el vocativo va fuera de ellos si va antes del
mensaje.
• Ej. Carlitos, ¿ Qué películas viste en el festival de cine?
• Si los complementos circunstanciales van antes , se separan por coma.
• Ej. El 23 de abril, se celebra el Día internacional del idioma.
7. Dra. Gabriela Rosas I.
Los signos de interrogación y
exclamación
• Se ponen al principio y al final de la oración, si toda
ella tiene carácter interrogativo o exclamativo.
Ej. “¿Cómo te ha ido?” “¡Qué espectáculo tan
maravilloso!”
?
8. Dra. Gabriela Rosas I.
Los Guiones
Debemos distinguir dos tipos de guiones: el guion menor (-) y el guion mayor (—).
El primero se utiliza para:
• Separar sílabas. Ej. so-li-da-ri-dad
• Para indicar oposición entre dos gentilicios.
Ej. Guerra germano-soviética.
El segundo, que es el guión mayor o la raya:
• Se utiliza en los diálogos delante de lo dicho por cada interlocutor.
Ej. Te noto preocupada- dijo mi amiga.
• Se ocupa también, como la coma, para introducir elementos incidentales o
complementarios dentro de la oración principal. Ej. Los pasajeros —
amontonados dentro del vehículo— semejaban sardinas en lata.
9. Dra. Gabriela Rosas I.
El Paréntesis
Para separar o intercambiar un texto dentro de otro. Los distintos tipos son:
• los paréntesis propiamente dichos: ( ),
• los corchetes: [ ],
• las llaves: { } y
Los paréntesis se utilizan para intercalar información adicional como: explicaciones,
fechas, páginas de un libro y otros datos.
• Ej. Miguel de Cervantes y Saavedra( 1747-1616) escribió El Quijote de a
Mancha.
• Los corchetes se usan para enmarcar los puntos suspensivos cuando al copiar
una cita o un texto se hacen supresiones.
• Ej. El estrés se ha convertido en el principal motivo por el cual las personas
acuden a un médico. …Lo síntomas del estrés varían en cada persona.
• Las llaves se usan por lo general en los cuadros sinópticos para agrupar
contenidos
( )
10. Dra. Gabriela Rosas I.
Los Puntos Suspensivos
Se emplean para:
• Dejar incompleta la oración, omitiendo alguna idea o palabra que
fácilmente pueda suponer el lector. Ej. “No sé si pueda, hija mía,
quizá…”
• Provocar una pausa y expresar temor, duda o algo sorprendente. Ej.
“Salí al jardín…un instante después un ruido ensordecedor…un
relámpago…un trueno…un árbol que se desploma. Por fortuna…todo
sucedió rápidamente y sin consecuencia.”
• Provocar el recuerdo de algo que se ha olvidado. Ej. “¿Se acuerda usted
de aquella joven que nos atendió en la tienda? ¿Cómo se llamaba…?
¿Rosa…? ¿María…? ¿Magdalena…?”
11. Dra. Gabriela Rosas I.
Las Comillas
• Enmarcan citas textuales. Se utilizan sólo cuando estemos
seguros de que lo citado es rigurosamente literal. Ej. Einstein dijo:
“En tiempos de crisis, la imaginación es más importante que el
conocimiento”.
• Para destacar un apodo, una palabra o frase, dándole cierto
énfasis, o simplemente, un sentido irónico.
Ej. Roberto Durán, ”el cholo” es un orgullo de Panamá.
• —Nunca pensé recibir un golpe tan “refinado” como el que
acabo de recibir. (Obsérvese la ironía.)
12. Dra. Gabriela Rosas I.
()
Conclusión
Para escribir correctamente es necesario saber puntuar, a
través de la puntuación facilitamos a nuestros lectores la
cómoda interpretación de la lectura. Sin una adecuada
puntuación no sabríamos distinguir el valor prosódico de las
palabras y el sentido de las oraciones; tampoco se podría
expresar con claridad el mensaje que deseamos transmitir.
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