ELEMENTOS PARALINGUISTICOS

1. Elementos paralingüísticos: La entonación
• La comunicación oral está acompañada
de varios elementos que ayudan a que
el proceso sea efectivo, la entonación y
modulación de la voz.
• Las palabras, por sí solas, no llevan el
mensaje que el hablante tiene la
intención de transmitir; los enunciados
verbales están acompañados de
elementos paralingüísticos, es decir, no
verbales, que complementan el
significado de esas palabras.
• Fíjate en el siguiente ejemplo.
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2. • Caso 1
• Una mujer entra en una panadería con
su hijo pequeño. El niño reclama su
atención y le impide tomar los
pastelillos de una cesta alejada. El
dueño de la panadería sale del
mostrador, se acerca y le ayuda a
guardar los pastelillos en la bolsa. Al
salir con su compra, la mujer se
despide del panadero diciéndole con
gratitud: «¡Qué amable ha sido usted,
muchas gracias!». Y camina sonriente
con su niño de la mano.
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3. • Caso 2
• Una mujer ha estado realizando un
trámite largo y tedioso durante toda la
mañana. Al llegar a una de las ventanillas,
la persona que la atiende la recibe
diciéndole amargamente que tendrá que
volver al día siguiente, porque no hay
suficiente tiempo, y no hace siquiera el
intento de ayudar. La mujer, cansada del
papeleo, le contesta con ironía: «¡Qué
amable ha sido usted, muchas gracias!», y
sale del establecimiento dando fuertes
pisadas.
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4. • Fíjate en la oración subrayada. En ambos casos, las
palabras utilizadas son las mismas, pero seguro
estamos de acuerdo en que su sentido no lo es.
• ¿Cómo entendemos que es así? En este caso, el
contexto nos ayuda a comprender la intención de las
palabras, porque el lenguaje escrito no tiene
entonación.
• Sin embargo, con seguridad hemos imaginado un tono
especial cuando hemos leído una y otra frase.
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5. • Las palabras solo componen el
10% de la imagen que das Albert
Mehrabian, profesor de
Psicología de la Universidad de
UCLA (California), dice que, de
toda la información que
transmite una persona al hablar,
el 55% es de naturaleza no
verbal (gestos, posturas…); el
35% depende del tono de voz; y
solo el 10% corresponde a las
palabras, a lo que se dice.
55%
GESTOS
35%
TONO
10%
PALABRAS
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6. • Lectura en voz alta
• Leer en voz alta es un recurso que debemos
dominar, pues lo tendremos que poner en
práctica en numerosas ocasiones a lo largo
de nuestra vida académica. Tengamos en
cuenta estos consejos:
• Antes de leer
• Practica varias veces la lectura, a solas y en
silencio.
• Familiarízate con el ritmo y el tono del
texto... Debes ser capaz de expresarlo con tu
voz.
• Busca en el diccionario el significado de las
palabras que desconozcas.
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7. • Durante la lectura
• Lee sin prisas y respeta los signos de puntuación, especialmente las pausas.
• Recalca con más intensidad las partes más importantes del texto.
• Lectura expresiva Leer un texto en voz alta requiere de todas las
precisiones que ya hemos indicado, la lectura, además de eficaz debe ser
expresiva.
• Toma en cuenta las siguientes indicaciones:
• Haz una lectura silenciosa antes de leerlo en voz alta.
• Cuida la entonación de tu voz; recuerda que debe variar según la sensación
que quieras transmitir (tristeza, pasión, enfado...).
• Señala las pausas que marcan los signos de puntuación.
• Ajústate al ritmo y destaca las sílabas tónicas.
• Vocaliza, es decir, pronuncia todos los sonidos de las palabras.
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8. • La exposición oral
• Exponer consiste en presentar ante alguien, de forma clara y ordenada, lo
que sabemos sobre un tema.
• La entonación es importante en estos casos, sobre todo, para mantener la
atención del auditorio.
• Toma en cuenta estos consejos:
• Siéntate bien y apoya los antebrazos sobre la mesa.
• Si vas a estar de pie, mantente erguido, pero relajado.
• Ten preparado un guion de la exposición sobre la mesa.
• Utiliza un tono de voz acorde con el grado de seriedad de tu exposición.
• Modula tu voz de modo que demuestres tranquilidad y naturalidad.
• Evita que tu discurso suene forzado.
• Cambia tu entonación de vez en cuando, para evitar la monotonía y
mantener la atención.
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9. • Lectura en voz alta
• El siguiente fragmento de Carmen Martín
Gaite narra un pasaje de la vida de Sara,
utilizando recursos expresivos que nos ayudan
a imaginar la situación con más riqueza de
detalles.
• Las primeras palabras que escribió Sara en
aquel cuaderno de tapas duras que le había
dado su padre, fueron río, luna y libertad,
además de otras más raras que le salían por
casualidad, a modo de trabalenguas,
mezclando vocales y consonantes a la buena
de Dios. Estas palabras que nacían sin
quererlo ella misma, como flores silvestres
que no hay que regar, eran las que más le
gustaban, las que le daban más felicidad,
porque solo las entendía ella. Las repetía
muchas veces, entre dientes, para ver cómo
sonaban, y las llamaba farfanías. Casi siempre
le hacían reír.
• Lectura expresiva
• Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa,
¡donde nos haces una falta sin fondo! Me
acuerdo que jugábamos esta hora, y que
mamá nos acariciaba: «Pero, hijos...».
Ahora yo me escondo, como antes, todas
estas oraciones vespertinas, y espero que
tú no des conmigo. Por la sala, el zaguán,
los corredores, después, te ocultas tú, y
yo no doy contigo. Me acuerdo que nos
hacíamos llorar, hermano, en aquel juego.
Miguel, tú te escondiste una noche de
agosto, al alborear; pero, en vez de
ocultarte riendo, estabas triste. Y tu
gemelo corazón de esas tardes extintas se
ha aburrido de no encontrarte. Y ya cae
sombra en el alma. Oye, hermano, no
tardes en salir, ¿bueno? Puede
inquietarse mamá.
• Bibliografía: Lengua y literatura . Ministerio de Educación.
• Santillana – alto rendimiento
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