Experiencia de aprendizaje sobre lectura y escritura

1. Momento de la evaluación final: Experiencia de
aprendizaje
German Antonio Tombe Dagua
Universidad abierta y a distancia UNAD
Competencia comunicativa docente
04 Diciembre de 2022
Código: 10741162

2. Elementos Experiencia de Aprendizaje
Reto
Diseñar textos que motiven la participación al
día de la literatura como medio para incentivar
los hábitos de lectura.
Objetivo de Aprendizaje
Crear espacios de lectura y escritura mediante
el análisis y la producción de textos en la
institución educativa ……..

3. Fundamento pedagógico que sustenta la
experiencia
Basado en el modelo constructivista. Teniendo en
cuenta el gran reto que tiene la escuela en la
enseñanza de la lectoescritura.
Este modelo entiende el aprendizaje de la
lectoescritura como un proceso interactivo en el que
se considera el papel activo del niño, con capacidad
de reflexionar y buscar el significado de las ideas y el
pensamiento.(Ulzurrun 1999)
Competencia a desarrollar en el estudiante
Comprender e Interpretar diferentes tipos de
textos
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Crear contenidos textuales de forma apropiada
y creativa

4. Actividades propuestas para el aprendizaje
Actividades de lecto-escritura
Crear una historieta con tres personajes.
Realiza dibujos que acompañen la historia
Escribe un poema que contenga cinco valores con
las que te identifiques.
Metodología
La actividad consiste en realizar una historieta de
manera individual, en la actividad el estudiante
deberá dar cuenta las destrezas y habilidades que ha
ha desarrollado en diseños de textos creativos.
Para realizar la actividad se sugiere utilizar la:
Herramienta pixtón
Se trata de una herramienta en línea destinada a la
creación de cómics.

5. Recursos
Para llevar acabo las actividades necesitara de
los siguientes recursos.
Computador o tables donde deberá hacer uso
de la aplicación Pixtón
Criterios de evaluación para el estudiante
El estudiante identifica y comprende la
estructura de la actividad.
El diseño de la historieta denota Creatividad.
El poema contiene los aspectos solicitados.

6. Reflexión pedagógica
En la actualidad, son muy pocos los niños y jóvenes
que se interesan por la lectura, disminuyendo cada
vez la capacidad de comprensión y análisis critico,
afectando los procesos educativos y el desarrollo
personal.
Por tal razón, se hace necesario que las
instituciones educativas centren su atención en la
promoción de hábitos de lectura mediante
herramientas que generen placer y satisfacción al
momento de leer.
En este sentido, es fundamental que en las aulas se
generen espacios de motivación utilizando
recursos interactivos para que los alumnos puedan
construir su aprendizaje a través de la lectura y por
ende desarrollar las habilidades en escritura
usando herramientas digitales.

7. Referencias
De Ulzurrun, A. D., Pinyol, N. F., Ràfols, R. F., Cardete, M. R. M., Rovira, D. R., Pujol, V. S., ... &
Olivella, F. C. (1999). El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Vol. I:
Actividades para hacer en el aula: textos funcionales y cuentos (Vol. 142). Grao.
Recuperado de:
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hOL6Q4FpKrcC&oi=fnd&pg=PA7&dq=modelo+constructivi
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