Diseñar una experiencia de aprendizaje sobre lectura y escritura como herramientas de aprendizaje transversal integrando recursos digitales.

1. Tarea 4 Evaluación
final
experiencia de
aprendizaje
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DOCENTE
GRUPO: 25
NOMBRE: EDIT YOANA BEJARANO BARBOSA

2. Título de la experiencia
 Fomentar el aprendizaje de lectura y escritura en los
estudiantes como herramientas de aprendizaje
transversal integrando recursos digitales.
Objetivo de aprendizaje
 Fortalecer el aprendizaje de los alumnos las
competencias comunicativas en lectura y escritura por
medio de los recursos digitales para generar estudiantes
autónomos y con capacidad de comunicarse y
conectarse de forma eficaz con otras personas de forma
creativa y apropiada.

3. Competencias a desarrollar en los estudiantes
Las competencias a desarrollar en los estudiantes son las
siguientes:
 Capacidad de identificar los diferentes textos.
 Aprendizaje reflexivo, investigativo, analítico y creativo.
 Crear autonomía en los estudiantes en lectoescritura.
 Comprensión de textos, fluidez al leer y expresión al
crear e interpretar conceptos.
 Manejo de recursos digitales donde puedan aprovechar
de una manera productiva las herramientas
tecnológicas.

4. Actividades propuestas para el aprendizaje
Las actividades de lectoescritura que pueden desarrollar los
estudiantes para poder fortalecer las habilidades comunicativas según
los criterios Daniel Cassany son las siguientes:
Realizar actividades en donde los estudiantes hagan un aprendizaje
activo de un 80% de la clase ya sea leyendo, escribiendo o trabajando
en grupo.
Las actividades para enseñar a escribir pueden ser trabajar en grupo
en donde desarrollen talleres y el docente tutorice el proceso de los
estudiantes en el desarrollo de él.
Realizar actividades con los estudiantes en donde se incorpore las
tecnologías como el celular para desarrollar actividades en clase para
aprender de la tecnología favoreciendo el aprendizaje de la lectura y
escritura.
Realizar actividades donde se den diferentes recursos como libros,
revistas, blogs, cuentos.

5. Actividades propuestas para el aprendizaje
Incorporar los recursos de las redes en donde el docente
desarrolle tareas donde los estudiantes aprendan a poder
manejar estos recursos.
Realizar actividades de pequeñas lecturas de textos simples
en donde los estudiantes realicen su comprensión lectora.
Leer un texto escogido por los estudiantes ya sean historias,
cuentos, revistas periódicos, en donde deben de reflexionar,
analizar y comprender el texto para luego responder unas
preguntas de acuerdo con el texto leído.
Realizar debates entre todos los estudiantes sobre la
comprendieron en las actividades donde el docente
retroalimente sobre las actividades que se realizaron los
estudiantes sonde se dé espacio a el aprendizaje y mejoría de
las habilidades de los estudiantes.

6. Metodología
La metodología está basada a las competencias comunicativas
ya que esta reconocer la importancia de la competencia en la
educación superior a través del fortalecimiento de las
habilidades del lenguaje que permite establecer mejores
relaciones intrapersonales e interpersonales entre docente-
alumno.
La competencia comunicativa fortalece a través de las
habilidades lingüísticas o del lenguaje: leer, escribir, escuchar y
hablar, que, junto con las costumbres sociales, los hábitos
culturales, las circunstancias y las variantes psicológicas propias
de cada persona, nos permite comunicarnos, interactuar y
relacionarnos de manera apropiada y pertinente en todos los
ámbitos de la vida.

7. Recursos
 Computador
 Talleres de lectoescritura
 Recursos online
 PowerPoint

8. Criterios de
evaluación
para el
estudiante
Los criterios que se van a evaluar a los
estudiantes son los siguientes:
A partir de los recursos digitales se
evaluará la comprensión, análisis y
lectura de estos.
De acuerdo con las actividades de lectura
se evaluará los argumentos escritos
después de leer.
Con el desarrollo de las actividades
digitales de lectoescritura se evidenciará
el aprendizaje de los estudiantes.

9. Reflexión pedagógica
 A través de esta experiencia de aprendizaje se espera que los estudiantes
pueden fortalecer su aprendizaje en la lectoescritura y puedan desarrollar
las diferentes habilidades y herramientas que ayudan a los estudiantes a
poder comunicarse adecuadamente ya que la enseñanza de la lectura y
escritura en el aula de clase es fundamental para así satisfacer
curiosidades, informarse, crear, confrontar y desarrollarse plenamente y
aumentar sus competencias lingüísticas, sus esquemas conceptuales,
activo, crítico y reflexivo, que a su vez exige un docente facilitador y
mediador del aprendizaje en general y del aprendizaje de la lectura y la
escritura en particular.
 De manera que los recursos digitales sean de ayuda para poder generar
un aprendizaje transversal el cual ayude a los estudiantes a que su
aprendizaje sea más didáctico en donde el saber, saber ser y saber hacer
ayuda a desarrollar valores, aprendizajes significativos, promovidos y
adquiridos en el ambiente escolar, en el mundo exterior, desde la
transversalidad se hace mucho énfasis en los valores y en la preparación
para la vida, privilegiando la ética y los valores que, si bien, no siempre
aparecen en forma específica en las currículos, sí son inherentes a la
formación integral del alumno y por medio de la actividad docente estos
deben permear hacia todas las disciplinas.

10. Gracias
por la
atención
prestada