Francisco Ferrer Guardia fundó la Escuela Moderna en 1901 en Barcelona para introducir un enfoque pedagógico racionalista, laico y libertario. La escuela rechazaba los dogmas y premios/castigos, y enfatizaba la igualdad, libertad y aprendizaje práctico al aire libre. Su misión era convertirse en un referente educativo basado en la participación ciudadana activa y crítica.

1. Escuela Moderna

2. Francisco Ferrer Guardia (1859-1909)
Pedagogo y activista político español,
fundador de la Escuela Moderna e introdujo en
España el racionalismo pedagógico.
En 1901 fundó la Escuela Moderna, uno de los
experimentos pedagógicos más interesantes
de la historia contemporánea española, con
grandes influencias en toda Europa.

3. Ferrer decía que, la educación no puede ser dogmática
ni basada en dogmas ni prejuicios, y debía aceptar los
métodos de la ciencia, desterrando todo lo que no se
puede demostrar por el método científico.
La libertad era considerada un valor fundamental, se
procuraba la igualdad de todos, niñxs, que se educaban
juntos, se rechazaba el espíritu competitivo y por lo
tanto toda imposición, exámenes, premios y castigos.

4. Inauguración de la Escuela Moderna
En el mes de agosto de 1901, abrió sus puertas, en el número 70 de la
calle Bailén, de Barcelona, un centro educativo que se proponía
transformar radicalmente la experiencia pedagógica en sentido crítico,
laico, racionalista y libertario. Era una escuela, según el mismo Ferrer
Guardia, en al que los niñxs debían tener “una insólita libertad, se
realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en
el equilibrio con el entorno natural y con el medio, en la higiene personal y
social, desaparecerán los exámenes y los premios y los castigos”.

5. MISIÓN de la Escuela Moderna
Convertirse en un think tank (tanque de
pensamiento) de referencia en educación y
libertades civiles, basado en la promoción de una
sociedad que fomente la participación ciudadana
activa y crítica.

6. VALORES de la Escuela Moderna
Pensamiento crítico
Profundización democrática
Educación
Cohesión
Juventud