La planeación didáctica describe la importancia de la personalidad en el aula y propone una actividad para explorar el tema. Explica que la personalidad se forma por factores ambientales e internos y puede verse afectada por problemas en el desarrollo. Propone una discusión y actividad lúdica para crear muñecos que representen diferentes personalidades y cómo esto afecta el aprendizaje. El objetivo es promover la inclusión y comprensión entre estudiantes de diferentes personalidades.

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIGITAL DEL ESTADO DE PUEBLA
CAMPUS IXCAQUIXTLA
CICLO
MAYO-AGOSTO 2023
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
MATERIA:
DIDÁCTICA 1
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MAESTRO(A):
ADRIANA HERNÁNDEZ ZARATE
ALUMNO:
GUSTAVO ANGEL VAZQUEZ VAZQUEZ
22CL02729

2. Introducción
La personalidad en la educación es importante para una buena convivencia, genera tolerancia y empatía entre el docente
y alumno. Conocer aquella personalidad que vuelve única y aporta cada persona, nos permite conocer los límites de
convivencia y de enseñanza, es otra característica más a considerar a la hora de realizar una actividad o una planeación
ante un grupo que puede compartir ciertos factores de personalidad adquiridos por estereotipos, socialización de género y
la influencia cultural.
La presente planeación busca describir lo que es la personalidad, explicar las diferentes características que la componen
y aquellos problemas que pueden surgir por un mal desarrollo de esta, además de la importancia de ser tomada en cuenta
por el docente para la interacción o convivencia con el alumno.

3. Planeación didáctica
Nombre del tema Propósito
La personalidad y su importancia en el
aula
Conocer la importancia de la personalidad de los estudiantes para la
interacción e integración en el aula
Tiempo Organización
60 minutos Grupal y en equipo
Materiales Tipo de didáctica
Muñecos de foami
Papel de colores
Resistol
Tijeras
La didáctica general, a través de un proceso de enseñanza, expondré ante el
grupo las características, tipos, problemas y función en el aula de la
personalidad
Tiempo
estimado
Actividad a realizar
5 min Participación del grupo: ¿Qué es la personalidad?

4. 5 min Definición de la personalidad e importancia de reconocerla en el alumno (explicación dada por el docente)
La personalidad es un concepto que hace referencia a una visión única e individual del ser humano. Se forma
gracias a un conjunto de rasgos y características que determinan el comportamiento, la conducta y la manera
de actuar de las personas ante diferentes situaciones y contextos. Hay gran variedad de características o
situaciones de la vida que afectan la personalidad, por lo que se busca simplificar y explicar cuáles son.
5 min Aspectos del desarrollo de la personalidad
Esta puede verse influida por varios factores o aspectos tanto ambientales como de la propia persona. Los
factores que influyen en el desarrollo de la personalidad son:
• Las situaciones ambientales externas, que generan conductas y pensamientos a dichas situaciones.
Por ejemplo la cultura, las experiencias, el ambiente social, los valores, creencias y normas.
• Los aspectos internos de la persona, tomando en cuenta los factores biológicos y hereditarios,
las necesidades (por ejemplo de logro, de integración, aceptación, etc), los pensamientos, el
temperamento, el carácter, entre otros.
• El temperamento se encarga de regular el comportamiento y conducta a situaciones.
• El carácter hace referencia a la manera en que las personas expresamos nuestro temperamento.
5 min Ejemplos de aspectos del desarrollo de la personalidad dadas por el grupo

5. 10 min Tipos de personalidad y problemas del desarrollo de la personalidad (explicación dada por el docente)
Existen muchas y muy diversas formas de clasificación de la personalidad por citar un ejemplo, el psicoanalista
Carl Gustav Jung propuso una clasificación de 8 tipos de personalidad, que son:
 Pensamiento-introvertido. Aquellas personalidades que están más interesadas por las ideas que por los
hechos, es decir, por su realidad interior que por los demás. Son propensas a las reflexiones, los
pensamientos abstractos o los desafíos teóricos.
 Sentimental-introvertido. Personalidades contenidas en su propio mundo emocional, poco propensas a
lidiar con el mundo exterior, pero capaces de hacerlo a partir de lo emotivo, en lugar de lo reflexivo del caso
anterior. Son propensas al apego, pero en un círculo íntimo y cerrado.
 Sensación-introvertido. Típica de artistas y creadores, esta es la personalidad más preocupada por la
experiencia subjetiva del ser, lo cual puede conducirlos a vivir en un mundo irreal, construido a su propia
medida.
 Intuición-introvertido. La típica personalidad de los soñadores, es decir, de quienes están más
pendientes de lo que pasará, lo que podría pasar o lo que les gustaría que pasara, que con el presente
real. Están, a su manera, en contacto con su contenido inconsciente y pueden ser talentosos creadores.

6.  Pensamiento-extrovertido. Aquellas personalidades más interesadas en los hechos y en el afuera, que
su mundo interno, sobre todo como fuente de teorías y reflexiones, ya que se vincula racionalmente con el
mundo. Sus emociones y sensaciones son, por ende, reprimidas, y suele descuidar sus vínculos socio-
afectivos.
 Sentimiento-extrovertido. Es el perfil de las personas más empáticas, sociales y ajustadas al entorno
comunitario, típicas de aquellos a quienes gusta cuidar de los demás o que se sienten bien protegiendo a
terceros. Su actividad intelectual se enmarca necesariamente en lo que sienten.
 Sensación-extrovertido. Se vincula con lo real a partir de las sensaciones que le evoca, es decir,
prestando mucho interés a lo que el entorno real y los demás le hacen sentir. Es la personalidad típica de
quienes viven en busca del placer, y por lo tanto suelen buscar nuevos estímulos constantemente.
 Intuición-extrovertido. La personalidad del aventurero, de quien cambia de perspectivas una vez que
consigue el objetivo deseado, pero nunca para de moverse. Suelen ser carismáticos y entusiasman a
terceros con sus ideas, siéndole fiel a su intuición más que a sus sentimientos y sus razonamientos.

7. Cuando una persona presenta desajustes en su actitud y en sus emociones, nos encontramos en presencia
de alguien con trastorno de la personalidad. La mente de estas personas presenta constantes desviaciones
que indican alguna enfermedad psiquiátrica. Trastornos básicos de la personalidad:
• Paranoide. Desconfianza y recelos de los demás.
• Esquizoide. Se cree suficiente, por lo que es indiferente y de aislamiento social.
• Esquizotípico. Ansiedad por el contacto social, comportamiento extraño.
• Antisocial. Percibe a los demás como débiles, falta de remordimiento y violación´de derechos de otros.
• Limite. Emociones, autoimagen y humor inestable para no ser abandonado.
• Histriónico. Altamente emocional y dramático para no ser ignorados.
• Narcisista. Egocéntrico, preocupación por si mismo y utiliza a los demás por beneficio.
• Evitativo. Timidez, sensible al rechazo, vulnerable y socialmente incapaz.
• Dependiente. Dependen de otros emocional y físicamente, los idealizan.
• Obsesivo-compulsivo. Preocupada por las reglas, el orden y el control. Perfeccionistas, detallistas y
organizadas.

8. 5 min Opinión del grupo ¿Por qué es importante tomar en cuenta la personalidad en el proceso de enseñanza-
aprendizaje?
Para poder interactuar con el alumno, es necesario tomar en cuenta la personalidad y ante esto el carácter y
tolerancia, debido a que nos evita problemas en la convivencia y participación.
5 min Ejemplos dados por el grupo sobre la interacción e integración a través de las distintas personalidades
Control de una persona extrovertida
Integración de una persona introvertida
Personalidades que generan superioridad (ante el docente)
15 min Actividad lúdica
 Se crearan entre 3 a 4 equipos máximo organizados por mí.
 Se les entregara a cada equipo un muñeco de foami.
 Se les otorgara ciertas características las cuales deberán reflejar en el muñeco.
 Por medio de las hojas de color, dibujos, etc. Los equipos crearan ropa para vestir el muñeco en base
a las características que se les otorgue.
5 min Conclusiones del grupo

9. Observaciones
Evaluación cualitativa
Desempeño
del docente
Mala Deficiente Buena Excelente
Desempeño
del grupo
Mala Deficiente Buena Excelente

10. Evaluación sumativa
¿Qué es la personalidad?
Menciona 3 ejemplos de los aspectos del desarrollo de la personalidad
¿Cómo afecta la personalidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
¿Cómo integrarías a tus alumnos en la realización de actividades?
Conclusión
Es necesario conocer los límites de convivencia del docente ante el alumno, con el fin de evitar problemas en el ambiente
de aprendizaje, saber explotar a los alumnos con una personalidad positiva, con la intención de apoyar en la inclusión del
grupo y de los alumnos con dificultades en la aplicación de los rasgos de evaluación.
Es importante generar un grupo inclusivo, participativo e integral, para poder lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje,
el desarrollo de buenos docentes para los diferentes niveles educativos y ser parte del buen desarrollo de la personalidad
del alumno.
Conclusión grupal