Reflexión de la Psicología Educacional en contextos Escolares actuales.

1. TENSIONES Y FISURAS
Gustavo Cerda G.

2. CONTEXTO
• Desde dónde hablo y actúo.
• Educación campo de disputa política.
• Psicología el invitado de Piedra.
• Giroux: Educación no transforma la sociedad, pero
construye bolsones de esperanza para futuras luchas
• Que es mejor equivocarse en colectivo que tener la
razón sólo.

3. TENSIONES
Limites – Acuerdos – Seudoacuerdos.
Lo individual v/s lo colectivo/institucional
Comprender que nuestro rol es participativo y no
mero observador.
Pedagogizarce. Tensión entre la Convivencia y lo
Pedagógico. La convivencia también es pedagógico.
Condiciones laborales: Ni Autoexplotarse Ni
explotar a otrxs. Ni Mujeres Maravillas ni
Supermanes.
Las dos caras de la Política Educativa. Técnico
sobre lo Educativo.
Caer en el “Como si…”

4. ESPERANZAS/FISURAS
• La Propuesta de Relación.
• La Historia de Organización en Educación,
Cultura de la Asamblea.
• Política de Convivencia =>Participación.
• Diversidad de Intereses => Abre mil Caminos.
• Conflicto como Motor de Aprendizaje.
Volver al Para qué constantemente, para
resolver la interpretación de las concepciones
de cambio (Bazán, González y Vidal, 2000).

5. ARENGA FINAL
La posibilidad de construcción de comunidades
educativas que respondan a las urgencias de los/as
oprimidos/as no esta dado por una propuesta
técnica, sino por la voluntad colectiva de
transformación que exista y que seamos capaces
de acumular FUERZA en los procesos sociales de
los que somos parte.
Somos autores de nuestro destino y de nuestras
comunidades.
INVITACIÓN A ABRAZAR LOS PEQUEÑOS AVANCES Y
CONSTRUIR CONTROL COMUNITARIO

6. GRACIAS… PÓRTENSE MAL…

7. GRACIAS… PÓRTENSE MAL…