1.
Volumen 1, nº 1
13 FEB 2012
¿Qué es la Web 2.0?
Es una etapa que ha defi- las notas de Actualidad.
La Web 2.0 es la repre- nido nuevos proyectos en
sentación de la evolución Internet y está preocupán- Y es que cuando el web
de las aplicaciones tradi- dose por brindar mejores inició, nos encontrábamos
cionales hacia aplicacio- soluciones para el usuario en un entorno estático,
nes web enfocadas al final. Muchos aseguran con páginas en HTML
usuario final. El Web 2.0 que hemos reinventado lo que sufrían pocas actuali-
es una actitud y no preci- que era el Internet, otros zaciones y no tenían inter-
samente una tecno-
acción con el usuario.
logía.
Pero para entender de
La Web 2.0 es la donde viene el término de
Web 2.0 tenemos que
transición que se
ha dado de aplica- remontarnos al momento
ciones tradiciona- en que Dale Dougherty de
les hacia aplicacio- O’Reilly Media utilizó
nes que funcionan este término en una con-
a través del web ferencia en la que com-
enfocadas al usua- partió una lluvia de ideas
rio final. Se trata de apli- hablan de burbujas e in- junto a Craig Cline de
caciones que generen versiones, pero la realidad MediaLive. En dicho
WEB 2.0
colaboración y de servi- es que la evolución natu- evento se hablaba del
cios que reemplacen las ral del medio realmente renacimiento y evolución
aplicaciones de escritorio. ha propuesto cosas más de la web.
interesantes como lo ana-
lizamos diariamente en
Tipos de herramientas web?
1. Facebook 4. Skype 9. Chat
2. Wikis 5. Google 10. Email
3. YouTube 6. Blogs 11. Napster (descarga
de música)
7. Podcas-
ting (directorios)
8. Navega-
dores
Puntos de interés especial:
La Web 2.0 es la representación
de la evolución de las aplicacio-
nes tradicionales hacia aplicacio-
nes web enfocadas al usuario
final. El Web 2.0 es una actitud
y no precisamente una tecnolo-
gía.

2.
Qué son herramientas web?
una plataforma como Google Docs que
La tecnología Web 2.0 (wikis, flickr, ses.
redes sociales) puede usarse en forma
no colaborativa – por ejemplo, simple-
mente para difundir información sobre Cada vez, mayor cantidad de investi-
las actividades de una organización – gaciones se realizan a través de estas
mientras que un comportamiento 2.0 herramientas o se basa en algunos datos
puede expresarse a través de un amplia recogidos a través de la web 2.0. Por
variedad de herramientas, no sólo las otra parte, algunas investigaciones no
más nuevas e interactivas sino también se pueden hacer sin estas herramientas,
las más "antiguas" como el correo elec- en particular la investigación sobre el
trónico. comportamiento de los usuarios de
Internet en línea. Las redes sociales y
Al mismo tiempo es importante reco- otras
nocer que el comportamiento Web 2.0 herra-
Las redes sociales y otras
y las tecnologías Web 2.0 pueden po-
tenciarse mutuamente en formas nove- por correo electrónico, y los sitios de herramientas web 2.0 son cada vez
dosas. Colaborar en un documento re- redes sociales como Facebook permiten más utilizadas para la distribución
sulta mucho más fácil y "natural" con que las personas que comparten intere-
de resultados de la investigación.
Uso de estas herramientas en la enseñanza
 Constituye un espacio social hori-  Sus fuentes de información publicación/difusión de conteni-
zontal y rico en fuentes de infor- (aunque no todas fiables) y cana- dos textuales y audiovisuales, a
mación. les de comunicación facilitan un los que luego todos podrán acce-
aprendizaje más autónomo y per- der.
 Implica nuevos roles para profe- miten una mayor participación en
sores y alumnos orientados al las actividades grupales, que suele
 Facilita la realización de nuevas
trabajo autónomo y colaborativo, actividades de aprendizaje y de
aumentar el interés y la motiva-
crítico y creativo, la expresión evaluación y la creación de redes
ción de los estudiantes.
personal, investigar y compartir de aprendizaje.
recursos, crear conocimiento y  Proporciona espacios on-line para
aprender... el almacenamiento, clasificación y
Aportes de la Web 2.0
- Enseñanza roles para profesores y alumnos
orientados al trabajo autónomo y
En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, colaborativo, crítico y creativo, la
crear, compartir e interactuar on-line. expresión personal, investigar y
Constituye un espacio social horizontal y compartir recursos, crear conoci-
rico en fuentes de información (red social miento y aprender…
donde el conocimiento no está cerrado)
que supone una alternativa a la jerarqui- Sus fuentes de información (aunque no
zación y unidirecionalidad tradicional de permiten una mayor participación en las
todas fiables) y canales de comunicación
los entornos formativos. Implica nuevos actividades grupales, que suele aumentar
facilitan un aprendizaje más autónomo y
el interés y la motivación de los estudian-
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3.
Con sus aplicaciones de edición profe- su publicación y transmisión por diver- lu-
sores y estudiantes pueden elaborar sos soportes.
fácilmente materiales de manera indivi-
dual o grupal, compartirlos y someter-
Proporciona entornos para el desarrollo
nos a los comentarios de los lectores.
de redes de centros y profesores donde
Proporciona espacios on-line para el
reflexionar sobre los temas educativos,
almacenamiento, clasificación y publi-
ayudarse y elaborar y compartir recur-
cación/difusión de contenidos textuales
sos.
y audiovisuales, a los que luego todos gar, tanto en los empleados públicos
podrán acceder. como en la ciudadanía usuaria de los
servicios, será un factor determinante
Facilita la realización de nuevas activi- Administraciòn en la implantación y consolidación de
la web 2.0 en el ámbito público.
dades de aprendizaje y de evaluación y El uso de la web 2.0 en la administra-
la creación de redes de aprendizaje. ción no puede considerarse una moda
Se desarrollan y mejoran las competen- pasajera, sino que está llamada a prota- Teniendo en cuenta que tanto los valo-
cias digitales, desde la búsqueda y se- gonizar transformaciones de calado en res como las aplicaciones de la web 2.0
lección de información y su proceso el funcionamiento administrativo. El acabarán calando en el sector público.
para convertirla en conocimiento, hasta cambio generacional que está teniendo
Implicaciones en el uso de estas herramientas
Las consecuencias de la Web 2.0 ha un diario, periódico o revista tradicio- revista online, nuestro canal de vídeos,
originado la democratización de los nal. Grupos de personas crean blogs etc. Al aumentar la producción de in-
medios haciendo que cualquiera perso- que al día de hoy reciben más visitas formación aumenta la segmentación de
na tenga las mismas posibilida- que las versiones online de mu- la misma, lo que equivale a que los
des de publicar noticias que en chos medios periodísticos. usuarios puedan acceder a contenidos
que tradicionalmente no se publican en
La Web 2.0 ha reducido considera-
los medios convencionales. Se ha gene-
La cola larga o “long tail” de blemente los costes de difusión de
rado una migración de los medios tradi-
contenidos; hoy en día, se ha la información. Al día de hoy po-
cionales a Internet. Eso trae como con-
demos tener gratuitamente nuestra
ampliado considerablemente con la secuencia que la inversión en publici-
propia emisora de radio online,
dad en Internet haya aumentado consi-
evolución y revolución de la Web 2.0. nuestro periódico online, nuestra
derablemente en los últimos años.
¿Cómo y para qué utilizar las diferentes herramientas?
Flickr Una buena herramienta para Blogger Se dice que es uno de los una categoría de enseñanza que impar-
conseguir un flujo de imágenes sobre mejores del blog la creación de sitios ten horas videos largos.
cualquier tema. Los contenidos a dispo- en línea para las aulas. amigable y pri-
sición de sus estudiantes solamente. vacidad del usuario ya están disponi-
bles. Digg Una página web de almacena-
miento de sitio que da a los maestros y
Wikispaces Crear una, en línea wiki la oportunidad de salvar personales
público de forma gratuita. Esto es ideal Google Video Permite a los usua- sitios favoritos en un archivo en línea.
para trabajos en grupo y la colabora- rios buscar, cargar y compartir videos
ción de clases. en línea de forma gratuita. Incluso hay
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4.
BREVE RECORRIDO
DESDE LA WEB 1.0
HASTA LA
ACTUALIDAD.
Esta gran línea del tiempo se lanzá en
los 80-90 empezando por FTP, IRC, E-
mail y USENET. Luego recorre por lo
que se llama la Web 1.0, donde
llegaban tecnologías y plataformas
nuevas como JAVA, Flash, HTML,
XML, etc.
Un poco más en la historia de Internet
tenemos la gran Web 2.0 donde
tenemos tecnológias AJAX,
sindicación RSS y ATOM. Con un
poco de imaginación se describen dos
nuevas etapas llamadas Web 3.0 y 4.0,
bajo el nombre de WebOS y los
almacenamientos en la NUBE.
¿Qué son Redes Sociales?
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de gru-
narios públicos para consumir y ser consumido.
pos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios
tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses
comunes o que comparten conocimientos.
Las redes sociales más utilizadas
¿Para qué existen y qué tipos hay?
Facebook 250 millones
- Mantener la comunicación con la gente que conocen. Los
MySpace 130 millones
sitios de redes sociales son esencialmente para formar comuni-
dades. Friendster 105 millones
- Nuevas conexiones todas las redes sociales permiten la inter- Hi5 80 millones
acción entre sus miembros
Orkut 120 millo-
- Encontrar información recurrir a redes especializadas para
nes
hacer preguntas sobre cualquier tema.
Tencent QQ 342
- Vender productos o servicios a través de las redes sociales.
millones
Impacto de las redes sociales en la Vkontakte 14
actualidad millones
Estas redes sociales producen un cambio social de lo cotidiano
muy significativo y además canaliza tendencias culturales que
ya se venían insinuando. Me refiero a es necesidad de ver y ser
visto de nuestras sociedades contemporáneas, estar en los esce-