El documento habla sobre la Web 2.0. Resume que la Web 2.0 representa la evolución de aplicaciones tradicionales a aplicaciones enfocadas en el usuario final, generando colaboración y reemplazando aplicaciones de escritorio. También menciona algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, RSS, wikis y cómo estas pueden usarse para mejorar la educación y la administración pública.

1. NOMBRE DEL TRABAJO
WEB 2.0
WE B 2. 0
FECHA DEL BOLETÍN
¿QUÉ ES LA WEB
La Web 2.0 es la represen-
tación de la evolución de las
Es una etapa que ha defini-
aplicaciones tradicionales
do nuevos proyectos en In-
hacia aplicaciones web en-
ternet y está preocupándose
focadas al usuario final. El
por brindar mejores solucio-
Web 2.0 es una actitud y no
nes para el usuario final.
precisamente una tecnolo-
Muchos aseguran que he-
gía.
mos reinventado lo que era
La Web 2.0 es la transición el Internet, otros hablan de
que se ha dado de aplicacio- burbujas e inversiones, pero
nes tradicionales hacia apli- la realidad es que la evolu-
caciones que funcionan a ción natural del medio real-
través del web enfocadas al mente ha propuesto cosas
usuario final. Se trata de más interesantes como lo
aplicaciones que generen analizamos diariamente en
colaboración y de servicios las notas de Actualidad.
que reemplacen las aplica-
ciones de escritorio.
APLICACIONES WEB 2.0
· La web es la plataforma · La innovación surge de
características distribuidas
· La información es lo por desarrolladores indepen-
que mueve al Internet dientes.
Efectos de la red movidos El fin del círculo de adopción
por una arquitectura de par- de software pues tenemos
ticipación. servicios en beta perpetuo

2. WEB 2.0 Página 2
HERRAMIENTAS WEB 2.0
LA ENSEÑANZA
Paralelamente al co- Sobre todo por ser ne- 2.0, cuya principal ca- Herramientas,
conceptos y marcas
mienzo de la incorpo- cesarias determinadas racterística podría ser
como blog, bitácora,
ración de las TICs a las destrezas en el uso y, la sustitución del con- agregador, RSS, wiki,
prácticas educativas, se sobre todo, en la gene- cepto de Web de lectu- Bloglines, Flick,
ha debatido bastante ración de recursos para ra, por el de lectura- Wikipedia,
folcsonomías, tags,
sobre las competencias la Web. escritura. Multitud de
del.icio.us, etc. nos
tecnológicas que los En los últimos meses herramientas están proporcionan un
docentes debían adqui- estamos asistiendo a ayudando a que, los potencial educativo a
rir en sus diferentes una amplia extensión procesos productivos los docentes que no
deberíamos dejar
procesos formativos. del concepto de Web de información que se
escapar.
desarrollan en torno a tivos en torno a Inter- prevalecer nuestro per-
la Red, se puedan po- net (Web educativa fil docente sobre roles
ner en marcha sin casi 2.0), resulta hoy en día más cercanos al mundo
ningún tipo de conoci- una tarea mucho más de la Informática.
miento técnico, y sin fácil desde el punto de
un excesivo gasto de vista de los recursos
tiempo. Por ello, poner lógicos necesarios, con
en marcha actos educa- lo que podemos hacer

3. WEB 2.0 Página 3
EN LA ADMINISTRACIÓN
las aplicaciones de la web moda pasajera, sino que 2.0 en el ámbito público.
2.0 tienen mucho que está llamada a protagoni-
aportar al objetivo de con-
seguir una administración zar transformaciones de
mejor, más simple y más calado en el funciona-
interconectada, aunque miento administrativo. El
las evidencias de este
impacto no serán visibles cambio generacional que
hasta dentro de algunos está teniendo lugar, tanto
años, ya que las iniciativas en los empleados públicos
en marcha aun están dan-
como en la ciudadanía
do sus primeros pasos.
usuaria de los servicios,
Pie de imagen o gráfico.
El uso de la web 2.0 en la será un factor determinan-
administración pública no te en la implantación y
puede considerarse una consolidación de la web
WEB 1.0 VS WEB 2.0
WEB 1.0 demanda de información jes que se enviaban ade-
originando una mayor in- más no contenía servicio
Es un tipo de web estatica versión de publicidad seg- que facilitara imágenes en
con contenidos que nunca mentada en Internet. movimiento ni contaba
se actualizavan,esta web con el espacio suficiente
fue creada aproximada- diferencias entre la WEB para vídeos.
mente hace 20 años con 1.0 y la WEB 2.0:
la aparicion de la internet. Pronto llego la Web 2.0
La Web 1.0 fue el comien- plataforma que permite la
WEB 2.0 zo de una era dìgital que
comunicación participati-
termino porque no tenia
una comunicación entre va.
esta web fue creada en el
año 2004,La Web 2.0 ha emisor y receptor , por lo Además tiene la caracte-
generado una ampliación que no se sabia si eL re- rística principal que es la
de los contenidos hacia la ceptor obtenía los mensa-
de generar conteni-
,imágenes, por medio de
de la URL.
Su uso es mas sencillo,
por los recursos que tiene
para los usuarios con res-
pecto a la Web 1.0 y cuen-
ta con un software libre.

4. WEB 2.0 Página 4
¿QUÉ SON REDES SOCIALES?
Las redes sociales son estas redes. mero de situaciones tales
sistemas o estructuras como el intercambio de
sociales en los que se Los individuos o miembros información, el financiero,
realiza un intercambio son llamados “actores” o o simplemente la amistad
entre sus miembros, y de “nodos” en las publicacio- o las relaciones amorosas.
los miembros de una red nes que detallan el funcio-
con los de otra, que puede namiento de las redes
ser otro grupo u otra orga- sociales, y se llama
nización. Esta comunica- “aristas” a las relaciones
ción dinámica permite entre ellos. Las relaciones
sacar un mejor provecho entre los miembros de las
de los recursos que po- redes sociales pueden
seen los miembros de girar en torno a un sinnú-
TIPOS
Alrededor de 2001 y 2002 su tiempo libre. En 2005 Y he aquí que se transfor-
surgen los primeros si- ingresan Yahoo 360º y Herramientas,
ma en un interesante ne-
tios que fomentan redes otros. conceptos y marcas
de amigos. Hacia 2003 se gocio. Creo que un buen
como blog, bitácora,
hacen populares con la Básicamente el funciona- ejemplo de esto es Face-
agregador, RSS, wiki,
aparición de sitios tales miento comienza cuando book, una red social enfo-
como Friendster, Tribe y Bloglines, Flick,
una vez montado el sopor- cada a estudiantes, muy
Myspace. te técnico, un grupo de Wikipedia,folcsonomía
iniciadores invitan a ami- similar a myspace, con s, tags, del.icio.us, etc.
Rápidamente algunas gos y conocidos a formar millones de usuarios regis- nos proporcionan n
empresas ingresan a las parte de la red social, ca- trados y donde ha habido
redes sociales. Google da miembro nuevo puede potencial educativo a
lanza en enero de 2004 traer consigo muchos nue- una importante inversión los docentes que no
Orkut apoyando un experi- vos miembros y el creci- publicitaria de parte de deberíamos dejar
mento que uno de sus miento de esa red social Microsoft. escapar.
empleados realizaba en puede ser geométrico.
Las redes sociales horizontales se dirigen a todo tipo de usuario y no tienen una temática definida ni un fin concreto. Las redes de este
tipo mas conocidas son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.
.

5. WEB 2.0 Página 5
IMPACTO REDES SOCIALES EN LA ACTUALIDAD
Hacia el año 1995 comen- cana y en la actualidad miles de personas a no
zaron las primeras comu- más de 90% de los ado- sentirse solas reduciendo
nidades a través del portal lescentes participan en sus miedos al rechazo con
Geocities, que en la actua- alguna Red Social. la integración en diferen-
lidad es parte de Yahoo. tes grupos.
Myspace comienza a cre-
En las culturas japonesa y cer y despunta trás la Todos se han subido a
nórdica, había una ten- compra por parte de Mur- este tipo de Redes, siendo
dencia a sustituir el con- doch.
tacto real y el lenguaje utilizadas por: directores
corporal por el contacto En Chile hay un crecimien- de cine, empresarios, di-
virtual. to anual de 700.000 señadores, políticos, músi-
usuarios por estas Redes. cos, para promocionarse,
En el 2005 comienzan a
captar a una gran mayoría vender imagen o incluso
Muchas son tablas de
de la juventud norteameri- salvación, ayudando a dar a conocer su agenda