El documento presenta un análisis de dos fichas sobre conceptos básicos de programación. Resume las sesiones 1 y 2 de cada ficha, define términos clave y explica los principales aprendizajes. La ficha 1 cubre algoritmos, programas, programadores, procesadores y la tarjeta micro:bit. La ficha 2 explica diagramas de flujo, bucles, sensores y cómo representar procesos. El documento concluye que el trabajo les permitió comprender mejor la tecnología y sus bases a través de las definiciones y el texto analizado

1. Institución educativa liceo departamental
Análisis de la ficha uno y dos
Hanak Anacona Ayala
Laura Patiño
Sharon Gómez
9-5

2. PORTADA
Resumen ficha 1 (sesión 1, sesión 2)..................................................... 3-4
Resumen ficha 2 (sesión 1, sesión 2).....................................................................4-5
Definición de conceptos (ficha 1)........................................................................ 6-10
Que hemos aprendido (ficha 1)................................................................................ 10-12
Definición de conceptos (fichas 2)....................................................................13-15
Que hemos aprendido (ficha 2)................................................................................15-17
Conclusión...................................................................................17
Links de los blogs........................................................................... 17
Evidencia..................................................................................... 17-20

3. Luces y códigos
Ficha 1 (sesión 1)
En el texto anterior se empieza planteando una reflexión sobre cómo nosotras las
personas tenemos una percepción habitual sobre cómo se constituye un computador,
normalmente, nosotras las personas podemos imaginar tablets, laptop y computadoras de
escritorio, pero la idea principal del autor es darle al público a entender que existen otro
tipo de artefactos electrónicos, el menciona bastantes ejemplos como celulares, relojes e
incluso lavadoras, a lo que trae una pregunta muy profunda.. realmente. Que es un
computador?
El autor del texto usa como ejemplo principal la lavadora para explicar como los
dispositivos, que normalmente no se consideran como computadores, funcionan de
manera similar a estos. Se pregunta cómo la lavadora “sabe” cuando encender el motor
para comenzar a lavar, cuando se aplica el detergente, cuánta agua usar, a que
temperatura, cuántas revoluciones del tambor hacer y cuánto tiempo debe durar cada
ciclo.
De acuerdo con estas preguntas, según el autor, es que hay un “programa” que se ejecuta
cuando seleccionamos un ciclo de lavado. Este programa proporciona instrucciones de la
lavadora Sobre como realizar la tarea de lavar ropa de acuerdo con el ciclo seleccionado
En el texto, resumidamente, el texto destaca como los conceptos fundamentales de la
computación como la programación y la ejecución de instrucciones por un procesador. Se
aplican no solo a los computadores como normalmente se imaginan sino también a una
gama mucho más amplia de dispositivos y electrodomésticos modernos.
Luces y códigos
Ficha 1 (sesión 2)
La tarjeta micro: bit es una herramienta de programación que permite a los usuarios
escribir y ejecutar instrucciones a través de un lenguaje especial utilizando un editor

4. llamado make-code este editor cuenta con un simulador de micro: bit que hace posible
depurar y validar los programas. El proceso de programación en el editor es paso a paso.
Primero, el usuario debe seleccionar la opción “Básico” en la sección de instrucciones,
donde aparecen varios bloques que representan diferentes instrucciones. Una vez
seleccionado se puede introducir el bloque “mostrar número 0” en el bloque “para
siempre” y verificar en la pantalla De LED si se muestra el número 0.
Luego, el usuario puede programar la tarjeta para que muestre un corazón que palpita,
seleccionando los bloques necesarios de la sección “básico” y colocándolos
correctamente.
El usuario también puede ajustar la velocidad en la que late el corazón utilizando el bloque
“para colocar entre palpitaciones “ . Una vez logrado esto, el usuario Se convierte en una
persona capaz de programar en la micro: bit y puede explorar otros bloques para realizar
diversas actividades.
Salvando a las tortugas
Ficha 2 (sesión 1)
El texto se enfoca en la enseñanza de los conceptos básicos de la programación y cómo se utilizan
para describir y ejecutar procesos a través de diferentes lenguajes y códigos. Hace referencia a las
actividades pasadas donde se aprendió a describir un proceso de manera secuencial y a
comunicarlo a un procesador mediante el uso de un lenguaje de flechas y comandos de un
lenguaje de bloques para programar una micro:bit en el editor Makecode.
El texto enfatiza que existen diferentes códigos o lenguajes para programar varios procesadores,
pero todos describen un proceso lógico de pasos o instrucciones. La cantidad de pasos puede
variar dependiendo de la complejidad de la tarea a realizar, desde acciones sencillas como mostrar
un corazón en el tablero de LED de la micro:bit, hasta tareas más complejas como calcular la ruta
más rápida en un mapa de la ciudad.
Además, el texto explica cómo los programadores utilizan algoritmos y diagramas de flujo para
representar procesos que contienen muchas instrucciones. Estos diagramas ayudan a organizar las
instrucciones en el orden correcto para garantizar una programación correcta.

5. Finalmente, el texto incita a los lectores a pensar en un proceso sencillo de su vida cotidiana, como
tender la cama o colocar la mesa, y a intentar expresarlo mediante un diagrama de flujo, para
luego compartirlo con otras personas y recibir feedback sobre su comprensión.
Salvando a las tortugas
Ficha 2 ( sesión 2)
Este texto es una guía para aprender a utilizar la micro:bit, una pequeña placa de desarrollo
informático usada para enseñar programación. Primero, se discuten los requisitos para trabajar
con la micro:bit, que incluyen acceder a Makecode en tu computadora o editor en línea, y
familiarizarte con los componentes de la micro:bit, como los botones A y B, el arreglo de 25 LED, el
procesador, la brújula y el acelerómetro.
Luego, el texto propone programar y simular un programa para verificar su funcionamiento, e
insta a los lectores a experimentar con diferentes interacciones y observar cómo reacciona el
dispositivo. También se plantean preguntas para fomentar el análisis crítico sobre el
funcionamiento del programa.
Luego se introduce la idea de trabajar con diferentes tipos de entradas, específicamente con
sensores. En este caso, se hace hincapié en el sensor de temperatura integrado en la micro:bit. Se
sugiere implementar un pequeño programa para aprender a trabajar con este sensor y se anima a
los usuarios a predecir qué ocurrirá antes de ejecutar el programa.

6. A continuación, se propone un desafío para complementar el programa existente y verificar su
funcionamiento, lo que permite a los usuarios experimentar con la modificación de la entrada de
temperatura y observar el resultado. Por último, se propone un programa adicional que muestre
diferentes caras en función de la temperatura medida.
Definición de conceptos (ficha 1)
Algoritmo: Un algoritmo informático es un conjunto de instrucciones definidas, ordenadas y
acotadas para resolver un problema, realizar un cálculo o desarrollar una tarea. Es decir, un
algoritmo es un procedimiento paso a paso para conseguir un fin. A partir de un estado e
información iniciales, se siguen una serie de pasos ordenados para llegar a la solución de una
situación.
Programa: para nosotros un programa informático diseñado como una herramienta para realizar
operaciones o funciones específicas

7. Programador: lo que es un programador informático como una persona que crea software
(sistemas informáticos) utilizando instrucciones de programación específicas, como tal,
también se les conoce como escritores de software porque escriben secuencias de código
para implementar la programación (programmer) requerida.
Procesador: El procesador (CPU, Central Processing Unit) es el componente más
importante dentro del PC. Es el cerebro de todo el funcionamiento del sistema, el
encargado de dirigir todas las tareas que lleva a cabo el equipo y de ejecutar el código de
los diferentes programas.

8. Micro bit: computadora de bolsillo que te presenta cómo el software y el hardware
funcionan juntos. Tiene una pantalla de luz LED, botones, sensores y muchas
características de entrada/salida que, al programarse, le permiten interactuar contigo y
con tu mundo.
Makecode: MakeCode es una plataforma gratuita de código abierto para crear atrapantes
experiencias didácticas sobre informática, que brinden un método progresivo para
introducirse en la programación.

9. Depurar: La depuración de programas es el proceso de identificar y corregir errores de
programación.
Variable booleana: Una variable booleana es una variable que sólo puede tomar dos
posibles valores: True (verdadero) o False (falso).

10. Validar: proceso de revisión al que se somete el sistema informático para comprobar que
cumple con todas sus especificaciones y es capaz de realizar su cometido en cumplimiento
con la normativa aplicable y el uso esperado por el usuario regulado.
Que hemos aprendido de la ficha 1
En la ficha 1 aprendemos a que la tecnología nos da los fundamentos claves para cada
artefacto electrónico, sus instrucciones y sus programas de funcionamiento, La tarjeta
micro:bit es una herramienta de programación que permite a los usuarios escribir y
ejecutar instrucciones a través de un lenguaje especial utilizando un editor llamado Make-
Code. Es un dato muy importante que debemos tener en cuenta

13. Luces y códigos (Ficha 2)
Definición de conceptos
Diagrama de flujo: es un diagrama que describe un proceso, sistema o algoritmo
informático. Se Usan ampliamente en numerosos campos para documentar, estudiar,
planificar, mejorar y comunicar procesos que suelen ser complejos en diagramas claros y
fáciles de comprender. Los diagramas de flujo emplean rectángulos, óvalos, diamantes y
otras numerosas figuras para definir el tipo de paso, junto con flechas conectoras que
establecen el flujo y la secuencia. Pueden variar desde diagramas simples y dibujados a
mano hasta diagramas exhaustivos creados por computadora que describen múltiples
pasos y rutas.
Bucles: los bucles o ciclos de programación, que son esenciales en la programación y son
uno de los conceptos más básicos que deben comprender los principiantes en este campo.
Los bucles permiten la repetición de un conjunto de instrucciones o fragmentos de código
hasta que se cumple una determinada condición, lo que permite ahorrar tiempo y
esfuerzo al evitar la necesidad de reescribir el mismo código varias veces.

14. Sensor: es denominado como aquello que tiene la propiedad sensible a una magnitud del
medio, y al variar esta magnitud también varía con cierta intensidad la propiedad.
También un sensor es un dispositivo que está capacitado para detectar acción o estímulos
externos y responde en consecuencia, estos aparatos pueden transformar las magnitudes
físicas o químicas en magnitud eléctricas.
Micro:bit: La micro:bit es una placa de desarrollo programable diseñada para enseñar a los
niños y principiantes los conceptos básicos de la programación y la electrónica. Fue
desarrollada por la BBC en el Reino Unido en colaboración con varias organizaciones, y se
ha convertido en una herramienta muy popular en entornos educativos.

15. Ruta de autonomía: una ruta de autonomía es aquella que realiza y lleva a cabo las
actividades de una persona en su vida cotidiana, utilizando sus propias habilidades y
recursos para llevar a cabo todo lo necesario para una rutina de autonomía que se haya
propuesto en su día.
Que aprendimos en la ficha 2: la ficha 2 nos enseña los conceptos básicos de la
programación y como se utilizan para describir y ejecutar procesos a través de diferentes
lenguajes y códigos. Aprendimos que existen muchos tipos de códigos o lenguajes para
programar varios procesadores y que todos describen un proceso lógico de pasos o
instrucciones, también aprendimos que cómo los programadores utilizan algoritmos y
diagramas de flujo para representar procesos que contienen muchas instrucciones.

17. Conclusión
en conclusión definimos entre nuestro grupo, entendimos que por medio del texto luces y
códigos y la reflexión sobre qué es un computador, como tal el trabajo nos dejó un buen
aprendizaje sobre distintos tipos de tecnología y en sí que es la tecnología y las bases que
la complementan también que cada artefacto tiene su paso a paso y pues también a partir
de las definiciones encajamos perfecto con los conceptos que nos da el texto, el trabajo
nos lleva a a aprender más conceptos de lo que de verdad es la tecnología y la gran
variedad que existen, fue un trabajo productivo, creativo, educativo y muy reflexionativo.
Links de blogs
 https://tecnologiaconlaurasofiap.blogspot.com/?m=1 ( Laura Sofía Patiño)
 https://sharonmqueencuchao.blogspot.com/?m=1 ( Sharon Gomez)
 https://tecnologianuevecinco.blogspot.com/?m=1 ( Hanak Anacona Ayala)

18. Evidencia