2. A QUIEN INVOLUCRA LA
EVALUACIÓN?
PADRES
ALUMNOS DOCENTES
INVESTIGADORES DE LA EDUCACIÓN
CLASE POLÍTICA
OPINIÓN PUBLICA
3. EVALUACIÓN TRADICIONAL
VS
EVALUACIÓN FORMATIVA
LOS DOCENTES Y LOS INVESTIGADORES DE
LA EDUCACIÓN ESTÁN DESARROLLANDO
ALTERNATIVAS QUE BUSCAN DEJAR DE LADO
LA EVALUACIÓN TRADICIONAL AL HACERLA
FORMATIVA O EN FUNCIÓN DE LOS
OBJETIVOS .
ES DECIR EVALUAR EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE NO SOLO EL
PRODUCTO.
4. ESTE ANÁLISIS NO
PRETENDE:
CRITICAR LAS FORMAS DE
EVALUACIÓN ACTUALES EN LAS
ESCUELAS
NO PRETENDE UNA REFORMA
NO PRETENDE TOMAR PARTIDO EN
EL DEBATE SOBRE EVALUACIÓN
5. LO QUE ESTE ESTUDIO
CONTEMPLA
ES DESCRIBIR Y ANALIZAR LOS
PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN DE LOS
JUICIOS DE EXCELENCIA EN LA ESCUELA
ANALIZAR LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR, LOS
ESTABLECIMIENTOS , LAS CLASES EN SU
FUNCIONAMIENTO DIARIO. ATREVES DE
DISTINTOS NIVELES DE ANÁLISIS QUE VAN
DESDE LA DESCRIPCIÓN DEL CURRICULUM
HASTA EL ANÁLISIS DE LAS PRACTICAS QUE
SE DESARROLLAN EN CLASE.
6. LA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA DE LA
ESCUELA
LOS SOCIÓLOGOS NO CONCIDERAN
IMPERATIVO UN ANÁLISIS CIENTÍFICO NI
DESCRIPTIVO, YA QUE LA ESCUELA EN
UN ENTE DE ACCIÓN, SIEMPRE EN
MOVIMIENTO Y QUE TIENE COMO
OBJETIVO GESTIONAR LA INNOVACIÓN
7. LA SOCIOLOGÍA DE LA
EVALUACIÓN
EN ESTE PUNTO ES IMPORTANTE
GUARDAR CIERTA DISTANCIA EN
RELACIÓN A LOS DEBATES SOBRE LOS
JUICIOS DE EXCELENCIA, YA QUE DESDE
LA SOCIOLOGÍA PODRÍAMOS SUGERIR
QUE SON ERRADOS QUE CARECEN DE
FUNDAMENTO, ES MEJOR TRATAR DE
COMPRENDER PORQUE SE LLEVAN
ACABO DE ESTA MANERA Y NO DE OTRA
8. ELEMENTOS QUE DEBEREMOS DE TOMAR EN
CUENTA PARA UN ANÁLISIS REAL DE LA
EVALUACIÓN
LA OBSERVACIÓN DEL CURRICULUM
FORMAL DESDE EL PUNTO DE VISTA DE
LA EVALUACIÓN.
LA OBSERVACIÓN MUY PUNTUAL DEL
CURRICULUM REAL, ES DECIR LO QUE
REALMENTE PASA EN EL AULA EN EL
MOMENTO DE LA EVALUACIÓN.
9. APORTACIÓN PERSONAL
RESULTA IMPERATIVO HACER UN
ANÁLISIS MUY IMPORTANTE SOBRE EL
PROCESO DE LOS JUICIOS POR
EXCELENCIA , YA QUE ES VALIDO HACER
MODIFICACIONES AL CURRICULUM REAL
SIEMPRE Y CUANDO NOS LLEVEN AL
OBJETIVO YA PLASMADO EN LA
PLANEACION.
