1. Los derechos humanos como
fuente de valor.
Valores en diferentes culturas y
valores compartidos por la
humanidad.
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2. • A principios de la década de 1960, Ghana y Corea del
Sur tenían economías similares y niveles de Producto
Interno Bruto (PIB) per cápita parecidos. Las divisiones
de sus economías, entre productos primarios,
manufacturas y servicios eran semejante.
• Treinta años más tarde Corea del Sur se había
convertido en un gigante industrial y ocupaba el
decimocuarto lugar entre las economías más grandes del
mundo, con compañías multinacionales, equipos
electrónicos y otras manufacturas avanzadas.
• En Ghana no se produjeron cambios semejante, y su PIB
per cápita equivalía en ese momento a una quinceava
parte del de Corea del Sur.
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3. • ¿Cómo explicar esa diferencia? Los surcoreanos
valoraban el ahorro, la inversión, el trabajo constante, la
educación, la organización y la disciplina. En cambio, los
habitantes de Ghana tenían valores diferentes. Además,
cada uno de estos países tiene un historia diferente que
perfila condiciones específicas de organización social,
política y cultural.
• Así como Corea del Sur y Ghana tienen valores
diferentes, es muy probable que compartan la práctica
de otras virtudes. Por ejemplo, los seres humanos, en
general, son capaces de sentir empatía, generosidad y
amor; asimismo, son capaces de rechazar una agresión
al medio ambiente o a las personas que ahí habitan.
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4. EN EL ATENEO.
Realicen la siguiente actividad.
• Desarrollo: un lado del salón
• Propósito: Definirán una postura ante significará a favor y oro lado en
proposiciones que generan un juicio de contra. El profesor leerá las
valor. proposiciones.
Cuando te formulan una proposición, por Después de leer las proposiciones los
ejemplo, te dicen “todos los alumnos tendrán un ligero
adolescente son rebeldes”, casi momento para reflexionar y luego
automáticamente te formas un juicio dirigirse al lugar que decida.
de valor: puedes estar a favor o en Algunos fundamentarán su
contra de ese comentario o mantenerte elección.
neutral. En esta actividad se
formularán algunas proposiciones y tú Al terminar el diálogo realizarán un
y tus compañeros y compañeras escrito en el que relaten lo
decidirán si están de acuerdo con ellas ocurrido, se pueden contestar
o no. preguntas como ¿qué se realizó?,
Es importante que escuchen para pensar ¿Cómo nos sentimos?, ¿qué
bien antes de adoptar una postura predomino: los acuerdos o
razonada. Es necesario que tras la desacuerdos?, ¿se puede decir
proposición te pronuncies a favor o en que en el grupo se comparten los
contra. Todos deberán asumir una mismos valores?.
actitud seria y respetuosa, escuchar y
participar ordenadamente.
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5. Una sociedad en la que las
personas se respetan:
• Tiene mayores posibilidades de desarrollo social,
político, económico y cultural, pues todas las
personas contribuyen a este.
• Alcanza su estatura moral, pues la convivencia
respetuosa hace florecer los valores de los
derechos humanos.
• Es solidaria.
• Resuelve conflictos sin violencia.
• Es una sociedad en la cual las personas se
sienten seguras y confían en los demás.
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6. Las personas:
• Se desarrollan con una mejor autoestima y cuentan con
más habilidades para defender sus derechos.
• Respetan a los demás, pues han aprendido el respeto en
sí mismos.
• Tiene mayor capacidad para enfrentar situaciones
críticas y para restablecer el tejido social.
• Se compromete con su comunidad y con las demás
personas.
• Reconocen el valor de la diversidad y son capaces de
aprender de ésta.
• Pueden desarrollar su potencial, pues se encuentran en
un contexto social propicio.
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7. En la construcción de la sociedad mexicana se han
ido desarrollando los Derechos Humanos y los
valores asociados con ellos, como se puede
apreciar a continuación.
• La Colonia
• La Independencia
• La Reforma
• Revolución
• Los movimientos civiles
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