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1. PLAN LECTOR 2023
Institución Educativa n° 14031
Simbilá
segundo GRADO b

2. I.- DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°14031
1.2 PROFESORA : - Maribel del Rosario Pasache Gonzales
1.3 GRADO Y SECCION : Segundo “B” “
1.4 DIRECTORA : Gladys Hortensia Chinga Alejabo
1.5 LUGAR : Simbilá
II.BASE LEGAL
Decreto Supremo N° 011-2012-Aprueba Reglamento de La Ley General de Educación.
R.M. N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica y su
modificatoria aprobada por Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU.
Resolución Viceministerial N° 062-2021- MINEDU “Disposiciones para la organización e
implementación del Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas educativos de la
Educación Básica”
”.
III.- FUNDAMENTACIÓN
Este proyecto surge a partir de una necesidad institucional, ya que se observaron serias
dificultades en la adquisición de capacidades para la comprensión lectora. El objetivo principal
es posibilitar situaciones propicias que ayuden a la aplicación de estrategias para la
comprensión y a desarrollar hábitos lectores.
En nuestro país No se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde la familia escuela y
comunidad. Puesto que una de las necesidades principales de nuestros niños y niñas es el
desarrollo de habilidades para la lecto escritura, es que se propone un proyecto denominado
“Lo maravilloso de este mundo se descubre leyendo” en él se diseñan, organizan, ejecutan y
evalúan estrategias que permitan a los niños acercarse voluntariamente a los libros.
Esto lo dispondrá afectivamente hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales, es
decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecerá la adquisición, el
desarrollo y la consolidación de las capacidades comunicativas para la comprensión de
diversos tipos de textos que permitan a los niños aprender con autonomía durante toda su
vida.
IV. OBJETIVOS:
 Promover nociones y estrategias que despiertan las habilidades de lectura y
escritura en los niños y niñas de nuestra institución educativa.
 Fomentar el placer y el hábito por la lectura en los niños y niñas.
 Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y placer.
 Enriquecer su vocabulario favoreciendo su expresión oral y escrita.
 Despertar la imaginación de los niños a través de historias leídas y contadas.
 Promover la participación y concertación de directivos, profesores y padres de
familia.

3. V.- ESTRATEGIAS A TENER EN CUENTA
 Hacer actividades de pre-durante y post- lectura (anticipar - predecir - inferir a
partir del título del texto, de la tapa, de las imágenes o de la lectura de uno de los
párrafos finales)
 Descubrir dificultades de comprensión mientras transcurre el proceso de
enseñanza aprendizaje
 Trabajar la variedad de textos
 Dar sentido y contexto al acto de leer.
 Proponer situaciones con propósitos determinados
 Respetar gustos y preferencias.
 Permitir el intercambio oral de interpretaciones.
 Propiciar momentos para la escucha y la lectura por placer.
 Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca la información.
1. Implementación de biblioteca de aula
Con ayuda de los niños y padres de familia se logrará implementar una biblioteca con
diferentes tipos de textos.
2. Organizar un tiempo semanal para la lectura libre, con material de cualquier clase
traído por los estudiantes o escogido de la biblioteca de aula.
3. Observando la tapa cuento lo que imagino que tratará el libro:
Una vez que leyó el libro, deberá confeccionar una lámina para animar a otros niños
para elijan ese libro y lo lean.
Dramatizar textos asumiendo diferentes roles.
Argumentar distintas posturas de determinados personajes. Durante la lectura,
hacer gráficos: mapas semánticos, líneas de tiempo, cuadros, dibujos, etc.
4. El cuaderno viajero
Cada semana un niño se lleva el cuaderno de cuentos a su casa y escribe alguna
anécdota, suceso o vivencia que ha sucedido en la comunidad y luego lo comparte
en el aula con todos sus compañeros.
5. Exposición de producción literaria
Los niños y niñas exponen los trabajos que han realizado en el transcurso del mes.
Luego de la lectura realizar las siguientes actividades como: dibujar, dictar palabras,
responder preguntas, etc. Las actividades deberán ser presentadas por los niños
lectores (completar frases...sopas de letras... responder preguntas escritas, etc.)
6. Ficha de registro de lectura
. El estudiante deberá registrar en una ficha el título, personajes, hechos importantes
de la lectura que ha leído.
7. Lectura mensual en familia
Los estudiantes leerán lectura acompañados de los miembros de su familia, luego
comentarán en aula.
VI. TÍTULOS DE LECTURAS Y CRONOGRAMA:

4. MES TÍTULO TIPO DE TEXTO
Abril - Día de la tierra
- La desobediencia
- Vacúnate
Cuento
Mayo - Un importante trabajo
- Las manos feas
- La lluvia
Cuento
Junio - El campesino y los pepinos
- Las dos abejas amigas
- Cuida tu medio ambiente
- Día del padre
Cuento
Julio - Un regalo para mi maestra
- Chiwaque el origen de la comida
peruana
- El oso de anteojos
- El pastorcito mentiroso
Cuento
Leyenda
Descriptivo
Cuento
Agosto - Viringo, el perro sin pelo del Perú
- El verdadero tesoro
- Un día genial
- Izamar, la alfarera de mi comunidad
Cuento
Descriptivo
Setiembre - El pastorcito mentiroso
- ¿te hiciste una herida?
- Los dos gallos y el zorro
- Un loro poco puntual
Cuento
Fábula
Octubre - La lluvia
- el oso Hormiguero
- Yo soy Marcelo
- Un hermoso animal salvaje
Cuento
Descriptivo
Noviembre - ¡Un animal que se puede clonar!
- El cabrito y el lobo flautista
- La extinción de las abejas: un
fenómeno que amenaza al ecosistema
- La hormiga y la cigarra
Cuento
Fábula
Diciembre - La gallina colorada
- Caballito de mar
- El lobo
- El árbol de Navidad
Cuento

5. VII.- MATERIALES
Kits de biblioteca de aula, Láminas del MINEDU, cuadernos de trabajo, libros de
comunicación MINEDU, Carteles, afiches, cuentos, catálogos, revistas, periódicos, etc.
VIII.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
El presente plan lector será financiado con recursos de los padres de familia.
IX.- EVALUACIÓN
Este plan lector será evaluado en el cumplimiento de las actividades que se han
programado y realizar los correctivos si fuera necesario. Cualitativa y constante,
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de la observación directa,
permanente y reflexiva.
SIMBILÁ, marzo del 2023
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Maribel Pasache Gonzales. Gladys Chinga Alejabo
2 B Directora