Adaptación Curricular

1. Inelda Ulloa
La Adaptación Curricular
La Adaptación Curricular es el conjunto de precisiones y cambios en los componentes del
proyecto curricular de centro o la programación para ajustar la respuesta educativa a las
necesidades educativas especiales de un alumno o un grupo de alumnado. Por un lado, se
trata de una estrategia de planificación y de actuación docente para responder a las
necesidades de cada alumno. Pero, a la vez, se trata de un producto, ya que es una
programación que contiene objetivos, contenidos y evaluaciones diferentes para unos
alumnos, e incluso organizaciones escolares específicas, orientaciones metodológicas y
materiales adecuados. De acuerdo con su importancia la adecuación curricular puede ser
significativa o no significativa. En el primer caso se modifican los objetivos generales, es
decir, el programa obligatorio y suelen variar, entonces, los contenidos, la metodología, los
espacios físicos del salón, etcétera; sin embargo la adaptación no se considera significativa
si el alumno alcanza los objetivos previsto para su etapa educativa con la ayuda de ciertas
modificaciones curriculares. Las adaptaciones curriculares deben explicitar las
características o situación del alumno o el grupo de alumnado, las prioridades educativas,
el plan individualizado, la propuesta curricular y los plazos en que se llevará a cabo y los
criterios para el seguimiento y la evaluación de los aprendizajes de este alumnado. El
currículum escolarpropuesto por las administraciones adquiere un carácter abierto, flexible
o adaptable a las necesidades o características de la comunidad educativa en la que están
inmersos los centros educativos. Las adecuaciones que podemos modificar están la de
acceso al currículum consiste en modificar o prevenir recursos especiales para facilitar a los
alumnos con necesidades educativas especiales el acceso al programa ordinario y, en su
caso,al adaptado; adecuaciones a los elementos del curriculum semodifica la metodología,
laevaluación, los contenidos y los propósitos para atender las diferencias individuales entre
los alumnos, y por último las adecuaciones en la metodología implican la utilización de
técnicas y materiales de enseñanza distintos, en función de las necesidades decada alumno.
Según María Victoria Reyzábal Coordinadora de Área de la Dirección General de
Promoción Educativa de la Consejería de Educación de Madrid, “es importante, también,
que el profesor dedique un tiempo a hacer una autoevaluación de sus métodos de
enseñanza con objeto de valorar dónde se encuentra con respecto al plan que se trazó, si
ha logrado cumplir con las metas que se propuso y cómo lo ha logrado”. De ser necesario,
la autoevaluación ayudará al maestro a saber cómo replantear su futura estrategia. Es
imposible hacer una buena adaptación curricular sin conocer a fondo los planes de estudio.
Las adecuaciones retan la capacidad creativa y de organización de cada profesor; en la

2. forma que se ha expresado, la responsabilidad de realizar las adaptaciones curriculares
recae sobre el equipo docente y elgrupo de profesionales que trabajen con los niños y niñas
con necesidades educativas especiales. Dentro de nuestras recomendaciones esta
considerar, en lo posible, espacio concreto en el que se puedan realizar apoyos específicos
fuera de la sala, estos estarán destinados a los momentos en que se trabaje en forma
individual, ya sea con los especialistas o con el mismo profesor, también puede destinarse
a las tutorías entre niños, trabajos en pequeño grupo. Todas estas medidas de apoyo
contribuyen a facilitar el proceso de aprendizaje de cualquier niño y en particular de
aquellos que presentan necesidades educativas especiales.
Para concluir, nos surge una serie de preguntas y respuestas concretas con una intención
únicamente instruccional, que sirva de guía o de apoyo para que los maestros de las aulas
regulares puedan tener la posibilidad de entender el valor que tiene las adaptaciones
curriculares, para así lograr que los niños con necesidades educativas especiales puedan ser
integrados de acuerdo a los objetivos propuestos en el currículo ordinario a los distintos
niveles de sistema educativo.
Referencias Bibliográficas
García Vidal, Jesús Guía para Realizar Adaptaciones Curriculares 1996, Editorial EOS,
Orjales Villa, I., Déficit de atención con hiperactividad. (1999). Manual para padres y
educadores`. Madrid: Editorial CEPE.
Artículo: Qué son las adaptaciones curriculares. by Jesús Jarque García Mundo Primaria.