Este documento presenta información sobre la muerte, la pérdida y el duelo en 3 secciones. La primera sección discute las percepciones de la muerte y el proceso de morir. La segunda sección cubre los aspectos de la pérdida como el dolor y la separación. La tercera sección define el duelo, describe diferentes tipos de duelo y las etapas del duelo según Kübler-Ross. El objetivo es documentar estos temas para contribuir a un mejor trabajo con la muerte y el duelo.

1. Unidad II. Muerte,
Pérdida y Duelo
DRA. AIDA MERCADO MAYA

2. 2
Contenido Diapositiva
Portada 1
Contenido 2
Créditos Institucionales 3
Presentación 4
Objetivo de la Unidad de Aprendizaje 5
Objetivo de la Unidad II. Muerte, Pérdida y Duelo 6
1. Muerte 7-16
2. Pérdida 17-25
3. Duelo 26-36
Referencias 37
Guion explicativo 38

3. Créditos Institucionales
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Clave: L00794
Créditos: 4
Tipo de la UA: Seminario
Carácter de la UA: Optativa
Núcleo de Formación Sustantivo Profesional
Duración Total del Curso: 32 Horas
Programa Educativo: Licenciatura en Psicología
Periodo 2015 B

4. Presentación
• De acuerdo con los planteamientos del Dr. Frankl (2001) la
vida se mantiene plena de sentido en cualquier condición,
aún en las más drásticas y literalmente hasta su último
momento, en el suspiro final. Desde esta concepción, la
persona tiene la posibilidad y la facultad de encontrar
sentido en la situación que atraviesa (sentido en), en la vida
(sentido de) y un sentido que sobrepasa la comprensión,
facticidad y la existencia propia del hombre (suprasentido);
ya que no hay ninguna situación en la vida que carezca de
sentido, incluso, la muerte, las pérdidas y el duelo, pueden
tornarse en algo positivo cuando se afrontan con la actitud
que permita transformar lo trágico de la existencia en una
vivencia significativa.
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5. Objetivo de la unidad de
aprendizaje
Proporcionar los fundamentos de la
tanatología a los estudiantes de la
licenciatura en psicología. Para contribuir
así a un mejor trabajo de muerte y duelo.
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6. Objetivo de la Unidad II. Muerte,
Pérdida y Duelo
• Al finalizar la unidad de competencia el
alumno distinguirá las percepciones y
abordajes sobre la muerte, la pérdida y el
duelo.
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7. Muerte
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8. 8
Behar (2003), menciona:
Lo único que realmente puede asegurarnos la vida es que
algún día, ineludiblemente, tendremos que morir y lo
más angustioso es la espera. Si hiciéramos caso omiso
del final de la vida física que irremediablemente nos
aguarda, tal angustia nunca podría afectarnos, como si a
lo largo de esa espera hubiéramos desarrollado una
inmunidad específica contra ella.

9.  La vida; fragilidad, finitud,
temporalidad.
 Sepultura muerte y conciencia
de las limitaciones del más acá,
son un momento decisivo en la
comprensión que de sí mismo
tiene el ser humano.
 Pero una cosa es que
inevitablemente hayamos de
morir y otra que seamos un
“ser-para-la-muerte”, more
heideggeriano, que nos
entendamos desde la muerte.
 Nacemos para vivir, a pesar de
que moriremos, por ello cabe,
concebir el morir enraizado,
radicado en el vivir.
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10.  ¿Pierde la
existencia su
valor
por el hecho
de la
muerte?
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11. Iosu Cabodevila:
“La muerte late
continuamente bajo la
experiencia de la vida y
ejerce enorme influencia
sobre la experiencia y la
conducta. Vivir es
también morir”.
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12. La muerte es la posibilidad vital
absolutamente ineludible y
absolutamente irrebasable, y por
consiguiente el trance de nuestra
existencia a cuya consideración debe
atenerse la vida del hombre para ser
radical y autentica.
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13. Muchas enfermedades han
sido erradicadas; el
estudio del genoma
humano abre otro
horizonte.
Con todo mientras la
ciencia y la técnica nos van
imprimiendo en la
conciencia la idea de que
ya dominamos a la
naturaleza....aparece la
muerte como antagonista.
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14. “Salmo 89: aunque uno viva
70 años y el más robusto
80, la mayor parte son
fatiga inútil, porque pasan
aprisa y vuelan”.
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15. Proceso de morir
 El proceso de morir constituye una parte de la
vida. Ni la vida ni la muerte son una enfermedad.
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16.  Certeza de morir –sentido a la vida. Entender la
muerte, el morir como una tarea existencial, que se
asume en la plenitud de la existencia.
 El proceso de morir constituye una parte de la vida.
Ni la vida ni la muerte son una enfermedad.
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17. Pérdida
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18. Siempre hay más
personas en
duelo,
que personas
que mueren.
El modo de
acompañar a
quien vive en
sufrimiento,
constituye un
tema tabú.
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19. • Es posible pensar que la muerte del otro, además de
desgarro, puede enseñar a vivir y humanizarnos.
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20. • Enseña a vivir porque reclama valores que fácilmente pueden
estar relegados en la cotidianeidad, valores evocados más
por el sentimiento que por la razón, valores que reclaman
relación y acompañamiento.
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21. El dolor de la pérdida
• El dolor del duelo forma
parte de la vida
exactamente igual que la
alegría del amor,
es quizá el precio que
pagamos por el amor, el
coste de la implicación
recíproca.
• Gran parte de una desgracia
cualquiera consiste en la
sombra de la desgracia y en
la reflexión sobre ella.
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22. Las inútiles palabras huecas
 No es infrecuente lenguaje
exhortatorio: se invita a olvidar
– colección de frases hechas –
NO SE SABE QUÉ DECIR.
 Es tan fuerte la tendencia
de consolar, que se llega a
una evidente situación de
ridículo en la relación
con el enfermo terminal.
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23. El arte de separarse
• El silencio puede ser un saludable correctivo: muda
solidaridad.
• El encuentro en la verdad, el diálogo con quien vive su duelo
produce cierto pánico, pero da paz y serenidad a quien
escribe el último capítulo de su vida.
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24. • No cabe duda, acompañar a quien narra su vida, está
cargado de contenido simbólico: supone un verdadero
esfuerzo. Es distinguir lo esencial, subrayar momentos más
importantes, poner orden al desorden – es la vida misma –
RELATAR LA VIDA, LE DA UN SENTIDO.
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25. • El proceso de elaboración
del duelo significa reinstalar
dentro de uno mismo a los
seres queridos, darles una
presencia interna en la que el
ser perdido no sea un
perseguidor interior que
genere culpa, sino un buen
recuerdo, con la dosis
correspondiente de
melancolía que va asociada
al duelo.
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26. Duelo
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27. ¿Qué es el duelo?
• Experiencia de dolor, lástima, aflicción o resentimiento que
se manifiesta de diferentes maneras con ocasión de la
pérdida de algo o alguien con valor significativo.
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28. El duelo es un indicador del amor hacia la persona fallecida,
forma parte de la condición humana.
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29. Tipos de duelo
• Duelo Anticipatorio:
antes de que la pérdida
se produzca.
• Duelo Normal: vivimos
un impacto normal, que
dura un tiempo
diferenciado.
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30. • Duelo Retardado: tardar en
reaccionar.
• Duelo Crónico o Patológico:
colocar dentro de sí la propia
historia.
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31. En duelos no resueltos: como enfermedades
psiquiátricas y problemas de salud en general, exclusión
y marginación. La disposición a caminar juntos - siendo
anclas que ofrezcan un poco de confianza – símbolos
de esperanza.
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32. • La despedida permite recapitular el significado de lo
vivido, expresar en clave de agradecimiento cuanto se ha
compartido, entregado y recibido, así como la
disposición para cultivar el recuerdo.
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33. Fases del duelo
Kübler-Ross (1992) plantea las siguientes etapas.
• Negación: Es el elemento que amortigua la noticia
inesperada.
• Rabia e ira: Se reemplaza la fase anterior por sentimientos de
enojo, rabia, cólera, envidia y resentimiento hacia su entorno.
• Negociación y regateo: Se pospone el dolor con el objetivo
de negociar con un ser supremo, para que este extienda el
tiempo de vida.
• Depresión: Afloran los sentimientos de pérdida y una gran
tristeza surge.
• Aceptación: La persona vive este momento sin tristeza, con
paz, con poca actitud comunicativa y deseos de estar sola.
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34. VIVIR SALUDABLEMENTE EL
MORIR Y EL DUELO
 Acompañar en el duelo, constituye un reto para todos.
Muerte ajena puede humanizarnos.
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35. En la medida que la muerte es vivida y no negada, el
duelo se puede convertir en una experiencia de
crecimiento y humanización
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36. Despedirse saludablemente significa
ser capaces de verbalizar con quien
se va, el significado de la relación y
asegurar a quien se va que seguirá
vivo en el corazón. Expresar
sentimientos.
Aprender a despedirse juntos es
garantía de un duelo elaborado
sanamente.
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37. Referencias
• Behar, M. (2003) Un buen morir. México: Editorial Pax
México.
• Frankl, V. (2001). Ante el vacío existencial. Hacia una
humanización de la psicoterapia. Barcelona: Herder.
• Fonnegra, I. (2001). De cara a la muerte. Como afrontar las
penas, el dolor y la muerte para vivir plenamente. México:
Andrés Bello.
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38. Guion explicativo
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La finalidad de esta material didáctico es documentar los aspectos
implicados en la muerte, la pérdida y el duelo. En el primero de ellos
se presentan algunas reflexiones en torno a la muerte y el proceso
de morir. Dentro del segundo tercero se desarrollan las
implicaciones que conlleva la pérdida, como son el dolor y el arte de
separarse. En el tercero se describe el concepto de duelo, así como
los tipos de duelo que existen y las características de cada uno de
ellos; se revisan así mismo las etapas del duelo.