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  1. 1. REUNIÓN ESTATAL Jefes de Sector y Supervisores Escolares de Telesecundarias
  2. 2. Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes PRIMERA SESIÓN ORDINARIA Orientaciones para la 2 Primera Sesión Ordinaria Presentación
  3. 3. http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/ Insumos En la medida en que el colectivo analice y construya el diálogo, se verá enriquecida la toma de decisiones en el marco de su autonomía y la transformación del proceso educativo. El estar informados puede ampliarles el panorama y atender las problemáticas de sus contextos de manera pertinente, por lo que, si deciden profundizar en el conocimiento del Plan de Estudio, les compartimos los siguientes insumos, ustedes podrán acordar colectivamente cuáles y cómo consultar y analizar de manera progresiva.
  4. 4. Insumos
  5. 5. Sugerencias para la Primera Sesión Ordinaria Recursos Para profundizar en el conocimiento y apropiación del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria e ir articulándolo con la gestión pedagógica y escolar, y los saberes y experiencias que han adquirido a través de su práctica cotidiana, ustedes contarán con los siguientes recursos:
  6. 6. Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes PRIMERA SESIÓN ORDINARIA
  7. 7. Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes PRIMERA SESIÓN ORDINARIA Puntos centrales del 2 Plan de Estudio
  8. 8. Puntos centrales del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 1. Educación que reconoce a niñas, niños, adolescentes como sujetos de la educación y prioridad del Sistema Educativo Nacional 2. Educación para una ciudadanía democrática 3. Reconoce el papel de las familias en la educación de las niñas, niños y adolescentes 4. La comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje 5. Las maestras y los maestros como profesionales de la docencia 6. El aprendizaje como experiencia formativa 7. Campos formativos 8. Ejes articuladores del currículo de la educación preescolar, primaria y secundaria 9. Fases y grados de aprendizaje de la educación preescolar primaria y secundaria
  9. 9. Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes PRIMERA SESIÓN ORDINARIA Diagnóstico Integral 2 de la Escuela
  10. 10. El Diagnóstico Integral de la Escuela El diagnóstico es el punto de partida para conocer la situación de la escuela en relación con los diferentes ámbitos de gestión escolar. Es la base para elaborar los objetivos, las metas y acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC). Contribuye a atender las problemáticas identificadas como prioritarias por su impacto en el logro de los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes (NNA). El planteamiento central es que las propias comunidades escolares se empoderen y desarrollen capacidades para generar información y conocimiento, conduzcan su orientación y desarrollo, la piensen y usen críticamente, retroalimenten con fines formativos las decisiones que tomen y, con base en ello, definan proyectos de mejora con una perspectiva integral.
  11. 11. Valoración diagnóstica de los aprendizajes Tener información sobre lo que saben las y los estudiantes es esencial para planear los procesos de enseñanza y aprendizaje, para definir el Plan de atención que fortalezca los aprendizajes fundamentales que requieren sus estudiantes y para orientar su PEMC. Una vez que realizaron la evaluación diagnóstica, sus resultados pueden ser analizados e interpretados para que contribuyan a la toma de decisiones pedagógicas tanto en lo individual como en lo colectivo, en torno a:  Identificar los contenidos que representan un mayor reto para sus estudiantes y que requieren ser reforzados.  Planificar y mejorar su práctica pedagógica a nivel grupal e individual ya que permite orientarla hacia lo que sus estudiantes requieren con los apoyos necesarios.  Construir un diálogo entre las maestras y los maestros, del mismo grado, asignatura, grupo, o a nivel escuela, con el propósito de generar estrategias para el fortalecimiento de su práctica pedagógica.  Analizar las fortalezas y áreas de oportunidad detectadas, a nivel de grupo y escuela para tomar decisiones y definir estrategias y acciones que fortalezcan y mejoren los aprendizajes de NNA, así como de la forma de enseñarlos.
  12. 12. Valoración diagnóstica de los aprendizajes La evaluación diagnóstica SEP-MEJOREDU, devuelve a las escuelas una serie de reportes de resultados e insumos que les permitirán tener información cuantitativa y cualitativa de los aprendizajes de sus estudiantes: 1. Guía para el uso de los Reportes y el Análisis de los Resultados donde se describen los reportes e insumos que es posible obtener. 2. Tablas descriptivas de las pruebas. 3. Descripción de las unidades de análisis. 4. Orientaciones Didácticas para promover el uso formativo de los resultados de la Evaluación Diagnóstica.
  13. 13. Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes PRIMERA SESIÓN ORDINARIA
  14. 14. Libros de proyectos integradores para el aula, la escuela y la comunidad. Libros de saberes disciplinares.
  15. 15. Lenguajes 5 20 Saberes y pensamiento científico 4 14 Ética, naturaleza y sociedades 5 20 5 20 De lo humano y lo comunitario Campo Formativo Contenidos de 1er. Grado. Diálogos de 1er. Grado Proyectos parcial de aula Proyectos académicos Proyectos de aula
  16. 16. Gestionamos las emociones, sentimientos y afectos a partir de reflexionar acerca de las diversas maneras en que se expresan en situaciones cotidianas, para la toma de decisiones orientadas a la construcción de un proyecto de vida •CONTENIDO 2 Identificamos las aspiraciones, gustos y posibilidades (personales, familiares y sociales) y analizamos retos y metas relacionadas con el desarrollo de hábitos saludables, estabilidad socioemocional, aspiraciones laborales y profesionales, con el fin de construir un proyecto de vida. •DIÁLOGO 4 Desarrollamos un bosquejo de proyecto de vida en el que se consideren aspiraciones, gustos y posibilidades personales actuales para proponer metas relacionadas con hábitos saludables, estabilidad socioemocional y sobre aspiraciones escolares para planear acciones en favor de sus metas y aspiraciones. •PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES Temas relevantes Temas por disciplina •ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
  17. 17. Temas relevantes Retos y metas relacionadas con el desarrollo de hábitos saludables, estabilidad socioemocional, aspiraciones laborales y profesionales como parte de un proyecto de vida Temas por disciplina *Emociones, sentimientos y afectos *Aspiraciones, gustos y posibilidades (personales, familiares y sociales *Desarrollo de hábitos saludables, estabilidad socioemocional, aspiraciones laborales y profesionales *Proyecto de vida Hábitos sobre el cuidado de su salud sexual y reproductiva, con un sentido preventivo del cuidado de su salud física, mental y social relacionado con su sexualidad. Orientaciones Didácticas Libros de Saberes Disciplinares.
  18. 18. Contenido 1 Dialogo 4 Progresión de aprendizaje: Identificamos las distintas dimensiones de la sexualidad a lo largo de la vida, para establecer relaciones con pleno respeto a la dignidad, libertad, diversidad, salud mental y salud física en favor del bienestar personal. Progresión de aprendizaje: Indagamos cuáles son los derechos sexuales y reproductivos para prevenir el abuso sexual y reconocer el derecho a decidir si se desea o no tener hijas o hijos, cuántos, cuándo, con quién y el acceso a los servicios de salud sin discriminación por edad, género y orientación sexual. Progresión de aprendizaje: Identificamos los factores sociales, culturales y naturales de riesgo que inciden en la salud personal y familiar a fin de conocer sus efectos en la calidad de vida. Progresión de aprendizaje: Reconocemos estereotipos, roles de género y estigmas que por creencias y formas de organización familiar y social se practican y dañan la integridad de las personas o grupos, con el fin de crear autoconciencia y reflexionar sobre la forma en que se ejerce violencia a fin de tomar medidas, que permitan comprender y respetar los principios, valores y derechos de las personas Temas relevantes/por disciplina : *Emociones, sentimientos, salud. *¿Qué es la sexualidad? *Dimensiones de la sexualidad *Dimensión Biológica de la sexualidad *Proyecto de vida Contenido 2 Dialogo 2 Contenido 3 Dialogo 3 Contenido 4 Dialogo 4 Temas relevantes/por disciplina : *Emociones, sentimientos y afectos *Derechos sexuales y reproductivos/ derechos sexuales y reproductivos * Cambios corporales y fisiológicos que ocurren durante la adolescencia • Reflexión sobre el abuso sexual • Reflexión sobre el proyecto de vida de las y los adolescentes. Temas relevantes/por disciplina : *Aspectos sociales y naturales que pueden afectar o favorecer la salud física, mental y emocional en las personas. *Importancia de participar en programas de educación sexual y reproductivas integrales, oportunos y de calidad. * Métodos anticonceptivos modernos, seguros y eficaces. • Infecciones de Trasmisión sexual. Temas relevantes/por disciplina : *Estereotipos y roles de género *Reflexión sobre las diferencias biológicas referidas al sexo de las persona y las impuestas por la sociedad y como estas se vuelven roles de género.
  19. 19. A continuación, se comparten dos relatos de prácticas realizadas por docentes en torno al trabajo por proyectos. El uso de este material es con fines educativos y de formación.
  20. 20. ¡ÉXITO! DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS TABASCO

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