El maestro Pan Ku envió a su discípulo T'ai al bosque para que aprendiera a escuchar. Inicialmente, T'ai solo pudo identificar sonidos obvios como el canto de los pájaros y el viento. Sin embargo, después de escuchar atentamente durante días, comenzó a distinguir sonidos más sutiles como las flores abriéndose y la hierba bebiendo el rocío. El maestro Pan Ku creía que aprender a escuchar incluso los sonidos imperceptibles era importante para gobernar y satisfacer las necesidades del pueblo
2. Lectura…… LO QUE NO SE OYE
En el siglo III después de Cristo, el rey Ts´ao envió a su hijo T´ai al templo a estudiar con el gran maestro Pan
Ku. El maestro tenía que enseñar al muchacho los principios fundamentales para ser un buen gobernante; lo
primero que hizo fue enviarle a un bosque. Al cabo de un año, el discípulo tenía que volver al templo para
describir los sonidos del bosque Cuando T´ai volvió, le dijo: “Maestro, pude oir a los cuclillos cantar, el ruido
de las hojas, el zumbido de los colibríes, el chirrido de los grillos, el rumor de la hierba, el zumbido de las
abejas y el susurro y el grito del viento”. Cuando terminó, el maestro le dijo que volviera al bosque de nuevo,
para escuchar qué más podía oir. El discípulo se quedó perplejo por la petición del maestro. ¿No había
discernido ya todos los sonidos? Durante días y noches sin fin, el joven sentado a solas en el bosque
escuchaba. Pero no oía más sonidos nuevos.
Una mañana, cuando T´ai estaba sentado en el silencio debajo de los árboles, empezó a distinguir unos
sonidos débiles. Cuanto con más atención escuchaba, más claros percibía. “Estos deben ser los sonidos que
el maestro deseaba que distinguiera”, reflexionó y regresó al templo.
“Maestro, pude oir lo que no se oye. El sonido de las flores al abrirse, el sonido del sol calentando la tierra, y
el sonido de la hierva bebiendo el rocío de la mañana”. El maestro asintió con la cabeza aprobando. “Oir lo
que no se oye observó Pan Ku, es una disciplina necesaria para ser un buen gobernante. Pues solo cuando un
gobernante ha aprendido a escuchar los sentimientos no comunicados, las penas no expresadas y las quejas
no proferidas, puede esperar inspirar confianza en su pueblo, comprender cuando algo está mal y satisfacer
las verdaderas necesidades de sus ciudadanos.
4. En la realidad se detectan problemas que requieren investigarse en procura de
solucionarlos. Sin embargo, quienes se inician en procesos investigativos y se
guían por esquemas rígidos tienden a obsesionarse por “temas”, muchos de
ellos construidos desde un escritorio. Por esta razón, a pesar de que en el
protocolo de investigación el tema se ubica en el primer punto de todo proyecto
de investigación el cual hemos preferido tratarlo en este momento.
Para ahorrar discusiones inútiles, el tema hace relación a la parte global del
contenido de la investigación; mientras que el problema se reduce a algo más
específico, es el núcleo del tema; es lo que se trata de resolver con el trabajo de
investigación.
El tema se enuncia con una frase corta, clara y precisa que dé una idea general
de los hechos que se van a investigar.
En la realidad se detectan problemas que requieren investigarse en procura de
solucionarlos. Sin embargo, quienes se inician en procesos investigativos y se
guían por esquemas rígidos tienden a obsesionarse por “temas”, muchos de
ellos construidos desde un escritorio. Por esta razón, a pesar de que en el
protocolo de investigación el tema se ubica en el primer punto de todo proyecto
de investigación el cual hemos preferido tratarlo en este momento.
Para ahorrar discusiones inútiles, el tema hace relación a la parte global del
contenido de la investigación; mientras que el problema se reduce a algo más
específico, es el núcleo del tema; es lo que se trata de resolver con el trabajo de
investigación.
El tema se enuncia con una frase corta, clara y precisa que dé una idea general
de los hechos que se van a investigar.
5. Entre enfermedad y problema existe analogía como se sugiere en el gráfico siguiente:
ANALOGIA
Enfermedad 1
SALUD
PACIENTE Enfermedad 3 MEDICO
Enfermedad 2
ANALOGIA
Problema 1
TEMA Problema 3 INVESTIGADOR
Problema 2
6. FORMULACION DE OBJETIVOS Y JUSTIFICACIONFORMULACION DE OBJETIVOS Y JUSTIFICACION
El hombre procede con racionalidad,
cuando pone finalidades a la acción.
Guillermo James
En momentos históricos, como el que
vivimos hoy en el país y fuera de él,
es la realidad misma la que grita ... cómo
hacer concreto lo “inédito viable”
que nos exige que luchemos por él.
Paulo Freire
7. OBJETIVOS General (abarca todo el problema)
Específicos (en relación con
interrogantes de investigación).Para que investigar?
JUSTIFICACION
Por que investigar?
Interés por investigar
Importancia teórica y práctica.
Novedad en algún aspecto.
Utilidad (beneficiarios).
Impacto.
Factibilidad.
