1. Tema: Síntesis de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (LOEI)
Nombre: Jean Pierre Cabezas
Curso: 1º BGU “C”

2. A participar en
los procesos
educativos
A participar de
la libre A una
expresión formación
incluidas en l integral y
Constitución de científica
la República Las y los
estudiantes
tienen los
siguientes
derechos
A ser tratado
A ser apoyado con justicia, sin
según sus discriminación,
necesidades etc., en general
con respeto
A intervenir en
los diferentes
procesos de
evaluación

3. A recibir de
forma gratuita
los servicios
internos
A ser
A poseer
protegidos de
respeto para su
cualquier tipo
privacidad
de agresión
Las y los
estudiantes
tienen los
siguientes
derechos A recibir
A se apoyados cualquier apoyo
en eventos de económico de
representación se requerido
institucional para un fin
educativo
A intervenir en
los diferentes
procesos de
evaluación

4. Los y las estudiantes están obligados a:
A acudir normalmente a clases y cumplir con todos sus deberes
A realizar toda las evaluaciones requeridas
A dar su mejor esfuerzo mediante la honestidad académica
A cuidar el buen estado de los bienes institucionales
A tratar por igual a todos los estudiantes y docentes
A actuar en todos los procesos de democracia institucional

5. Los y las estudiantes están obligados a:
A dar fundamentos a todas sus opiniones
A respetar los códigos de convivencia
A hacer buen uso de becas y materiales que recibe
A cuidar el buen estado de los bienes institucionales
A cumplir con la Constitución de la República
A denunciar con autoridades cualquier acto de violencia

6.  Al término del año lectivo en el nivel de
Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria, los
representantes legales de los infantes deben recibir un
informe cualitativo final que describa el desarrollo
integral de sus representados alcanzado durante ese
período.
 Los docentes del subnivel de Preparatoria deben
poner especial énfasis en el diseño de estrategias que
aseguren el logro de las metas de aprendizaje
necesarias para el óptimo aprovechamiento del
siguiente grado.

7. Escala cualitativa Escala cuantitativa
Supera los aprendizajes requeridos 10
Domina los aprendizajes requeridos 9
Alcanza los aprendizajes requeridos 7-8
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos 5-6
No alcanza los aprendizajes requeridos ≤4

8.  La evaluación del comportamiento de los estudiantes en las
instituciones educativas cumple un objetivo formativo
motivacional y está a cargo del docente de aula o del docente
tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de
indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social,
tales como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los
miembros de la comunidad educativa, valoración de la
diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado
del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena,
puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben
constar en el Código de Convivencia del establecimiento
educativo.

9. La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no
afectar la promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala:
Calificación Explicación
A = muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos
para la sana convivencia social.
B = satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
C = poco satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana convivencia social.
D = mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
E = insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.